2022高考生物二轮专题《光合作用与细胞呼吸》讲学案（教师版）

1、PAGE30专题四光合作用与细胞呼吸【2022考纲解读】1从考查内容上看，集中在对叶绿体色素、光合作用的原理应用、细胞呼吸原理等知识的考查。2从考查角度上看，以实验为背景考查光合作用、呼吸作用原理及实验分析能力，将细胞呼吸与光合作用联系在一起考查物质、能量转化过程。联系生活生产实际考查原理应用。3从命题趋势上看，预计2022年高考命题，仍然是以图表曲线为信息载体、以实验探究或生产实践为背景考查光合作用、呼吸作用过程、场所，二者联系及原理应用等问题。【重点知识梳理】一、光合作用和细胞呼吸过程1光合作用与细胞呼吸的联系（1）光合作用和细胞呼吸的关系图：（2）光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化关系

2、：物质变化：C：CO2eqo,suL）CO2浓度灯泡的功率（单位：W）205075100200300%A植物B植物%A植物B植物在阳光不充足的地区，大棚种植A、B两种植物时，光照将最可能成为限制_植物正常生长的主要因素。分析上表数据可以看出，处于灯泡功率为200W、CO2浓度为%条件下的A植物，采取_措施能显著提高光合作用强度。A植物在CO2浓度为%时，若将灯泡功率由300W再逐渐增大至400W，请预测O2释放量的变化趋势是_。【解析】该题考查了光合作用与细胞呼吸的关系及影响光合作用的因素，综合性较强，但难度系数不大。根据图示中物质的转化关系，可以确定A、B、C、D、E、F、G、H分别代表了水

3、、氧气、二氧化碳、丙酮酸、酒精、ATin测定小室中的CO2浓度。图2表示给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量（注：实验中所用的A、B两种植物叶片的叶面积相等，且实验都在相同且适宜的温度下进行，忽略光照对呼吸作用的影响。）请据图分析回答：（1）由图1可知，A、B植物叶片的光合作用强度受_的影响。从实验开始到10min这段时间内，A植物叶片干重的变化趋势是_。（2）若A植物在第5min时，光照突然降低而其他条件不变，极短时间里三碳化合物（C3）的合成速率将会_（增大、减小、基本不变）。（3）在第2540min期间，两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是_。从实验

4、开始到第40min这一阶段，A植物积累的有机物量比B植物的要_。（4）由图2可知，当光照强度为bl时，A植物叶片中叶绿体吸收CO2的速率是_mg/（m2h）。若每日光照12小时，给予的光照强度为ml（amb），则一昼夜中B植物的干重将_。考点四、光合作用和呼吸作用速率测定例4、（2022江苏卷）为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的净光合速度（gL1达到了CO2饱和点CA量有限（4）CO2（或HCOeqoal,3）供应量不同CA（细胞）活性变化【解析】（1）据图分析，变换图1光源，可以调节灯光的强弱或者光质来完成。（2）光照和温度都能显著

5、影响光合速率，温度还能明显影响呼吸速率，净光合速率（gL1。在更高NaHCO3浓度下，净光合速率不再增加，主要原因是暗反应单位时间能利用的CO2已经饱和、藻的胞内碳酸酐酶（CA）数量有限。（4）弱碱性的藻培养液中胞内碳酸酐酶（CA）能分解HCOeqoal,3产生CO2，25 25 37 22 2）气孔密度（个mm2）净光合速率（molCO2m2s1）强浅绿（100%）826（100%）（100%）中绿（149%）768（93%）（96%）弱深绿（209%）752（91%）（89%）注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照（1）CO2以_方式进入叶绿体后，与_结合而被固定，固定产物的还原需要光反

6、应提供的_。（2）在弱光下，柑橘通过_和_来吸收更多的光能，以适应弱光环境。（3）与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数_，单位时间内平均每片叶CO2吸收量_。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是_，最后发生改变的是_。【答案】（1）自由扩散五碳化合物H/NADolm2s1。据图15所示，若光强从150molm2s1减少到130molm2s1，假设其他条件不变，则光反应终产物量_。不能确定55据图16，30时，发菜净光合速率是_molO2mg1叶绿素h1（2022大纲卷）31（9分）某研究小组测得在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收CO

7、的速率和遮光（完全黑暗）后释放CO的速率。吸收或释放CO的速率随时间变化趋势的示意图如下（吸收或释放CO的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放CO的量）。回答下列问题：在光照条件下，图形ABC的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用，其中图形B的面积表示，从图形C可推测该植物存在另一个的途径。CO进出叶肉细胞都是通过的方式进行的。在上述实验中，若提高温度、降低光照，则图形（填“A”或“B”）的面积变小，图形（填“A”或“B”）的面积增大，原因是。细胞呼吸是不受光照影响的光照和黑暗条件下均可进行而光呼吸只在光照下才进行。当突然遮光在短时间内植物不仅释放出暗呼吸产生二氧化碳也会释放出

