《女娲造人》教案三篇

1、 女娲造人教案三篇教学目标 学问与力量： 1、了解神话的特点。 2、了解有关人类起源的神话故事。 3、体会想像联想在神话创作中的作用。 过程与方法： 1、积存探究关于人类起源、进化的学问，区分神话与科学。 2、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩大，尝试改写神话故事。 情感态度与价值观： 1、感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 2、体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易。 教学重点：激发和训练学生的想像力。 教学难点：体会课文的思想感情。 教学方法：复述法、争论法、想象法 课时安排：1课时 一、导入 同学们，你们能说出哪些神话故事呢？比方，后羿射日、大禹治水、盘古开天、女娲补天等等。我们人类最初

2、是从哪里来的，你们思索过吗？关于这个问题，自古人们就开头作不停地探究，今日，我们就来学习一则由神话改编的故事女娲造人。 二、整体感知 1、正音正字 2、关于神话 神话是远古人民表现对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反响，而是以远古人民贫乏的生活为根底，借助想象和梦想把自然和客观世界拟化人的结果。 本文是依据古代神话改写的，体裁是神话，具体表达了女娲造人的详细过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 3、生自由朗读课文，熟识本文情节。 三、探究文本 1、投影出示风俗通里的两则短文（书P148 研讨与练习一） 2、复述故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影短文中所没有的内容。 3、说

3、说课文中丰富了哪些内容？哪里最见的想象力？ 生：课文在原来的根底上增加了： 女娲造人的详细过程； 人造出来之后欢欣喜悦的场面； 女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等心情； 的评述。 4、女娲造人的缘由是什么？ 生：荒芜孤独，添点生气。 5、女娲造人的过程和方法？ 生：揉泥成团造人、挥藤洒泥造人 6、女娲想出了一个怎样让人类长期繁衍生存的好方法？ 生：男女结合 7、女娲在你心中是一个怎样的形象? 她是一个神通广阔的“神”。她非凡的力量，她造人的手段、方法表达了“神”的威力。 她是一个一般的“人”。她有人的孤独感。她有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气。 她是一个活泼、布满活力与制造力的孩子。（口

4、吻特别孩子气） 她是一个勤劳的母亲，还是一个宠爱孩子的妈妈。 8、比拟阅读 在我们中国，有女娲造人的漂亮神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话（教材综合性学习“寻找人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话伊甸园里）。这两篇神话都是想象的，大家比拟一下，两则神话故事有哪些一样之处？ 制造人的材料都设想为泥土，大地是人类的母亲。 人的形象都是根据制造者自身的形象设计的。 两则神话又都说到人类为什么有男女性的差异。 9、本文到处洋溢着人类的喜悦感。找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。 生：人落地后开口叫“妈妈”；女娲的心理及神态描写；女娲给孩子命名；很多小人的欢呼跳动；女娲的辛苦。 人的产生给大

5、自然带来无限的生气；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的暖和。 四、拓展延长 你还知道哪些神话故事吗？讲给大家听。 如：夸父逐日 夸父与逐日走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭缺乏，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 女娲造人教案 篇2 教学目的： 1 理解联想和想像手法的运用。 2 感受文中所表现的喜悦之情。 3 初步了解神话故事的特点。 4 喜爱生命和生活。 教学重点、难点： 1 大胆而新颖的.想象。 2 对人类诞生的喜悦感。 教学过程： 一 导入：神话动画片导入 二 出示教学目标、重点难点。 三 简介：袁珂，神话学家。 四 关于神话 五 检查生字词预习状况 六 全班

6、集体朗读课文 七 探究品尝 （一） 复述课文，对比风俗通中关于女娲的记载，找出课文中丰富了哪些内容，哪里最见的想像力。 （二） 对女娲形象的熟悉：她哪里是神，她清楚是人。 （三） 感受课文中对人类诞生的喜悦感：人类制造胜利的喜悦感；人类自身对获得生命的欢呼。 （四） 想像是神话的亮点，马克思关于神话的论述。 八 放女娲造人动画片。总结课文主要内容。 九 拓展运用：读神话盘古开天地后回答下列问题。 十 放神舟五号飞船记录片：女娲造人，表达了人类珍贵的制造力与探求精神，也使我感受到生而为人的骄傲。今日，我们面对的广阔世界，依旧有很多未知的领域，等待我们去探求，去感受那种制造胜利的喜悦。 十一 布置

7、作业： （一） 收集有关神话，讲给别人听。 （二） 阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。 （三） 想像出一种女娲造人的新方法。 女娲造人教案 篇3 一、 设计思想 女娲造人是神话故事，是通过丰富的想像与联想的运用来激发学生探求未知领域的欲望，表现在远古时代人们对人类自身来源的奇怪和探究，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释在学习的过程中激发学生的阅读兴趣，培育联想和想象的力量。 二、 教材分析： 本文是一篇想象丰富的神话，以大胆新颖的想象在原有故事的根底上进展富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传奇布满生活气息。 三、 学情分析 1、学生水平差异较大，根底好的

8、学生能很快抓住文章的主要内容及主题思想，而根底差的必需要做预习好! 2、学生学习本文时，可能会遇到的最大问题联想和想象的运用。 3、学生在遇到难题的时候采纳合作，争论的方法去解决。 四、 教学目标 1、学问目标 (1)、积存“女娲、清澈、幽光、灵敏、绵延、神通广阔、莽莽榛榛”等词语。 (2)、了解神话的特点。 (3)、了解有关人类起源的神话故事。 2、力量目标 (1)、体会想像联想在神话创作中的作用。通过比拟，把握想像的方法和思路。 (2)、激发学生探究关于人类起源、进化的科学学问的兴趣。 (3)、学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩大，培育改写神话故事的力量。 3、情感目标 感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 五、 教学重难点 1、体会想像