简单的小数加减法教案

1、文档编码 : CB3H6P5R10T9 HU8E2A3M3O8 ZI2N6E5K7C10学习好资料 欢迎下载简洁的小数加减法教案教学内容：简洁的小数加减法 课本第 95、96 页的例 3、例 4 及“ 做一做” ；教学目标：1、使同学通过互动探究学习、迁移学问训练的方式把握小数加减法的运算方法；2、提倡同学用多种方法运算小数加、 减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理；教学重点：会正确运算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐；教学难点：在运算过程中体会算理,加深对小数加减方法的懂得；教学预备： 多媒体课件；教学过程：一、复习导入 同学们,前面我们学习了整数加减法

2、,现在我们一起来做几道题,看谁做的又对又快；出示： 32+54 68-27 48+9 25-17 同学独立完成后全班沟通 找同学说出运算过程,整数加减法运算的方法是什么？列竖式运算应留意什么问题？4、老师小结：我们在运算整数加减法时：相同数位要对齐,从个位开头算起；那位 相加满十要向前一位进“1”,那一位不够减要向前一位退“1” 再减；这是以前学的整数加减 法,那么小数怎么运算呢？今日请我们一起来争辩简洁小数的加减法,板书课题：简洁小数 的加减法；二、探究新知 1、利用主题图,提出问题并列出算式；（1）出示主题图；引导同学观看并提问：通过观看你能说一说图中告知了我们什么吗？（开学了,同学们到文

3、具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9 元,每个书包 25.8 元,每个文具盒 6.8 元每个红笔记本 2.6 元 ）（2）利用你猎取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导同学一人说提出的问题,一人说怎样列式,老师板书同学所说的算式,在同学提问并列式的基础上,老师引出主题,假如一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题？是什么 问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀廉价多少元？）老师确定他们的说法后反问：你们会列式吗？（同学回答,教师板书列式）“ 0.8+0.6= 0.8-0.6=” 这 2 道题怎么算呢？请你们来

4、争辩争辩；2、同学互动探究“0.8+0.6= 0.8-0.6=”（1）老师：你预备怎样运算呢？请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同 桌同学说说；同学活动、老师巡察沟通；（2）汇报反馈：可能会显现这样几种情形：同学用口算就算出结果了,但要让同学说 明他是怎么想的；把 0.8 元和 0.6 元改写成 8 角和 6 角,相加减后在改写成以元为单位的小数； 直接用小数运算的 ；老师总结板书：0.8+0.6=1.4 （元） 0.8-0.6=0.2（元）元角元角8 角 0. 8 8角 0. 8 学习好资料欢迎下载0.2 角；+ 6 角 + 0. 6 - 6角 - 0. 6 角 0. 2 1 元

5、 4 角 1. 4 2答：一共用了 1.4 元；答：卷笔刀比铅笔贵提问：你宠爱哪种方法？引导同学说一说用竖式运算小数是先做什么,再做什么？摸索:在小数加法中要使相同数位对齐,只要对齐什么就行了.小数点 3、同学互动探究例4“ 1.2-0.6= ”（ 1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6= ,请你依据刚才的学习体会自己试着列竖式运算；同学完成后说一说不同的做法,老师总结板书；（方法 1：把 1 元看成 10 角,加上 2 角,12 角减 6 角就是 6 角；方法 2：2 减 6 不够减,向他的前一位退 1 当 10,加上原先的 2 是 12,12

6、减 6 的 6,写在 6 的下面,前面 0 减 0 仍是 0,所以得 0.6 ）（2）你在运算时,怎样就保证元和元、角和角相减了？（只要把小数点对齐就行了；4、对比小数加、减法与整数加、减法；）老师引导同学观看复习内容与例3、例 4,有什么相同点和不同点？相同点：（1）相同数位对齐,从低位算起；（2）都是满十进 1,退 1 当十；不同点：做小数加、减法时,只要小数点对齐就是相同数位对齐了；5、引导同学总结：小数加减法该怎样运算呢？三、练习巩固习；1、老师引导从同学提问的算式种选择 2 题,如： 6.8+2.6= 、2.6-0.9= ,分男女生竞赛练2、口答题：0.8-0.5 = 0.7+0.4

