三年级上册数学教学计划15篇

1、第 页三年级上册数学教学计划15篇三年级上册数学教学安排1 一、班级状况分析： 本学期，本人将接着担当三年级(5)班(6)班数学教学工作。在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。有一些后进生的基础比较差，计算实力、思维实力还须要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头

2、赶上。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：测量(毫米、分米、千米和吨的相识)，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目的： 1、使学生相识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经验测量的过程，发展测量的技能，培育估测意识和实力。 2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合详细情景进行估算，提高估算意识和实力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。 3、使学生相识四边形的特征，相

3、识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。 4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培育学生的长度观念。 5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。 6、相识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简洁计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简洁的实际问题。 8、初步理解分数的意义。初步相识几分之一和几分之几，会读写简洁的分数，知道分数各部分的名称和初步相识分数的大小。会计算简

4、洁的同分母分数加减法。 9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简洁试验所可能发生的结果，知道事务发生的可能性大小是不同的，能对一些事务可能性大小进行比较。 10、使学生通过视察、揣测、试验、验证等活动，找出简洁事务的排列数和组合数，培育学生有续地、全面地思索问题的意识和习惯。 四、教学重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的相识、四边形 五、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培育学生估测、估算的意识及实力， 3、让学生通过解决实际问题来学习计算

5、，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。 5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。 6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。 8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。 9、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩

6、子学习的方法。 六、本学期预期教学效果： 1、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性. 2、逐步培育学生的主动性，主动性和独立性。 3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。 三年级上册数学教学安排2 一、班级学生状况分析 我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。依据上学年成果检测状况分析，学生的基础学问驾驭较好，但仍有部分学生成果不够志向，其缘由主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工

7、作除了接着加强学生的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。 二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识、可能性，数学广角和数学实践活动等。 1计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。 2供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。 3结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。 4加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。 5

8、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。 6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 三、教学目标和要求 1会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。 2会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的大小，会计算一些分数的加减法。 4相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。 5相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意

9、漏写周长的单位名称。 6相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确相识时间。 7了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。 8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。 四、教学重、难点万以内的加

10、法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步相识是本册教材的重点教学内容。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。从本册起先引入分数的初步相识，内容比较单。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

11、 五、学困生辅导 1、对学困生老师要多倾注些关切和爱心，耐性辅导谆谆教导，给他们创建表现机会，激励他们。 2、常常家访，取得家长的协作和支持，把学生在校表现告知家长。 三年级上册数学教学安排3 一、教材分析 这一册教材包括下面内容：1、时、分、秒2、万以内的加法和减法（一）3测量4、万以内的加法和减法（二）5倍的相识6多位数乘一位数7、长方形和正方形8、分数的初步相识9、数学广角10、总复习。 在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数，有余数的除法以及分数的初步相识。万以内的加法和减法笔算是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘除法的

12、基础。 在空间与图形方面，这一册教材支配了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容，通过这部分内容的学习，让学生相识平行四边形，驾驭相识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 数学广角教学内容，接着引导学生通过视察、揣测试验、推理等活动，找出事物简洁的排列数和组合数，培育视察、操作及归纳推理的实力。 二、教学目标 1、能口算两位数加减两位数，会笔算三位数加减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数，会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3、初步相识简洁的分数（分母小于

13、10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用期含义解决问题。 5、驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形，知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 6、相识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1吨=1010千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想，形成发觉生活的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 三、教学措施 本班学生养成了良好的

14、学习习惯，上课能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成，大部分学生能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，但个别学生还有没达到预期目标的，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，向四非常钟要质量。 2、改进课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习，通过学生的学习爱好。 3、留意后进生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。 4、虚心向他人学习，取长补短，主动参与教研教改活动。 三年级上册数学教学安排4 一、班级学生状况分析： 301班共有学生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还

15、好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，但接受实力不强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。本班级有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，作业不能按时完成，甚至有拖沓,如卢明中、滕明宏。这学期首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳

16、各种激励机制，让孩子迎头赶上。 302班共有学生31人，在经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。本班级有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 二、教学内容 本学期教材

