2022-2023年度 名师 《天气预报》教学设计

1、PAGE5天气预报教学设计教材分析天气预报是本单元的最后一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。本节课的主要内容包括有：知道天气变化的自然现象；了解天气预报的制作过程；搜集天气预报的有关知识；学会制作科技小报等知识。让学生利用科技小报进行表达与交流，充分展示自己的成果；宣传科技知识；巩固学到的知识同时锻炼学生收集资料、设计制作等能力。

2、学情分析小学五年级的学生对天气现象并不是很陌生，尤其是对下雨前的自然现象有很多的了解，课文中这一内容完全可以让学生自己讨论交流就可以完成的，但对天气预报的制作流程不是很了解，教师在这个内容上就要利用有关的图片视频资料帮助学生去了解。制作科技小报其目的是让学生去收集资料，要求学生的小报内容不限，形式多样，充分体现学生的主导性。学习目标1知道天气预报的流程。2了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预报活动。3能制作气象科普小报。教学重难点重点：了解天气预报的常识。难点：制作气象科普小报。评价任务1掌握简单的气象预报常识并能对未来气象进行预报。2会制作气象科普小报。教学准备教学课件；科普小报制

3、作材料等。教学过程一、趣味阅读1阅读：教材23页连环画“下雨了”。2讨论：下雨前的有哪些常见现象如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。3播放“天气预报”视频资源。讲述：天气预报。大家经常看（或听）天气预报吗你为什要看（或听）天气预报呢除了同学所说的以外，由于天气变化影响着生产、交通等很多部门的活动，所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。4讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义二、讨论与交流1提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢2举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能

4、感觉到天气变化并做出反应。请同学们列举5个以上“天气变化影响生物行为”的例子。3图片分析讲述：教材上22页的图片，基本说明了天气预报的出台过程，大致可以把这些过程划分成“搜集信息处理信息传递信息”三个环节。同学们要知道预报是一项十分复杂的工作，国家为此投入了巨大的人力物力，从而为群众提供优质的服务。三、长期测量讲述：同学们可不可以预报天气呢（是可以的。）除了利用身体的感觉器官来预报天气变化外，使用工具可以使我们的预报更准确。讨论：我们准备预报哪几种气象如何比较准确地预报天气（长期测量气温、观测风向和风力、测量雨量、观察云量，找出气象变化规律。）阅读：教材25页“气象谚语”，气象谚语是人们长时期

5、观测的总结，能帮助我们预报天气。我们还知道哪些气象谚语计划：分小组，准备进行中长期的测量、预报工作。四、制作科普小报讲述：通过前面几课搜集资料、观测实验等方式，我们掌握了大量关于气象的信息，现在到了完成本单元目标的时候了。怎样才算是一份好的气象科普小报呢请同学们阅读教材提供的三点标准，同学们还可以在讨论的基础上修改，甚至制定出量化评价表，然后，依照标准的要求开始编辑工作。制作完毕，大家根据事先制定的标准进行评价，并把小报贴在教室外面的橱窗里，展示同学们的劳动成果，丰富其他同学的气象知识，接受大家的意见和建议。教学反思学生对气象科普小报的制作有着浓厚的兴趣，制作的科技小报很有特色，有电子版的，有手写版的，都是图文并茂内容丰富，有一定的科学性。学生在办小报的同时收集和积累了很多的科技小常识。学生对天气的观察记录的兴趣也培养起来了，大多数同学能坚持观察天气并记录分析和整理，同学们自己成立了一个气象小组，不定期的在班上发布气象信息，编制气象小报，效果非常好。授之以鱼不如授之以渔，在这节课中我充分利用学生感兴趣