科目二丨高分教学设计模板,直接套用40分拿到手【教师资格证】

1、二丨学设，直接 分手！ 小学教学设计题在科目二教育知识与能力中40 科目三学科知识与教学能力中 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能 力，我确定的教学目标是： ）识与技能目标：通过自主学习，学生能够 ）程与方法目标：通过合作学习，学生能够 ）感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够本课的教学重点： 通过学能掌握 本课的教学难点： 通过发 / 提高学生 长按识别二维码领取小学19 上套教学设计真题 模板！主要采取的教学方法：引导启发法。在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论 等。法 ）入新课本课主要采用：故事导入 / 直导入 游导 / 情导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，

2、不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学 生思考，并且引出新课题。 ）授新课在讲授新课时， 为突出本节课的知识与技能目标 首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初，步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目 视 具 体 情 而 定）进行讲解。通过这种方法，既体现了新课改中以 想，又调动了学生学习的积极性。学生为主体的思这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标 ，导生进行探究学习，让学生能 够用自己的话语总结方法，并结合实例，对方法进行 详细讲解。通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也 可以增进学生之间相互帮助的情感。 ）固练习根据各科目自行设计。 ）结 ）业

3、布置布置课后作业，包括 必题和选做题 。必做题主要以基础算式为主。选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思 考的问题，以满足那些学有余力的同学。板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结 构，突出重难点，彰显文章主题。模板示例：惊弓之鸟更羸 (ying) 是时候魏 (wei) 国名的射箭能手。有一天 , 更跟着魏王到郊外去打猎 , 一大雁从远处慢慢地飞来 , 边边鸣 , 更仔细看了看 , 指大雁对魏王说：大王 , 我不用箭 , 只拉下弓 , 这大雁就能掉下来。是吗?魏信过己耳 , 问,你这的 事”更赢说“让我试一下。”更羸并不取箭 , 他手弓 , 右拉 只得(beng) 的声 , 那

4、大雁直往上飞 , 拍两下翅膀 , 忽 然从半空里直掉下来。啊!魏看 , 大一,真这的本!更羸笑笑说“是我的本事大 , 是为我知道 , 这一只受过箭伤的鸟。魏更奇怪了 , 问你怎么知道的？”更羸说“飞得慢 , 叫声音很悲惨 , 飞慢 , 因它受过箭伤 , 伤没有愈合，还在作痛 ; 叫得悲慘 , 因它离开同伴 , 孤失群 , 得到帮助 , 它听到弦响 , 心很害怕，就拼命往高处飞 , 它使劲 , 伤又裂开 , 就掉了下来。 , ( 分 , (1) 写作特点 , , , 倒装因果关系 , (2) 教学目标： , (3) 语文教学设计：同学们，古今中外有很多名人都很注重积累 , 只大 家日复一日 ,

5、年一年，养成积累的好习惯 , 终一 会厚积薄发。当然 , 一聪明的人不仅需要勤于积累 , 还得学会认真 观察 , 善思考。那么 , 今天上课前我们先进行抢游 戏，看平时不仅积累得多还善于观察、思考 ? 第一关 : 看说成语 , 请看第二关 (出示图片): 如给你一张弓 , 不箭 , 你射下天空中正在飞翔的大雁吗 ? 今天 , 就我们跨越时空的隧道 , 来两多年前的战 国时期 , 看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔 的大雁呢 ? 引出课题 : 弓之鸟1 、感悟“更是一个射箭能手”师 : 那请同学们说一说更嬴是一个什么样的人 生自由说 (更羸是个射箭能手 师：课文是怎么说的 ?生交流2 、自由默

6、读课文，画出相关句子。生交流。3 、读懂更赢的话 , 体更观、析间联师 : 大一听到弦响 , 就命地往上飞 , 拍两翅膀 , 又 从半空中直往下掉 , 这为什么呢 ? 为么会发生这么 奇怪的事 ? 请同学们默读课文 , 划相关语句。生交流。师 : 谁读读这段话。师 : 这话一共有几句 ? 你从读什 ?生自由朗读这段话。师 : 反 : 读一句 , 你道了什么 ?( 是 赢 到 的 , 听到 的 大 雁 飞 , 叫得很悲惨 , 更嬴看到这些 , 他想到什么 呢 ？学生交流。更赢看到大雁飞得慢 , 想 (它 过 箭 伤 , 伤口 有愈 合 , 还 在作痛); 更听到大雁边飞边悲惨地叫着 ,想到 (它

7、 离 开 同 , 孤 单 群 得不到帮助。)师引读 :(它 飞 得 慢 因 为 它叫得悲惨 , 因 , 你 , 这几句话中原因都在后面 , 结在前面，正因为受过箭伤未愈 , 孤失群 , 所大雁听到弦响 , 就 (非 害 怕) 因为心里害怕 , (拼命往高处飞); 因为拼命往高处飞 所以(就 要 使 劲) 因一使劲 , 伤就 (裂开了); 因伤裂了 , 所 (它就掉了下来) 。教师板书你们看 , 以接读的过程 , 就更赢的推理 , 谁用因为 . 所 . 的式更赢的推理过程说一说。 ( 一 层 地 对 着 书 , 再 请 一 生 起 来 说一层课件出示 师 (对着板书) 这话共有 4 句 , 第一句是更羸看到、听到。第二句由看到听到而想到的 , 第、 四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析 , 让我们再来读读。4 、通过魏王前后的不同语气 , 再体会更羸是魏国有 名的射箭能手。5 、理解“惊之鸟”含义。6 、师 再读全文 , 思 : 你这个故事中有什么启发 ? 生 畅谈。三、总结全文，布置作业惊弓之鸟是一个成语故事 , 成故事不但短小精 彩 , 而往往能给我们很多启示 , 像们悉株 待兔、画龙点睛