17、内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法口算和笔算，千米和吨的相识，有关倍的概念及应用，多位数乘一位数，分数的初步相识，长方形和正方形的特征和周长，数学广角-集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。 这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法、多位数乘一位数以及长方形和正方形，所以培育他们的计算实力及空间思维实力是关键。 在数与计算方面，本册教材支配了万以内的加法和减法、多位数乘一位数，分数的初步相识。万以内的加法和减法的口算和笔算是小学生应当驾驭和形式的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。 引入分数是数的概念的一次扩展。分数概念比较抽象，小学生

18、理解驾驭会有肯定的难度，所以有必要分段进行教学。本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细事例诠释一些简洁分数的详细含义，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感。 本册教材支配了“倍的相识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在驾驭了表内乘除法之后来学习。 在图形与几何方面，本册教材支配了“长方形和正方形”单元，这是教材另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识四边形，驾驭相识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，

19、促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册支配的是相识长度单位毫米、分米和千米，相识质量单位吨以刚好间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。 “数学广角”支配的是关于集合的内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 三、教学目标： 1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二

20、、三位数，并会进行估算。 3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步建立倍的感念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。 5、驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 6、相识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1010米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量念，知道1吨=1010千克，会进行简洁的换算，会恰当地选择单位；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1

21、分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理实力。 8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、教材编排特点： 1、细致改进计算教学的编排，体现计算教学的基本理念，促进学生实力的发展。 （1）调整例题设计，使教学内容和教学依次更为合理。 (2)对部分内容的教学进行了调整，更利于学生理解和应用数学的学问，也

22、更利于学生数学实力的形成。 （3）从每一部分详细内容编排的角度看，即体现了计算教学的基本理念，又承载了实现数学教学目标的各方面因素。 改进概念教学的编排，让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。 （1）本册支配了“倍的相识”，使得学生学习的难度降低；求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的问题，不再受所学乘除法学问的限制，教学内容的呈现更具逻辑性；集中教学用乘除法解决包含有“倍”数量关系的实际问题，有利于学生在解决问题中加深对乘除法含义的理解，了解所学学问有什么用、如何用，从而逐步培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。 改进估算的编排，突出估算的作业，提高学生解决问题的实力。 量

23、与计量教学重视学生的感受和体验，加强对估测实力的培育。 调整图形与几何教学内容的编排，强调实际操作与自主探究，供应更丰富的学习素材。 在前几册学生已经初步相识了长方形和正方形，并且相识了直角。本册在已有的基础上进一步相识长方形和正方形的特征，并计算它们的周长。通过周长的计算，使学生进一步加深对长方形和正方形特征的相识，发展学生的空间观念，并能解决日常生活中有关计算长方形和正方形周长的问题。在这部分教材中，尽量支配学生实际操作活动，以加强直观，形成表象。 本册中还教学初步相识平行四边形。因为学生在日常生活中也常接触到平行四边形，而且学习长方形、正方形之后再学习平行四边形，可以加深对四边形的相识，

24、还可以让学生运用七巧板拼图形，初步理解所学的几种图形之间的关系，以利于进一步发展学生的空间观念，并为后面的图形的相识打好基础。 合理支配“解决问题”的教学，为培育学生解决问题实力供应丰富而可操作的案例。 有步骤的渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。 8、加强实力和良好学习习惯的培育。 这册教材在重视加强基础学问教学的同时，接着留意发展学生智力，培育学生实力和良好的学习习惯。 （1）初步培育抽象、概括实力。 （2）培育学生分析、综合实力。 （3）培育推断、推理实力。 （4）引导学生揭示学问间的联系，探究规律。 （5）培育学生思维的敏捷性和创新意识。 （6）留意培育学生学习数学的爱好和良好的学

25、习习惯。 五、教材的重点和难点： 1、重点：万以内的加法和减法的笔算，多位数乘一位数以及四边形。 2、难点：分数的初步相识、四边形、千米、吨的相识。 六、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、尽量布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习；另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 七、课时支

26、配 （一）、时、分、秒（3课时） 秒的相识1课时 时间的计算1课时 练习一1课时 （二）、万以内的加法和减法（一）（7课时） 两位数加两位数1课时 两位数减两位数2课时 笔算几百几十加、减几百几十1课时 加、减法的估算2课时 整理和复习1课时 (三)、测量（9课时） 毫米、分米的相识3课时 千米的相识3课时 吨的相识3课时 (四)、万以内的加法和减法（二）（10课时） 1、加法4课时 2、减法5课时 整理和复习1课时 （五）、倍的相识（4课时） 倍的相识1课时 解决问题3课时 （六）、多位数乘一位数（14课时） 1、口算乘法2课时 2、笔算乘法11课时 整理和复习1课时 数字编码1课时 （七）

