粤教版必修一33《力的等效和替代》word教案

1、文档编码 : CK7H9C6W5L4 HL2T6N1M6X8 ZO4S4O4A5F6名师精编 优秀教案3.3 力的等效和替代【学习目标】【学问和技能】1知道力的图示和力的示意图；2知道什么是力的等效与力的替代；3、学会查找等效力；【过程和方法】1类比力的等效与替代,自己分析、争辩,培养自己的自学才能 图象 的才能2运用数学工具【情感、态度和价值观】教学中重视严谨的科学推理过程,培养脚踏实地的作风,形成良好的学习习惯【学习重点】力的图示和力的示意图,力的等效与替代【学问要点】力的作用成效：（1）、静力的效应：物体的形变；物体的平稳；（2）、动力的效应（本章暂不涉及）：瞬时效应产生加速度；牛顿其次

2、定律；时间上的累积效应、冲量、动量定理；空间上的累积效应、功、动能定理；3、力的三要素与力的图示 影响力的作用成效的是力的大小,方向和作用点这三个因素,称为“ 力的三要素”；我 们用有向线段可以把极抽象的力具体化：有向线段的长短表示力的大小,有向线段的指向表 示力的方向 ,有向线段的箭头或箭尾表示力的作用点；力的方向所沿的直线叫力的作用线；这种表示力的方法,叫做力的图 示；4、 力的分类：（1）、按力的性质分类,如重力,弹力,摩擦力等；（2）、按力的成效分类,如拉力,压力,支持力,动力,阻力等；成效不同的力性质可以相同；性质不同的力,成效可以相同；【问题探究】给你两个量程为 5N 的轻弹簧秤,

3、一个带有小钉子的平板,几张白纸,将橡皮筋结在小钉子上,白纸平铺在木板上,探究下面两个问题：1用一个弹 簧秤将橡皮筋拉到某点O,用两个弹簧秤同时以不同的角度拉橡皮筋是否也能将橡皮筋拉到 O 点？即两种方法的成效是否可以相同？2用一个弹簧秤将橡皮筋拉到某点 皮筋到 O 点的作用力有什么关系？O 的作用力与用两个弹簧秤同时以不同的角度拉橡解析： 1用一个弹簧秤将橡皮筋拉到某点 O,用两个弹簧秤同时以不同的角度拉橡皮筋也能将橡皮筋拉到 O 点2登记用一个弹簧秤拉到 O 点时的力的大小和方向,并用力的图示法将这个力表示出来,并计为 F；登记用两个弹簧秤同时以不同的角度拉到O 点时两弹簧秤的示数及方向,名

4、师精编 优秀教案并用力的图示法将这两个力表示出来,并计为 F1、F23多次重复步骤2,发觉有一个共同的特点：F 是以 F1、F2为邻边构成的平行四边形的对角线点评：试题从问题情形动身, 让同学通过试验探究真实地熟识到力是可以等效和替代的,同时让同学从感性上熟识分力和合力,并能初步发觉合力和分力的 关系,为下一节的学习打下基础, 也能够培养同学探究和发觉问题的才能该题也给教材“ 实践与拓展”栏目中问题的解决供应了思路【典型例题】例：关于力的以下说法正确选项：（）A、只有相互接触的物体,才有力的作用；B、任何物体受到力的作用后运动状态都将发生转变；C、影响力的作用成效的因素有力的大小,方向和作用点

5、；D、力是物体对物体的作用,所以施力物体也是受力物体；解析： 相互接触的物体,不愿定是有力的作用,如两物体轻触但不相互挤压；而有力的作用的物体不愿定是直接接触；力的作用成效是使物体发生形变或转变物体的运动状态,两者不愿定同时发生,但两者必居其一,物体受到平稳力,运动状态不转变；力的作用是相互的所以施力一物体对其它物体施加力的同时,确定受到其他物体对它的作用力,所以施力物体同是也是受力物体 ,所以 C、D 两项正确 ；【规律总结】本节争辩问题的方法主要是通过试验探究,利用等效替代的科学思维方法,并结合力的图示法来争辩分力和合力的关系,让同学通过试验查找合力与分力的关系通过实 验探究,发觉两个力的

