三年级上册的英语教学计划

1、第 第 页三年级上册的英语教学计划篇一：三班级上册的英语教学计划 一、教材分析 本册教材包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表，一个补充阅读版块以及一个综合运用项目。每个模块分两个单元，一般状况下，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培育同学的语感和节奏感，二是提高同学发音精确性，三是通过这些英语国家所熟知的歌谣介绍肯定的西方文化。不常用单词不要求掌控。盼望同学结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的技能。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求同学掌控，只是要求初步运用这些语句。 二、同学状况分析 这

2、学期我任教的是三(6)班。由于一、二班级对英语没有考试要求，主要以培育同学学习英语的爱好为主，所以他们的英语水平参差不齐，但通过几天的接触，我发觉大多数同学对英语有着深厚的爱好，他们聪慧好学，积极勤奋，许多家长对他们的英语学习也特别支持和关注。 三、教学目标 通过学习本册教材使同学： 1、渐渐形成学习英语的爱好和，形成在真实环境中运用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和伙伴的简约消息。 3、能参与运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及课内外活动。 4.能听懂简约的指令并作出适当的反应，能读懂简约的配图小，进行口头描述，

3、唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。 5、养成良好的学习英语的基本;形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。 6.养成良好的文明行为习惯，掌控基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素养。 7.乐于了解英语国家儿童的，以及外国人的一般风俗习惯。 四、提高教学质量的措施 1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。 2、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为同学营造一些学习氛围。 5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、合理确定教学要求。不要求同学自由地说出

4、课文全部内容，甚至不要求能自由地朗读课文。 7、订正掌握性错误，不订正非掌握性错误。 8、多表扬多鼓舞。 9、利用多媒体教学课件、挂图等。 篇二：三班级上册的英语教学计划 一、学情分析 本期我担负三班级的英语教学工作，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些同学刚接触到英语，他们对英语感到新奇， 大部分同学对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数同学会因遇到困难，而蒙受挫折。同学学习习惯也不太端正，有待于端正，掌控良好的，使之有所进步。所以，在教学中，应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位。 二、教材分析 义务课程标准试验教科书英语供三班

5、级起运用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材。这套教材是依据教育部制定的国家英语课程标准和学校英语教学基本要求编写而成的。本册供以学校三班级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材具有以下几个特点： 1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3着重中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。 4着重同学学习爱好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。 5着重融合学科内容

6、，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。 6着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。 7着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。 8着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 三、教学目标 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺次背诵、默写二十六个字母. 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施 1.仔

7、细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。 2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。 3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4.多为同学营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。 5.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 篇三：三班级上册的英语教学计划 一、 状况分析： 同学对英语充斥新奇，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际技能。本册教材所涉及的话题内容丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 本册教科书共八

8、个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教学中依据同学的实际状况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯穿。 Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练同学的听说技能，以提高会话技能，同时还呈现新的词汇和句型。 Fun time和 Cartoontime是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌控。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发同学的求知欲;二能援助同学理解句型的意思，了解句型运用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时老师还要留意训练的广度和密度，要让尽可能多的同学有训练的机会。

9、Lettertime板块的任务是让同学掌控26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。同学有了一二班级的学习基础，老师在教学时要依据“由易到难，按部就班”的原那么，让同学在娴熟地读和说的基础上，掌控字母的书写。 Song time/Rhymetime具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发同学的学习爱好，培育他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于同学在唱中学，诵读中学习，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的技能，进展同学的智力都有作用。 Checking time/Tickingtim

10、e是检测和评价环节。同学通过checkingtime的检测，并能通过tickingtime对自己的自评，单元学习掌控的状况。通过这样的自评环节，让同学猎取胜利感，激发学习的自主性和能动性。 两个实践活动My family and friend/A puppetshow通过剪剪，画画，比比等来综合熬炼同学的英语应用技能，让同学能将学习的知识运用于生活和学习中，以此来提升英语的会话和运用理解技能。 篇四：三班级上册的英语教学计划 一、教学目的任务 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺次背诵、默写二十六个字母. 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 3、能比较娴熟地运用所学的

11、日常交际用语。 4、能在非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、教材重点难点 教材重点： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 三、主要 1、考虑到学校生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培

12、育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 篇五：三班级上册的英语教学计划 一、同学状况分析： 大部分三班级同学没有接触过英语，但是有很大的爱好，但是基础比较薄弱。 二、教材分析 本册是学校开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点： 1、着重同学语言运用技能的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、着重同学自学技能和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、着重中外的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的技能。 4、着重同学学习爱

13、好的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机。 5、着重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、着重教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。 7、着重教学资料的配套，为同学提供良好的英语学习环境，援助同学拓展自我进展的空间。 8、着重中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。 三、教学目的要求： 上册教材的教学目的是使同学通过学习这门课程激发起的深厚爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的。英语语感，打好语音，语调基础，援助他们具备初步的用英语进行沟通的技能。 四、教学

14、重点难点： 1、听：能够依据听到的单词、或主要选出相应的图画。 2、说;能够仿照示范提出和回答简约的问题。 3、读：能够辨别字母(大写和小写)和主要单词。 4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。 五、教学质量措施： 学校生主体性地位在英语对话教学中的表达，学校英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达同学学习主体性地位呢?在学校英语教材中，安排了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍上心设计一下，便能让同学成为学习的主人，取得意想不到的效果。 1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别同学也可)，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。 2、以同学为中心，设置