三年级下册《奇异的植物世界》教案

1、 三年级下册奇异的植物世界教案 我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文奇异的植物世界。课文有生动精确的文字描述为我们展现了一幅奇异的植物世界的奇妙图画，把学生带入了一个有着奇异植物、神奇声音、奇异的植物世界中。 学生分析： 三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的力量，对各种事物有着剧烈的奇怪心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作力量，能在网络世界中查找更丰富的学问，开拓视野。 教学目标： 学问与力量 通过朗读课文，了解奇异的植物世界，理清写作挨次;理解词语，熟悉文中打比方的句子。 过程与方法 在读中感悟，合作探究，自主学习。 情感态度、价值观 激发探

2、究植物世界的神秘，喜爱大自然的思想感情。 教学重点： 在本篇课文中，通过有感情地朗读课文，体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点： 理清文章的写作挨次，激发学生的喜爱自然的美妙情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上，抓住这一重点来统领全文，并引导学生在读中进展理解和体会植物的”奇异之处。 教学方法： 阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一，是学生认知课文、体会课文、理解写作思维的一条最正确的途径。在读中学生可以猎取新学问，解决新问题，也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性，依据不同学生的学习水平与心理特点，设计不同层次的教学目标与学习测试，使学生能在自主、宽松的学生环境中猎取

3、新的学问。本课主要以“导扶放”为主要形式来培育学生的学习方式。 教学学法： 教师是学生学习过程中的主导者，也是学生学习过程中的合。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能，在整个教学教学过程中，学生是学习的主体，是探究者;自主、合作学习是新课标中所提倡的重要的学习方。 教学过程： 一、解题入手，激发兴趣 导入：以旧带新，使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时，通过投影出示图片，使学生感知到植物世界的奇异。激发学生学习的兴趣。 板书课题：奇异的植物世界在学生读后，抓住“奇异”一词，明确教学的重点。 二、初读课文，整体感知 三次读文，通过带问题读文、指读课文、快速读文，使学生整体感

4、知全文，概括全文，为下一步精读课文打下根底。小结中，仍以“奇异”为主线，再一次强调学生学习的重点;同时也交待了学习的难点，是按什么挨次来介绍这6种奇异的植物的。 三、精读课文，品学体会 在精读课文，品学体会这过程中，以李叔叔带我们到植物园去参观，课文的27自然段详细写了这一巡游的过程为重点。首先，在教学在这一局部的教学中，我采纳了“导扶放”的方法来进展教学。以其次自然段为导学切入点，以第三自然段为连接来“扶”学，以四七自然段为实践放手让学生自主、合作来完成。在导学中，我先教给学生学习的方法，并和他们一起总结出学法来。出示学法，以便对学生进展“扶”学，让学生有目的地去学习。在“导扶”的过程中，我

5、注意对学生语文根本素养的提高，如对字词的理解、熟悉打比方句、对重点语句的训练、通过读来体会人物内心世界等，为学生将来的学生打下一块块坚实的基石。我们知道，教育的最终目的不是教会学生多少篇课文或学会多少道题，而是教给他们如何去自学的力量和方法。新课程标准中指出：学生是学习的主体，教师是学生学习中的指导者、合。由于27自然段的构造一样，积于以上二个缘由，我在后面的学习中，大胆放手给学生。让他们的力量和学生自主性充分得以展现和调动。在汇报中，采纳循序渐进的方法，导出学法出示学法，依据投影中的学法来引导学生进展汇报，关掉学法让学生自主进展汇报。在整个教学过程中，我本着以多鼓舞少批判为手段，来激发学生的学习自信念和积极性。 全文都以“奇异”为线，条理清晰，重点突出。最终水到渠成，发出了由衷的赞美：多么奇异的植物世界啊!回归主题，总结全文。 四、延长学问、激发情感 板书可以说一个微型的教案，它承载着教学的目标、重点、难点和写作思路。最终让学生结合板书，来理清全文的写作思路。 五、总结 教师简短、恰当的总结，可以使学生的学习更有目的性和针对性。也可以起到一个很好的承上启下和画