《晨圈》教学设计方案

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程学习适应性课程（学前特殊儿童课程）课程标准 （课程标准的相关要求）为特殊幼儿进入集体课堂（小学一年级）做准备。其中包括：学习能力、学习常规、生活自理三大领域。教学内容分析（必须注明教材版本）晨圈活动。晨圈活动是例行性活动之一，是幼儿来园开启一日活动的首要集体活动。在晨圈活动中会有问好、点名、说日历、说今日课程等内容。让幼儿明晰今天在园内要进行的活动，也为这一日的活动做好准备。教学目标知识与技能：A组：（1）能听到点名后主动应答“到” （2）能数日历1-30 （3）能说出天气状况（晴天、阴天、下雨） （4）能说（指）出课程表上课程，排序。 B组： （1）点名

2、时，能在教师语言或动作提示下举手应答。 （2）能在辅助下贴对星期几。 （3）能关注或模仿A组学生活动。 C组： （1）能安静等待。 （2）能被动接受教师辅助下完成粘贴任务。2.方法与策略：演示法、操作法情感：（1）愿意参与集体活动。 （2）能帮助别人或接受别人的帮助。学习目标能与别人打招呼。了解今日课程。学情分析班上共有学生10人。其中知动目标为3项的5人，知动目标4项的1人，7项的1人，12项的1人，脑瘫组2人。所以分组情况为：A组学生1人，B组学生3人，C组学生6人。A组学生能够配合老师完成教学活动，但情绪比较急躁，有打人行为。B组学生具有模仿能力，能关注老师的教学活动，参与度较高，但有时

3、候需要教师的协助。C组学生还不能关注他人，比较适合个人工作。重点、难点在集体活动中让C组学生延长注意力，完成自己的活动。教与学的媒体选择一体机中的音频，流程板4块课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身知动活动2点名，问好3说日期4说天气5课程预告教学活动详情教学活动1：热身活动活动目标A组：（指）交替半跪及诱导下建立110数量概念。B组：（指）倒退跪走3步。C组：（诱）交替半跪姿1下。（诱）跪走3步。解决问题以感知觉动作带动神经，由动作产生知觉。技术资源熟悉的音频，用音频中的快慢、走停来控制学生的动作。常规资源视觉提示图活动概述教师在圈中间观察和记录学生

4、知动动作情况，必要时做出协助。学生分组围圏完成自己的动作（跪走、交替半跪）。音乐开始时开始走，音乐停时停下来。教与学的策略教师示范，学生模仿教师辅助，给予个别学生动作支持（例如：扶持，提醒等）反馈评价详见评量表1教学活动2：点名，问好活动目标1.听到自己的名字能应答或举手。2.能用语言或动作和大家打招呼。A组学生抽个别人做自我介绍。解决问题培养学生对他人的关注度。认识自己的名字。技术资源点名歌。常规资源点名图卡活动概述学生呈半弧形围坐在教师前面（学生要进行摆位）。教师出示学生照片，并点该生名字。听到名字的学生举手应“到！”把自己的照片贴在男生、女生区域里。A组学生可以做自我介绍“大家好！我是X

5、XX，我是男（女）生，我喜欢XXX，我今天穿了XXX”教与学的策略操作法反馈评价详见评量表2评价量规详见评量表1、2其它参考书学习适应性课程备注评价表1学习评量表（团体部分）知动热身活动学生姓名评量标准、方法和结果学习目标A组（1人）B组（3人）C组1（1人）c组2（5）评量方法与标准评量结果评量方法与标准评量结果评量方法与标准评量结果评量方法与标准评量结果A组（指）交替半跪及诱导下建立110数量概念。D5FB组（指）倒退跪走3步。D3FC组1（诱）交替半跪姿1下。D3FC组2（诱）跪走3步。D3F备注评量方法：A纸笔 B口头 C指认 D实作 E其他（请说明） 评量标准：8能独立完成；7给予手

6、势提示可完成； 6给予间接口语提示可完成；5给予直接口语提示可完成； 4给予视觉提示或刺激之内提示可完成；3给予示范动作可完成； 2给予部分身体提示可完成；1给予完全身体提示可完成； 0没反应或学习意愿；NA未测评量结果：P 通过；F 不通过；NA未测（并说明实际达到的情形）备注：请注明特殊状况或学生未能达到教学目标之原因:学生在集体活动注意力不集中，易收到周围人的干扰，听不到教师的指令。评价表二学习评量表（团体部分）点名、问好学生姓名评量标准、方法和结果学习目标A组（1人）B组（3人）C组1（1人）c组2（5）评量方法与标准评量结果评量方法与标准评量结果评量方法与标准评量结果评量方法与标准评量结果AB组能听到名字应“到”A8PA5FAB组做自我介绍A8PA5FC组1、2安坐，等待6FC组1.2.接受老师辅助举手示“到”D2F备注评量方法：A纸笔 B口头 C指认 D实作 E其他（请说明） 评量标准：8能独立完成；7给予手势提示可完成； 6给予间接口语提示可完成；5给予直接口语提示可完成； 4给予视觉提示或刺激之内提示可完成；3给予示范动作可完成； 2给予部分身体提示可完成；1给予完全身体提示可完成；