三年级数学上册教案（5篇）

1、 三年级数学上册教案（5篇） 教学内容 例1：横向条形统计图 简洁的数据分析 例2：起始格与其他格代表的单位量不全都的条形统计图 例1：平均数的含义和求法 求平均数 例2：用平均数来比拟两组数据的总体状况 1314简洁的数据分析 教学目标： 1、向学生介绍两种条形统计图，使学生会看这两种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的严密联系。 3、生理解平均数的含义，初步学会简洁的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 教学重点： 会看两种统计图 教学难点： 起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学时间：

2、2课时 第1课时第38页例1 教学目标： 1、向学生介绍横向条形统计图，使学生会看这种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的严密联系。 教学过程： 一、创设情境 （出示挂图、引导学生观看并理解图意） 假如超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售状况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好方法？（统计） 二、引导学生自主探究、合作沟通。 1、出示空白的纵向条形统计图，让学生观看。 说说这个统计图与以前见过的统计图有什么不同？ 2、它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ 3、依据统计表，你能完成下面这

3、份统计图吗？ 3、学生争论并说明如何完成统计图。 4、提问：假如用横轴代表销售量，用纵轴代表不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 5、小组合作学习 6、小组汇报 7、出示标准的横向条形统计图让学生完成。 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要留意什么？ 8、争论：假如下周要进货，哪种品牌的矿泉水应当多进些？哪种品牌的矿泉水应当多进些？你能说说理由吗？ 三、引导学生进展小结 在前几个学期，我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计、让学生理解、体验统计的1、展现数据2、科学猜测、决策作用。 四、稳固练 课本40页第一、第四题 五、全课小结

4、。 今日我们一起学习了什么？你有什么收获？ 第2课时例2 教学目标： 1、向学生介绍起始格与其他格代表的单位不全都的条形统计图，使学生会看这种统计图，依据统计表中的数据完成统计图 2、使学生初步学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的严密联系。 教学过程： 一、创设情境 1、我们学校的校医特别关怀我们同学的身体安康，常常要了解我们同学的体重，身高等，（出示班级座位图） 假如教师想要了解三（5）班第一组6位同学的身高的状况，你有什么方法能让教师一眼就看明白？ 2、提问：你准备怎样完成这份统计图？ 3、出示几个空白的条形统计图，让学生依据统计表尝试完成条形统计图。 4、

5、假如用条形统计图表示这个小组学生的身高，每格表示多少个单位比拟适宜？ 5、出示教材上的统计图，让学生观看，争论。 你能说说破这个统计图跟我们以前学过的统计图有什么不同吗？ 用折线表示的起始格代表多少个单位？ 其他格代表多少个单位？ 这样画有什么好处？ 6、小组合作学习，学生汇报。 在统计图的纵轴上，起始格和其他格表示的单位量是不同的（第一个图中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。） 7、让学生根据例子把其他两个同学的条形补充完整。 8、学生争论：什么情形下应当使用这样的统计图？这种统计图的优点是什么？ 9、观看体重统计图，看看这个图中的起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？ 9、

6、这个统计图跟我们刚刚学习的学生身高统计图有什么不同？ 10、独立完成书上的统计图 小组进展学习小结。 这种统计图一般在以下情形中加以使用：各样本的统计数据的肯定值都比拟大（如本例中学生的身高都在138厘米以上，体重都在32千克以上），但不同样本统计数据之间的差异值又相比照较小（如本例中身高和体重的最小差异分别是1厘米和1千克）。当消失这种情形时，会消失一种冲突：假如每格代表的单位量较小（如第一个统计图中每格表示1厘米或2厘米），统计图中的条形就会很长，假如每格代表的单位量较大（如其次个统计图中每格表示10千克），又很难在统计图中看出不同样本之间的差异。所以，为了比拟直观地反映这种差异性，实行用

7、起始格表示较大单位量，而其他格表示较小单位量的方式，就避开了上述冲突。在这种统计图中的纵轴上，起始格是用折线表示的，以和其他的格有所区分。 10、通过完成这一份统计图。你得到了哪些信息？进一步体会统计的作用。 11、你想对这些同学说些什么？ 出示“中国10岁儿童身高、体重的正常值”，引导学生把学生的身高、体重与正常值进展比照，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议。 （实践作业）让学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息，可以培育学生从各种渠道收集信息的力量。 稳固练习：40页2、41页3、5 数学三年级上册教案 篇二 教学内容： 教科书

8、第43页的例题和“试一试”，第4344页的“想想做做”第14题。 教学目标： 1、经受探究和沟通解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 2、感受数学与日常生活的亲密联系，进一步增加对数学学习的兴趣和信念，初步形成独立思索和探究问题的意识、习惯。 教学过程： 一、导入新课 谈话：今日，教师发觉你们穿的衣服很美丽，你知道你的上衣和裤子是谁买的吗？你知道它们的价格吗？这节课我们就来解决一个有关买衣服的问题。（板书：解决实际问题） 二、学习新知 1、教学例题。 课件出示妈妈带着玲玲去买衣服的情境。出示裤子标价“28元”，营

9、业员阿姨说：“上衣的价钱是裤子的3倍。”玲玲的妈妈问营业员：“买一套衣服要多少钱？” 提问：从上面的情境中你了解到哪些信息？你能理解买一套衣服的意思吗？ 谈话：今日教师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图。我们可以先用一条线段表示出裤子的价钱。（教师在黑板上画出表示裤子价钱的线段图） 表示上衣价钱的线段该画多长呢？（学生争论） 为什么要画这样的3份长？让学生在书上画出表示上衣价钱的线段，并指名到黑板上画。 要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和上衣的价格一共是多少，我们可以这样表示问题（画出括号，写上问号）。 这样线段图就画完了，谁能指着线段图的每一局部说说表示的意思？ 谈话：这个问题需

