《设计制作小车》教学设计公开课

1、设计制作小车【教材简析】通过前面6节课的学习，学生已经知道运动的小车与其受到的动力、摩擦力 的关系，知道根据需要如何减小或增大摩擦力，认识到了运动的物体具有能量， 这些能量可以不同的形式来储存。本项目包含2课时，将围绕设计制作小车展 开，这既是对之前所学知识和技能归纳和总结，又是进一步培养科学素养，发展 对工程设计的认识、理解和应用。聚焦板块首先让学生明白了本堂课的任务:利用生活中的材料设计制作一辆具 有动力的小车，它能在5秒内把1盒回形针运输1米远。同时让学生明确了制作 小车的三点要求：1.车身长度不超过25厘米；2.用橡皮筋或气球做动力；3.只能 利用提供的材料。探究板块安排了三个主要的活

2、动，第一个活动是观察小车模型了解小车各部 分的结构和作用，通过观察学生知道小车的结构包括车架、车身、车轴、轮子， 它们各有各的特点和作用；第二个活动是通过讨论确定小车的设计方案并绘制设 计图。第三个活动是明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再评估改进，根 据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、展示汇报等方面， 以进一步改进小车。【学情分析】学校车模队是全校学生人人羡慕的拓展课，以参加学校车模队面试题作为驱 动任务可以大大激发学生学习热情。同时四年级学生具有丰富的想象空间，感兴 趣却未知的事物充满着好奇，也十分热衷去制作一些新奇的物品，这都是开展设 计的有利基础。但要把想象变为

3、实际的作品，要面对的困难是很多的，因此，教 学中不仅要引导学生利用已有的经验、知识和技能去设计能“做得到”的产品， 还要让他们能持续围绕一个主题设计开展有始有终的实践活动。【教学目标】科学概念目标.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。.工程设计具有一定的执行程序。.应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标.在教师引导下，能根据任务要求和材料条件进行设计，绘制设计图并制 作。.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学态度目标L发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。科

4、学、技术、社会与环境目标.体会到制作的关键在于设计。.人们不断改进设计以满足不断增加的需求。.意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。【教学重难点】重点：按照要求和材料条件进行设计，绘制设计图。能根据设计图，通过小 组合作制作出一辆动力小车。难点：绘制、修改小车的设计图；根据评价结果，对小车进行进一步改进。【教学准备】教师：学生实验材料一套、班级记录表、相关PPT （含设计制作流程）小组：硬纸盒、安全剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球、小车模型、小车项目评价表、测试改进小车记录表【教学过程】一、聚焦.发布项目任务学校车模队要在我们四年级招收新成员，同学们想要参加吗？纳新

5、面 试时需要组队带上一辆自己设计的小车可以在5秒内把1盒回形针运输1 米远，通过者就可以入队了。同学们有信心完成挑战吗？2确认项目任务及解决问题提问：你们了解任务了吗？我们需要做什么？预设：需要设计并制作一辆小车追问：这辆小车要满足哪些条件？预设：有一定载货量、稳定性好、有一定的行驶速度二、探索(-)链接生活，聚焦主题L我们首先要了解小车的结构，老师给每组同学准备了一辆小车，请同学们认真观察并思考小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？(课件出示问题).学生分组观察，并记录。.学生分组汇报，教师把学生的想法记录在班级记录表上。(-)头脑风暴设计蓝图.在设计小车时，我们要考虑哪些方面的内容

6、？预设：动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部 分的连接方式.初步研讨(1)提问：怎样安装橡皮筋和气球？(2)提问：怎样增大小车的动力？如何延长动力作用与小车的时间？(3)提问：用橡皮筋做动力时如何解决小车打滑的问题？(4)提问：怎样安装车轮让车轮可以转动？.选择材料并绘制设计图.展示、交流设计方案提问：这组的设计方案，哪些方面值得你学习的？你对他们组的设计方 案有什么建议？,小组修改设计方案。(三)制作模型，试行调整1,出示项目评价表车身不超过25厘米使小车在5秒内行驶1米以上的距离；有1盒回形针的载货量稳定性好(能走直线，不易打滑、无侧翻).讲解小车制作过程中其他评价事项。.学生制作小车.学生测评自己的小车，完成小车试行日志三、展示成果，互评改进.各参赛小组进行测试并将小车模型按序号放在展示板上，交流、集体研 讨。.明确分享会流程(1)学生自评小组研讨后介绍小车模型的优势在哪里？是怎么做到的？制作和调试时发现了什么不足，是如何解决和改进的？(2)小组互评哪个小组做的最好？优点是什么？哪些是值得我们学习的？哪个小组需要改进？可