27、、长方形和正方形（6课时） 四边形1课时 长方形和正方形5课时 （八）、分数的初步相识（9课时） 1、分数的初步相识5课时 2、分数的简洁计算2课时 3、分数的简洁应用2课时 （九）、数学广角-集合（1课时） （十）、总复习（6课时） 三年级上册数学教学安排5 一、 教材内容介绍： 这册教材中，“数与代数”领域的内容有相识万以内的数、初步相识简洁的分数；会计算两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数、简洁的分数加减法；常见的量要相识千克和克，以及24时记时法。重点：认数与四则计算；难点：24时记时法 “空间与图形”领域中要相识长方形和正方形的特征，简洁物体的三视图，知道周长的含义，会

28、计算长方形和正方形的周长。重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点：视察物体 “统计与概率”领域中教学事务发生可能性相等或不相等。重点：把收集的信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现；难点：正确描述事务发生的可能性 “实践与综合应用”领域支配4次操作型活动与1次场景型活动。重点让学生知道独立探究的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“敬重”、“互补”会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。 二、教材特点分析： 教学内容的选择 “数与代数”领域以万以内的认数和四则计算（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线，结合支配了相识常量单位（克与千克、24时记时

29、法）以及直观相识分数（一个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。 “空间与图形”领域在二年级视察物体基础上，进一步教学物体的正面、侧面和上面，支配了从这三个角度视察一些简洁的物体和由三个同样大的正方体摆成的物体（三视图）；在一年级直观相识长方体与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。 “统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“肯定”“不行能”的基础上，教学事务发生的可能性有时大些、有时小些，学会用“常常”“间或”等词语描述事务发生的可能性。 “实践与综合应用”领域共支配了五次实践活动，其中称一称、周末一天的支配、周长是多少、摸牌与下棋都是操作型的活动，而农村新貌是

30、场景型的活动。 教学内容支配 这册教材的教学内容里，把数学基础学问、基本技能与解决实际问题亲密结合，并没有明显的区分。尽量把数学学问和自然科学、社会生活紧密联系，力求让数学思索、解决问题、情感看法等方面的培育目标在学问与技能的教学中得以落实，让教学内容更加有利学生全面、持续、和谐地发展。 把几个领域的教学内容交叉支配，有利于各领域的教学相互支持，形成有机体，这是个亮点，也是我们教学中所追求的。例如，数与代数领域中的很多数学活动方法，应用到其他领域的学习中同样能收到良好的效果；条形图与线段恰当地应用到数与代数领域，能直观地显示数量间的关系，有助于发觉规律；统计与概率中对“可能性”的理解与把握，则

31、有利于学生在学习其他领域的内容时，思索更全面。 教材的编写 选择学生身边的、感爱好的、富有数学内容的事情作为教学材料，并以现实的、有意义的和富有挑战性的方式呈现在教材中，让学生知道数学源于生活，就在我们身边，并不生疏，从而激发学生对学习数学的愿望与热忱，激活学生已有的数学活动阅历，让学生主动获得数学学问。例题的编写着力于支配教学活动的内容、线索与呈现方式，给创建性地“教”与“学”留出了必要的空间。例题一般不干脆呈现和现成的解题方法，而是突出情景中的数学内容、指向解决问题的操作与实践活动，以及学生独立探究后的相互沟通。练习的编写留意到学生驾驭和巩固新学问须要适当的练习量，同时避开机械地仿照、记忆

32、与重复训练。常常设计一些题组，让学生对同组的几道题进行比较，分析异同，自主构建认知结构；教材中还出现不少的开放性题目，提高学生敏捷思索问题、综合运用学问的实力。 从本册教材起先，教材增设了“你知道吗”栏目，结合教学内容，适当介绍一些数学史料，以及和数学有关的科普学问，使学生了解数学学问的产生与发展首先源于人类生活的须要，体会数学在人类发展历史中的作用，感受现实生活中到处有数学，激发学生学习数学的爱好。本册中，出现了适量的提高题，体现教材的弹性，满意学生的不同学习需求，使全体学生都能得到相应的发展。 三、教学建议： 紧扣学生实际，从学生已有阅历入手 数学课程标准强调学生的数学学习必需从学生的生活