6、合力不愿定比每个分力大,随着它们夹角的增加,合力逐步变小合力最大为两个力同方向时两力大小之和,最小为两个力反方向时两力大小之差【当堂反馈】1. 关于合力的以下表达中正确选项 A合力的性质同原先的两个力的性质相同 B合力是原先几个力的等效代替 C合力也有施力物体与受力物体 D合力随两个力之间夹角的增大而减小2. 两个共点力的大小分别为 Fl=15 N,F2=9N,它们的合力可能为 A9 N B25 N C 5 N D21 N 3. 从匀速上升的气球上抛出一个 重为 G 的物体,如气球所受的浮力 f 不变,就抛出物体后气球所受的合力大小为 Af BG C 0 D f+G：4. 如图 3-22 所示

7、,是两个共点力的合力,跟它的两个分力之间的夹角 的关系图象,就这两个力的 大小分别是 A1 N 和 4 N B 2 N 和 3 N C1 N 和 5 N D2 N 和 4 N 名师精编 优秀教案5如图 323 所示, A、B 分别为甲、乙两位同学在做本试验时得到的结果,可以确定其中_同学的试验结果比较符合试验事实,理由是_ 6 将橡皮筋的一端固定在 A 点,另一端拴上两根细绳,每根细绳分别连着一个量程为 5 N、最小刻度为 0.1 N的弹簧测力计,沿着两个不同的方向拉弹簧测力计当橡皮筋的活动端拉到 O点时,两根细绳相互垂直,如图3-24 所示,这时弹簧测力计的读数可从图中读出： 1由图中可读得

8、两个相互垂直的拉力的大小分别为_N 和 _N 只须读到0.1 N 2 在此题的虚线方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力【参考答案】1、B 2 、AD 3 、 B 4 、B 5、甲 F 与橡皮筋在同一条直线上 6.2.5 4.0 【反思 】收 获 疑 问【阅读资料】科学的思维方法等效替代法 等效替代就是相互替代的成效相同利用等效法, 不仅可以使非理想模型变为理想模型,使复杂问题变成简洁 问题,而且可以使感性熟识上升到理性 熟识,使一般理性熟识升华到 更深层次用“ 等效法” 来争辩问题,如我们中学学过的阿基米德原理,阿基米德神奇的用溢流杯把溢出的水收集起来再倒入阿基米德金属桶,得到物体所

9、受到的浮力等于物体排开水的重力,这就是试验中常用的一种“ 等效替代法”在中学物理中,合力与分力、合运动与分运动、平均速度、重心、热功当量、沟通电的平均值和有效值；几何光学中的三条特殊光线、虚物等,都是依据等效思想引入的假如在名师精编 优秀教案物理概念的懂得、解答物理习题过程中运用等效法,使同学明确在分析和解答物理问题时,一般需要将生活语言转化为物理语言,精炼成数学语言,需要将复杂的问题通过等效法,提炼、简化,找出问题的本质,使同学在学习中用等效法开创性地解决问题我们在中学阶段即将学习的重力场（引力场）、电场和磁场, 假如空间同时存在多个场,为争辩便利我们常把几个场合成,用一个场等效替代例如为了

10、形象描述电场,总是画出假想的电场线, 假如空间有多个电荷,我们总是用一个合电场等效代替这些电荷的电场,所画的电场线就是这个合电场的电场线由于重力场和匀强电场性质很相像,所以有时空间同时存在一个匀强电场和一个重力场,我们也可用一个场来等效代替,但这个场的性质就无法讲了,不妨暂且称它为“ 等效重力场” 吧.当然由于放入电荷的电性、电荷量不同,等效重力场强度也不同例如一单摆摆长为 l,摆球质量为 m,带正电且电荷量为 q,放在竖直向下的匀强电场中,场强为 E,求此单摆做简谐运动时的周期这里同时存在两个场,摆球在摆动过程中受到两个竖直向下的力：重力和电场力,它们的沿切线方向的合力都供应回复力,相当于重力增大了,所以我们用一个等效重力场代替再如沟通电的有效值,就是用沟通电与直流电在热效应里产生的“ 等效作用” 来确定的物理试验中常 用的“ 替代法” 也是一种“ 等效法”,不少同学把握了这种试验方法,就能克服试验仪器的不精确或试验原理的不完善带来的系统误差如有的同学 “ 用一架不等臂天平秤物体质量” 除通