第七周集体备课教案

1、文档编码 : CY2D7F2P7R1 HV2O8F10L9N6 ZV7V6S2S5C1学习好资料 欢迎下载淮阴试验学校语文集体备课主备：王凯 执教：王琼教学时间： 14.3.32 13.4.5 教学内容： 10. 二泉映月教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段；2.学会本课 19 个生字,绿线中的 词语；10 个生字只识不写；懂得由生字组成的3.能联系课文内容,懂得文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐 曲丰富内涵的语句的意思,并能选用部分词语写一段话,来描写自己所观看到 的月夜景色；4.通过朗读和背诵课文的训练,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映 月的艰辛历程,学习

2、他敢同命运抗争,矢志不渝追求美好理想的精神；重点难点：在第五自然段创设音乐情境,让同学在倾听、感受、朗读、感悟中深切理 解语言文字的内涵,并能熟读成诵；教学过程：第一课时 一、播放二泉映月 ,导入新课；板书课题：二泉映月 释题：二泉映月是什么意思？用自己的话说一说 二、明确学习目标,明白阿炳生世；三、精读 14 节,明白创作背景；1同学们,下面我们来争辩其次个问题：二泉映月这首曲子是阿炳在什么样的情形下创作的呢？请带着这个问题反复读读 14 节,要把这四小节读学习好资料 欢迎下载正确、读通顺；课文中有一些表示时间的词语,你能找出来吗？是一什么次序写的呢？2同学自读,老师巡察；师父与阿炳观看了什

3、么景象？画出二泉映月的句子 3分节指名朗读；老师评判并随机点拨：4同学们,阿炳是在什么情形下创作的,哪一节回答了这个问题？他是在什么情形下制造了二泉映月的曲子呢？5指名说,畅所欲言,老师随机板书：6再指名练说, 把板书中的关键词都用上, 完整地说清阿炳创作二泉映月的 背景；老师投影,同学读一读,感受阿炳凄惨的命运7再读读第 4 自然段,边读边体会,你觉得哪些词语、句子比较难懂得？8指导朗读第 4 节；他从二泉中听出了什么？我说呢听出了呢？1指名读,评判；2集体朗读；四、小结其次课时 一、复习导入 阿炳的师父是个怎样的人呢？学习好资料 欢迎下载你从什么地方明白的呢？二、学习第 5 节 1、当时的

4、阿炳是怎么做的呢？他为什么要通过琴声诉说呢？1同学自读自练 2指名读、评判 2、紧接着,课文用漂亮的文字描画了阿炳拉出的琴声的旋律和其中包含 着的思想感情 同学们,这一段落能够分成几个部分呢？同桌沟通 ；1师：同学们,这段话在文字上写得很有特色,请大家先反复地朗读比 较,看谁能体会到这段文字在表达上的特色；2同学自读自悟,老师巡察,个别沟通点拨；3指名谈感受；你读出了怎样的感受？它有渐变的过程吗？3引导质疑 4开展朗读竞赛 5同学们,从这段文字中我们体会到了乐曲的旋律以及旋律中包含的思想 感情,这样,本课的主要问题也解决了；1熟读试背；老师指导背诵方法,投影填空 2指名背诵；三、迁移写话 1阿

5、炳把对人生的体验和追求通过乐曲告知了我们,此时你想给阿炳说 些什么？请把想说的话写下来；学习好资料 欢迎下载以这样的格式说：阿炳；你是,你是,2沟通,老师点评、修改；四、课外作业板书设计：二泉映月中秋夜二泉月光流水想到 听到 倾吐 教学内容 ：11郑和远航教学目标：1学会本课生字,懂得由生字组成的词语；2能正确、流利、有感情地朗读课文；3归纳课文主要内容,初步懂得详写、略写的作用；4通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神, 激发 同学振兴中华的情怀；教学重点：感受郑和下西洋的艰难和重大意义；教学难点：通过学习课文,激发同学振兴中华的情怀；教学预备：课件 课时划分：3 课时

6、 板书设计：扬帆起航学习好资料 欢迎下载郑和远航 友好交往 战胜凶险教学过程：第一课时 一、导入新课 1. 谈话导入 释题：写了谁干什么的呢？你想明白什么,提问 2. 板书课题 你对郑和知道多少,来说说看；3. 出示郑和简介,生齐读；二、初读课文；1. 同学自读课文,提出要求；2. 检查自学（1）生字词认读；出示文中重要字词：一四字成语为主（2）指名分小节朗读课文,老师相机指导,正音；（3）同学沟通读书的初步收成,明白课文内容；3指导分段；摸索：假如把全文分成两段,可以怎么分？为什么这样分的？以时间为次序（1）反馈,说说这样分的理由；第一段（ 15）：写郑和第一次远航；其次段（ 67）写郑和共

7、有七次远航；学习好资料 欢迎下载（2）默读第 15 自然段,依据“ 扬帆起航”、“ 友好交往” 、“ 战胜凶险”郑和远航的规模之大,时间之长,范畴之广表达在哪里？三个标题把第一段分成三个层次；同学概述第一次远航的内容；（3）沟通分层结果；4同学再读课文, 边读边用心摸索： 郑和远航给你什么感受？读到有收成的地 方,就停下来,仔细想想,然后用一两个词把自己的感受记录下来；三、指导书写 1指导同学观看字形,分析哪些字难写；你有什么好方法教给大家记住这个字呢？2老师范写,重点指导“ 赠”3同学描红、仿写；4反馈评议；四、布置作业其次课时 一、激情导入 二、读课文,感悟远航、“ 遣” 的写法；郑和远航

8、是发生在 600 多年前的事了, 然而直到今日, 它仍然是我们中国 人的骄傲,是世界航海史上的奇迹！那么这是一次什么样的远航呢？书上有句 话给郑和远航以高度评判,你找到了吗？课文最终一节 找出文中相对应的语句（一）规模宏大的远航（2）同学交（1）自由地读 13 自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读；流；学习好资料 欢迎下载（3）指导朗读；（4）你们看,连明朝的皇帝也参与了, 足见它规模之大啊！ 如此规模的 “ 宝船”队将扬帆破浪,你能想像此时郑和的样子吗？宝船为什么称之为宝船呢？它宝在哪里？5同学沟通,朗读语句；（二）友好交往的远航（1 哪些地方可以看出这次远航是一次友好交往的远航呢？你是从

9、哪两个方面感受出来的呢？各国君臣、老百姓（2）指名沟通（3 出示“ 各国君臣观看船队规模宏大,使者的态度友好亲切 个个称赞不 已；再读,从中你体会到了什么？这种写法叫做什么：侧面衬托（4）指导朗读；（三）布满凶险的远航（1）大声地读读课文的第五小节,说说看都遇到了哪些危险？（2）面对如此险境,郑和的表现又是如何呢？让我们一起来看看郑和是怎样与风浪搏斗的？你读出了郑和身上的哪些宝贵品质？用自己的话说出示“ 在大海上, 一次次化险为夷； ”同学读第四句；）（3）指导朗读；（4）小结：三、郑和远航的意义（男同学读第一、二、三句,女学习好资料 欢迎下载1齐读最终一个自然段；2假如你是一位小小的历史评论家,你仍觉得郑和远航是一次怎么样的远 航？3此时你最想对郑和说一句什么话？请用语言说出你对他的敬重与颂扬结合郑和的事迹和生平；四、指导复述；1郑和远航一共有七次, 而课文