33、阅历和已有学问体验动身，创设生动、好玩的教学情境，引导学生通过视察、操作、类比等活动驾驭基本学问和技能。如在教学三位数乘一位数时，由于其算法与两位数乘一位数基本相同，学生运用已有的学习阅历简单实现有效的迁移。教学时，老师不必呈现详细的计算过程，可以提出适当的问题，引导学生在新旧学问之间建立联系，独立思索、自主探究。再如在教学除法验算时，也不把学问干脆告知学生，而是通过例题的教学让学生想到：乘法可以验算除法。这样把除法验算的教学建立在学生已有阅历的基础上，不但有利于他们体会乘、除法之间的关系，理解乘法可以验算除法，而且有利于学生养成验算的好习惯。关注学生探究与合作沟通实力，培育学生的创新精神 在

34、数学活动中，学生是学习的主体，老师要转变角色，依据学生的相识特点，创建性地设计一些探究性和开放性的问题，放手给学生供应动手实践、自主探究与合作沟通的机会，让学生的创新得以落实。如在教学口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法时，不出示例题，而是在认数后的“想想做做”中出示相应的练习，老师给学生充分探究的时间与空间，通过让学生算一算、比一比、说一说等方式，让学生探究算法，沟通体会。在教学两位数加、减两位数口算方法时，让学生先尝试口算出结果，再在小组中沟通自己是怎样算的，使自己的算法得到确认或修正；教学长方形和正方形时，老师可引导学生把长方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究长方形、正

35、方形和角的特点，在相识周长的基础上，探究和沟通一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。这样的支配有利于引导学生主动地去探究、去思索，学生可以运用自己的思索方式和学问阅历，经验学问的形成过程，主动建构自己的认知结构。 培育学生“数感”，发展估算意识，提高估算实力 “数感”是对数和数的关系的一种良好的直觉，它是一个潜移默化的过程，须要用较长的时间逐步培育，学生“数感”的发展需贯穿于教学的全过程。估算可以发展学生对数的相识，同时具有重要的好用价值，可以结合生活实际说明这一点。因此，在教学中，应着力培育学生的“数感”和估算实力。例如为了让学生能够体验万以内这些较大的数的实际含义，可以通过数正

36、方体上的小方块、拨计数器等方法来理解数的组成，让学生感受不同方式表示的万以内数的实际意义和大小，培育学生的“数感”。在现实生活中，很多地方须要估计。如购买一些物品用101元或用200元够不够等等。教学中，应结合有关教学内容或开发设计一些与学生生活亲密联系的问题或习题让学生去估计。如第40页的第6题，先估计谁走的路近，再算一算；第42页的第5、6题，都是让学生先估计结果，再计算。有了这样的支配，特殊是通过估计解决实际问题，有利于培育学生的估计意识和估算实力，也让学生觉得估算有用。 重视学生解决实际问题过程，发展应用意识 教学活动中，首先应让学生获得从“数学”的角度来相识和理解问题的机会，让学生在

37、学习时擅长从“数学”的角度提出问题、发觉问题。其次，让学生学会运用已有的学问与技能，用多种方法解决问题，发展多样化的解题方法。教学中，老师应留意结合所学的内容，在“想想做做”、练习及复习中适当支配了一些实际问题，引导学生运用所学的学问去解决，发展应用意识。如教学用“连乘”解决的实际问题时，可创设好玩的场景，让学生收集有效信息，由学生自由地提出问题，让学生独立解决“买6袋球一共要用多少元？”然后组织学生沟通明确解决问题的基本思路，体会解决问题策略的多样化。在单元的最终，支配的实践活动，让学生综合运用所学的学问，依据情境中供应的各种信息发觉问题、提出问题、解决问题，进一步培育学生发觉问题、提出问题

38、和综合运用所学学问解决问题的实力。 促进学生形成良好的情感、看法、价值观 孩子对自然与社会现象的新奇心、求知欲是一种重要的素养。要让学生学会用数学的眼光看身边的事物，培育学习数学的自信念、意志力，感受数学的严谨，形成质疑和独立思索的习惯。教学中，老师必需注意组织丰富多彩的数学活动，如让学生主动主动地参加操作和观视察活动，让学生在课堂中有胜利的体验，让学生合作沟通的机会，共享同学的活动成果。 让教学评价的方式多样化 在课堂视察时，老师不仅要关注学生学问、技能的驾驭状况，还要关注学生其它方面的表现。例如，既要评价学生对乘法、除法计算方法等学问技能方面的理解和驾驭，也要评价学生在学习过程中的自主探究