8、光呼吸产生的二氧化碳，遮光后由于光呼吸消失只有暗呼吸存在所以二氧化碳释放速率由y3回到y2值即y=y3-y2代表光呼吸释放二氧化碳速率。【考点定位】本题考查植物光合作用和呼吸作用以及能够准确理解图像所表达的意义。题目难度大，与传统题目相比，试题最大亮点是在图像中体现光呼吸这一现象，既体现高考试题新颖原创风格，同时又增加试题难度。解答过程中不仅需要以知识为基础，更需要能对图像理性、准确地分析，如图形面积表示意义、二氧化碳产生途径等，中学生物尽管没有讲光呼吸但考生要能从图中分析出这一现象存在。（2022福建卷）6（12分）为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响，设四组盆栽甜樱桃，其中一组淹入清水

9、，其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率，结果如图。请回答：（1）细胞有氧呼吸生成CO2的场所是_，分析图中A、B、C三点，可知_点在单位时间内与氧结合的H最多。（2）图中结果显示，淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有_作用，其中_mmolL-1的KNO3溶液作用效果最好。（3）淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍，地上部分叶色变黄，叶绿素含量减少，使光反应为暗反应提供的H和_减少；根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强，实验过程中能否改用CO2作为检测有氧呼吸速率的指标请分析说明_。【考点定位】本题借助实验，考查呼吸作用和光合作用的

10、相关知识，意在考查考生对所学知识的掌握和分析图文信息的能力。（2022海南卷）26（10分）某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养，乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜。一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。回答下列问题：（l）两组麦苗中，于重较大的是_组，原因是_。（2）观察叶片颜色，出现黄化现象的是_组，其主要原因是_。（3）该实验探究了环境因子中的_对小麦_的影响。（4）若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是_。【答案】26（10分）（1）甲（1分）甲组能进行光合作用，积累有机物；乙组不能进行光合作用，同时

11、呼吸作用消耗有机物（2分）（2）乙（1分）在黑暗条件下，叶片中叶绿素降解，且无叶绿素合成（2分，其他合理答案也给分）（3）光（1分）光合作用（1分，其他合理答案也给分）（4）甲组吸收的光能多，光合作用强：乙组吸收的光能少，光合作用弱（2分，其他合理答案也给分）（2022江苏卷）33（9分）为探讨盐对某生物燃料树种幼苗光合作用的影响，在不同浓度NaCl条件下，对其净光合速率、胞间CO2浓度、光合色素含量等进行测定，结果如下图。检测期间细胞的呼吸强度没有显著变化。请参照图回答下列问题:（1）叶绿体中色素的功能是_。（2）大气中的CO2可通过植物叶片表面的_进入植物体内。光合作用产生的有机物（C6H

12、12O6）中的氧_，有机物（C6H12O6）中的氧经细胞有氧呼吸后到终产物_中。（3）当NaCl浓度在200250mmol/L时净光合速率显著下降，自然条件下该植物在夏季晴朗的中午净光合速率也会出现下降的现象。前者主要是由于_，后者主要是由于_。（4）总光合速率可用单位时间内单位叶面积上_表示。请在答题卡指定位置的坐标图上绘制该实验中总光合速率变化趋势的曲线图_。【答案】（1）吸收、传递、转换光能（2）气孔CO2CO2（3）光合色素含量降低胞间CO2浓度降低（4）光合作用消耗的CO2量（光合作用产生的O2量或光合作用绘图【考点定位】本题考查光合作用和呼吸作用的影响，属于考纲理解层次，难度中等。

13、（2022四川卷）酶基因导入水稻后，测的光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如下图所示。（注：气孔导度越大，气孔开放程度越高）（1）水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是，捕获光能的色素中含量最多的是。（2）CO2通过气孔进入叶肉细胞后，首先与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供。（3）光照强度低于8102mols-1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是；光照强度为1014102mols-1时，原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是。（4）分析图中信息，g时，b点将向右移动D外界条件均适宜时，c点之后小麦光合作用强度不再增加与叶绿体中酶的数量有关解析25时由于温度升高，酶活性增强，光合作用强度和呼吸作用强度都增强，使cd段位置上移，a点下降。答案A4（2022安徽）为探究酵母菌的细胞呼吸，将酵母菌破碎进行差速离心处理，得到细胞质基质和线粒体，与酵母菌分别装入AF试管中，加入不同的物质，进行了如下实验（见下表）。试管编号加入的物质细胞质基质线粒体酵母菌ABCDEF葡萄糖丙酮酸氧气注：“”表示加入了适量的