7、= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6= 3、引导同学争辩完成 98 页 5、6 题；4、想一想 7 . 6 . - . 3 + . 5 3 . 5 1 3 . 3 四、总结 简洁的小数加、减法是怎样运算的,请你说说；1、小数点对齐就是相同数位对齐了；2、从低位算起；1；做减法,退 1 当十 3、做加法,满十进 同学们,这节课老师看到每个同学都有很大的收成,期望同学们能满载着收成走向生活,在 假日里帮忙父母当一次小管家,去超市购物,信任你们确定做的很杰出；五、拓展学问 生活中的数学我国人口增长很快,全

8、国人均耕地面积从建国初期的 0.167 公顷减至 现在的 0.08 公顷；中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一,位居世界第 60 位之后；简洁的小数加减法教案学习好资料 欢迎下载教学内容：简洁的小数加减法 课本第 95、96 页的例 3、例 4 及“ 做一做” ；教学目标：1、使同学通过互动探究学习、迁移学问训练的方式把握小数加减法的运算方法；2、提倡同学用多种方法运算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减 法的算理；教学重点：会正确运算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐；教学难点：在运算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的懂得；教学预备： 多媒体课件；教

9、学过程：一、温故知新、揭示学习内容 1、老师谈话：我们以前学习了整数加减法,那么,整数加减法是怎样运算的呢？让我们一起 2 道题,请 2 个同学来做一做,其他同学一边看他们的运算过程,来回忆一下,老师这里有 一边摸索 3 个问题：写竖式时要留意什么？运算是从哪算？运算时要留意什么？2、指名运算： 48+9= 25-17= ,老师引导同学观看；3、反馈题目是否正确,指名回答三个问题；二、探究新知 1、利用主题图,提出问题并列出算式；（1）出示主题图；引导同学观看并提问：通过观看你能说一说图中告知了我们什么吗？（开 学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本 0.9 元,每个书包 25.8 元

10、,每个文具盒 6.8 元每个红笔记本 2.6 元 ）（2）利用你猎取到的这些数学信息,你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导同学一人说提出的问题,一人说怎样列式,老师板书同学所说的算式,在同学提问并列式的基础上,老师 引出主题,假如一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出几个问题？是什么问题 呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一 个卷笔刀廉价多少元？）老师确定他们的说法后反问：你们会列式吗？（同学回答,老师板 书列式）“ 0.8+0.6= 0.8-0.6=” 这 2 道题怎么算呢？请你们来争辩争辩；”2、同学互动探究“0.8+0.6= 0.8-0

11、.6=（1）老师：你预备怎样运算呢？请你试着在数学作业纸上算一算,然后把你的想法和同桌同 学说说；同学活动、老师巡察沟通；（2）汇报反馈：可能会显现这样几种情形：同学用口算就算出结果了,但要让同学说明他 是怎么想的； 把 0.8 元和 0.6 元改写成 8 角和 6 角,相加减后在改写成以元为单位的小数；依据前面复习整数加减法的方法写成竖式；老师总结板书：0.8+0.6=1.4 （元） 0.8-0.6=0.2（元）0.2 角；元角元角8 角 0. 8 8角 0. 8 + 6 角 + 0. 6 - 6角 - 0. 6 1 元 4 角 1. 4 2角 0. 2 答：一共用了 1.4 元；答：卷笔刀

12、比铅笔贵学习好资料 欢迎下载老师提问并说明：在这里, “8” 和“0.8 ” 一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时,在竖式上面也可以写上单位,元和元加、减,角和角加、减,目的是将相同数位对齐,这和整数加减法的道理是一样的；3、同学互动探究例4“ 1.2-0.6= ”1.2-0.6= ,（1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：请你依据刚才的学习体会自己试着列竖式运算；同学完成后说一说不同的做法,老师总结板书；（2）你在运算时,怎样就保证元和元、角和角相减了？（只要把小数点对齐就行了；4、对比小数加、减法与整数加、减法；）老师引导同学观看复习内容与例3、例 4,有什么相同点和不同点？相同点：（1）相同数位对齐,从低位算起；（2）都是满十进 1,退 1 当十；不同点：做小数加、减法时,只要小数点对齐就是相同数位对齐了；5、引导同学总结：小数加减法该怎样运算呢？三、练习巩固 1、老师引导从同学提问的算式种选择 2、口答题：0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6-