10、要几步计算来解决？你会解答吗？做在草稿本上，假如不会解答，可与同桌争论后再解答。 沟通：谁来说说你是怎样列式的？（指名说，教师板书） 说说先算什么，再算什么。（估量学生一般先求上衣的价钱，再求一套衣服的价钱） 提问：有没有不同的算法？假如没有不同的算法，教科书上的其次种解法不再教学。假如有学生说到其次种解法，先让学生说出算式，教师板书。再让学生指着线段图说一说“13”表示的意思，即裤子的价钱是1个38元，上衣的价钱是3个28元，一套衣服的价钱是4个28元。所以其次步用284求出一套衣服的价钱。 2、教学“试一试”。 （1）谈话：妈妈想考考玲玲，她把问题改了改。（出示问题：一件上衣比一条裤子贵多

11、少元？）指名读问题。 （2）谈话：我们先看线段图，问题改了，线段图要不要改？怎样改？ 你能指出要求的是哪局部吗？依据学生的答复，教师在黑板上改线段图。 会解答吗？做在练习本上。指名板演。 （3）沟通：说说先算什么，再算什么。 （4）提问：有用其次种方法解答的吗？假如没有，不再教学这种解法，假如有其次种解法解答的，让学生板演，并说出自己的想法。 3、比拟。 提问：这两道是在解答方法上有什么一样和不同的地方？ 在学生答复时，把课题板书完整。 三、组织练习 1、做“想想做做”第1题。 出示带子图，说说问题是求什么。 独立解答后沟通是怎样解决的。 2、做“想想做做”第2题。 指名说说线段图所表示的意思

12、。独立解答。 沟通并订正。说说先求什么，再求什么。 3、做“想想做做”第3题。 提问：题目中告知我们哪些信息？要我们做什么？ 学生各自填表。 全班共同校对。 4、补上适宜的条件。 养牛场里有黄牛25头，奶牛和黄牛一共有多少头？ （1）补上一个条件，使它成为一道一步计算的问题。 （2）补上一个条件，使它成为一道两步计算的问题。 先独立思索，再沟通。 5、出示情境图。 编一道用今日学习的两步计算解决的实际问题。 四、布置作业 完成“想想做做”第4题。 三年级数学上册教案 篇三 目标： 1、理解分数几分之一的详细含义，建立分数的概念。 2、知道分数各局部的名称，会读、写几分之一的分数。 3、培育学生

13、在观看分析和动手操作中，正确地理解分数的概念 教学重点： 初步熟悉几分之一，会读写几分之一。 教学难点： 理解几分之一的详细含义，建立分数的。初步概念。 教学关键： 使学生理解几分之一的详细含义并形成表象。 教具学具的预备： 教师预备： 课件 学生预备： 纸片 教学过程： 一、创设情境 由分月饼不公正，引出“平均分”；把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公正，再次强调“平均分”；把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进展表示，引出课题，并板书课题。 二、探究新知 （一）熟悉1/2的意义和读、写。 （二）熟悉1/3的意义。 （三）概括分数的意义并表达几分之一。 （四）折纸嬉戏，

14、补充分数的意义。 （五）引出分数的概念。 （六）自学分数的各局部名称并指生汇报。 三、稳固练习（闯关嬉戏） 第一关：考察分数的读法。 其次关：看图写分数，并说理由。 第三关：推断涂色局部能用分数表示吗？ 四、全课总结 这一节课你们都有哪些收获？ 五、拓展升华 分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培育学生的班级荣誉感。 六、布置作业 请同学们下课后观看生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗？ 三年级数学上册教案 篇四 【教学内容】 教材第132133页第47题。 【教学目标】 1、使学生进一步熟悉几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数

15、各局部名称，会初步比拟两个简洁分数的大小。 2、会计算简洁的分数加减法。 【教学重点难点】 读、写分数，比拟两个简洁分数的大小。计算简洁的分数加减法。 【教学过程】 一、提醒课题 今日我们这节课复习分数的初步熟悉。通过复习要进一步熟悉几分之一和几分之几，会读写分数，知道分数各局部名称，会比拟两个简洁分数的大小，能娴熟计算简洁的分数加减法。 二、复习几分之一和几分之几 1、（1）做期末复习第4题。 （2）说一说每个分数表示的意义。 （3）以为例，说一说分数各局部名称，并说明分子、分母各表示什么？ （4）用分数表示图中的空白局部。 2、做期末复习第5题。 （1）学生做在书上，米、米表示什么？ （2

16、）补充练习： 7分米是（）米；56分米是（）米。 6厘米是（）米；28厘米是（）米。 3、做期末复习第6题。 （1）学生练习指名板演。 （2）说说、是怎样比拟的？ 4、在（）里填上适宜的分数，再比拟它们的大小。 三、简洁的分数加减法 1、（1）做期末复习第7题。 （2）补充练习 2、（1）甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条大路的，乙队修了这条大路的。两队共修了这条大路的几分之几？ （2）小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米？ 学生列式计算，指名板演。 四、全课总结 这节课复习了什么内容？你熟悉了分数哪些学问？ 【作业设计】 填空： （1）是（）个。 （2）是（）个。 （3）

17、米是（）个米。 三年级数学上册教案 篇五 教学目标： 1、让学生熟悉重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点： 熟悉重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点： 学会估量生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探究新知 1、猜一猜物体的质量 （1）教师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，教师手里有什么，并估测它的质量。 （2）、猜一猜教师约有多重。 （3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？ 2、讲故事 师：这些动物们都住在漂亮的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物。 3、熟悉吨，建立1吨的质量概念。 师： （1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们翻