2020－2021学年七年级地理下册教案-104日本──东亚的群岛国家-晋教版

1、章节名称10.4日本东亚的群岛国家计划学时1学时 教学目标知识与目标： 1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都。 2、根据地图了解日本是一个多山的岛国，平原狭小、海岸线曲折，多港湾的地形特点、温湿的气候特点。能力目标： 1、培养学生读图用图的能力，学会用地图说明日本的位置、领土组成、计算日本的人口密度。 2、通过日本的地形以及河流特点掌握日本的气候特征。情感目标： 通过学习日本火山地震灾害频发的事实，培养学生防灾避险意识，树立尊重科学、尊重自然规律的意识。教学重点、难点及解决措施教学重点：利用地图认识日本的地理位置、领土组成、地形特点。教学难点：运用有关已有知识，探究日本多火山、地震的

2、原因。 解决措施：通过读图、阅读材料等形式，加以引导性问答，创设情景让学生讨论、交流与合作，参与课堂教学活动，引发学生学习兴趣，激发学生思维，并逐步掌握教学内容所要达到的目标。学习指导读图分析法、问题探究法、合作探究法、自主学习法、教学过程第一课时教学环节教学内容所用时间（估计）教师活动学生活动设计意图导入新课插入相关图片以及背景音乐展示富士山、樱花以及和服等图片2分钟创设问答情景：同学们，刚才展示的内容是哪个国家的特色？进入问答情景：日本活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；增加知识信息的输入，扩大学生知识面。进入新课教学。创设教学情景进行新课教学多山的岛国、地理位置1、纬度位置：2、半球位置：3

3、、海陆位置：8分钟课件展示：“世界政区图”、日本在亚洲的位置、创设问答情景：思考并回答日本的地理位置：进入问答情景：以小组单位进行举手回答： 1、日本绝大部分位于北纬3045之间，南北跨度大。 2、东半球、北半球 3、日本位于亚洲东部，太平洋西部隔日本海与韩国、朝鲜、中国、俄罗斯相望。激发学生学习兴趣，发挥学生在教学过程中的主体性。初中年龄段正是记忆的黄金阶段，在小组的合作探究中，交流知识的记忆方法，并彼此共享，体现合作学习、发现学习的优势。（二）、范围：组成领土面积10分钟展示日本的地形图，以四人为小组单位进行讨论：读图并回答问题：日本主体部分主要为北海道、本州、九州、四国四大岛屿及其附近的

4、小岛组成其中本州岛最大，是个群岛国家。陆地面积37万多平方千米，人口约1.27亿增强学生的读图分析能力，通过讨论、练习等，及时巩固知识，并通过对比分析，培养学生善于思考和发现问题的思维能力。由1以及2当中人口密度的计算推出日本是一个地狭人稠的国家。、自然地理环境：地形：河流：气候：10分钟课件展示日本地形图，思考并回答1、日本的地形特点：2、河流：请同学们谈谈地形对日本河流及海岸线的影响气候：课件展示亚洲气候分布图或读图册第12页生：日本的地形以山地丘陵为主，平原面积狭小，多位于河流下游和沿海一带。受地形影响，日本河流短小湍急，从中间流向四周，水力资源丰富。 海岸线曲折，多优良港湾，且多为不冻

5、港，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外贸易十分有利。日本在亚洲东部，属于季风气候。不设置固定答案，活跃学生思维。课堂总结知识回顾2分钟教师帮助整理学生发言课堂练习练习图册1分钟提问指导完成ppt练习及时巩固知识日 本日 本板 书 设 计学反思1、纬度位置 1、纬度位置 2、半球位置 （一）、地理位置2、半球位置 （一）、地理位置3、海陆位置 3、海陆位置 1、组成（二）、范围一、多山的岛国1、组成（二）、范围一、多山的岛国2、领土面积2、领土面积1、地形1、地形（三）、自然地理环境2、河流（三）、自然地理环境2、河流3、气候3、气候 教学反思有以下两点教学反思：一是在教授本课时，发现一味由教师介绍，学生反而热情不高，对日本的地理知识还是记忆不深。课堂上学生喜欢自主发言或分组讨论，原因是学生在生活中已或多或少了解了日本，甚至个别学生还去过日本。故充分挖掘课堂临时生成教学资源来带动教学，是个不错的方法。二是在教授本课时，很多学生对历史知识有所了解，带着浓烈的民族感情来看待日本，固然有爱国主义感情是件好事，也值得肯定，但还应该告诉学生：我们为什么还要学习日本？这个很有必要说明清楚，对照当今日本人的中小学教学实际，会发现人家更加注重这种思