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文档简介

1、PAGE5宇宙航行教学设计教学目标（一）知识与技能1、了解人造卫星的有关知识。2、知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。（二）过程与方法通过万有引力定律推导第一宇宙速度，培养学生用知识解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。2、感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观。教学重点1、会推导第一宇宙速度；2、知道三个宇宙速度的含义。教学难点物体绕地球做匀速圆周运动时，线速度v、角速度、周期T与半径r的关系。教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。教学过程（一）引入新课播放小行星撞击地球的视频思考1

2、：小行星撞击地球，地球将会遭受灭顶之灾。我们可以采取什么方法来避免小行星撞击地球呢（理论可行即可）方案一：方案二：牛顿的猜想：“平抛速度越大，水平飞行的距离就越远。”这是我们从平抛知识得知的。另外，我们也知道地球是个球体，如果抛出速度足够大，物体还会落回地面吗探究一：（1）水平抛出的速度和物体绕地球表面做圆周运动的线速度是否相等（2）物体绕地球做圆周运动的轨道半径是多少（3）这个圆周运动的向心力有什么力提供探究二：要想使物体不落回地面而绕地球表面做匀速圆周运动，水平抛出速度应为多大理论依据：推导过程：（已知：地球半径R=6400m，地球半径M=1024g，引力常量G=g2）计算结果：V=你还有

3、其他推导方法吗理论依据：推导过程：已知：地球表面重力加速度g=s2，地球半径R=6400m计算结果：V=一、宇宙速度1、第一宇宙速度：物体在地球附近绕地球做匀速圆周运动的最小发射速度。V=s2、第二宇宙速度：物体脱离地球引力束缚的最小发射速度。V=s3、第三宇宙速度：物体脱离太阳引力束缚的最小发射速度。V=s思考2：物体从地球表面以不同速度发射后，将会怎样运动发射速度运动情况VsV=ssVssVs二、人造卫星的发射原理及其运行规律思考3：我们要从地面向太空发射一颗人造卫星，发射速度应该满足什么条件探究三：卫星绕地球做匀速圆周运动，求环绕的线速度v、角速度、周期T与轨道半径r的关系。（已知引力常

4、量为G，地球质量为M）思考4：A、B两颗人造卫星，谁的速度大是不是最大速度？思考5：绕地球运动的人造卫星，其速度最大值是多少？1、“嫦娥一号”绕月探测卫星的发射速度为多少（）A、小于sB、ssC、ssD、大于s若发射火星探测器呢（）2、假设地球的质量不变，而地球的半径增大到原来的2倍那么从地球发射人造卫星的第一宇宙速度的大小约为（）A、sB、sC、sD、s3、金星的半径与地球的半径近似相等，质量约为地球的倍，金星表面的自由落体加速度是多大（g=10m/s2）（）A、8m/s2B、9m/s2C、10m/s2D、11m/s2二、梦想成真观看中外航天史。向为航天事业做出杰出贡献的英雄们致敬！小结一、宇宙速度二、人造卫

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