39、和合作沟通等学习方式。评价可采纳丰富多样的评价语，也可以采纳随时记录学生表现，写数学日记等多种方式，以表扬为主，帮助学生树立学习数学的信念，为后继的学习增加更多动力。 四、教学进度支配建议表 本册教材支配了53课时的教学内容，另外还有4课时整理与复习。全学期大约有30%左右的教学时间可以留作机动，便于老师创建性地支配教学。在学生独立探究、合作沟通方面，在组织学生进行练习以及学问的拓展、应用等方面，都可以运用机动的教学时间，这须要老师要细心组织支配。下面的教学进度支配仅供参考。，20 xx年秋学期三年级上册数学教学安排 三年级上册数学教学安排6 生源及学情分析 1、本班共有学人，其中男生人，女生

40、人，从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，但接受实力不强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力，以提高成果。 2、本班级少部分学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。因此要在本学期的教

41、化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 教学内容分析及重难点 1、“时、分、秒”这个单元主要内容是秒的相识和时间的简洁计算，这些内容是在学生相识整时、半时、分的相识以及知道了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。 2、“万以内的加法和减法法（一）”这个单元主要内容是两位数加、减两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些内容是在学生驾驭了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。 3、“

42、测量”这个单元主要内容是毫米、分米、千米、吨的相识。这些内容是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做打算。 4、“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。 5、“倍的相识”这个单元你主要的内容就是倍的相识以及解决相关的简洁实际问题。这些内容是在学生学习了表内乘法和表内除法，已理解乘、除法的意义的基础上进行学习的。 6、“多位数乘一位数”这个单元的主要内容是学习口算整十、整百数乘一位数和笔算乘法。

43、这些内容是在学生以前学习表内乘、除法以及笔算加法的基础上进行学习的，为今后学习小数乘法打基础。 7、“长方形和正方形”这个单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等内容。这些内容是在学生学习了平面图形，并相识了长方形和正方形的基础上进行学习的，为今后学习其他平面图形的周长和面积打基础。 8、“分数的初步相识”这个单元的主要内容是分数的初步相识和分数的简洁计算及简洁应用。这些内容是在学生相识了整数以及整数的计算等的基础上进行的一次数概念的扩展，为今后学习更为困难的分数计算及应用打基础。 9、“数学广角集合”这个单元主要内容就是体会集合思维方法，并用这种方法解决一些简洁的实际问题。这

44、是在学生已经驾驭了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行学习的，为今后学习其他的数学思维方法打基础。 重点： 万以内数的加减法。倍的相识。 多位数乘一位数、笔算乘法。长方形和正方形周长。分数的相识。 难点： 1、1毫米、1千米、1吨的表象建立以及建立时、分、秒的时间观念。 2、万以内数加减法三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，以及加、减法的估算。 3、“倍”与乘、除法运算的关系以及能分析数量关系解决生活中的实际问题。 4、提高多位数乘一位数的计算速度和正确率，进位叠加乘法。 5、分数的意义以及整数减几分之几的分数减法。 教学任务和目标 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的

45、理念，重视培育学生的数感。 2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。 4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。 详细措施 1、采纳小组合作学习模式，让学生先在课前对即将学习的内容进行预习和提前思索，在课堂上充分的让学生动手、动口、动脑参加学习。 2、在课堂上做到精讲，合理、细心地支配课堂练习和课后练习，尽？做到少而精。 3、针对班级中学生的的不同层次，在课堂和课后多关注中等生以及思维较慢的学生。 4、加强与家长的联系，并有针对性的为

46、家长供应一些正确的指导孩子学习的方法。 三年级上册数学教学安排7 一、班级状况分析 本班共有学生xx名。学生的基本学问，技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动。但是，有相当部分的学生学习习惯差，上课常常走神，学生的自我约束实力较差，作业不够规范，马虎、马虎现象特殊突出，再加上许多家长的重视程度不够。所以，这学期，我会关注更多的是已经形成学习爱好的中等生，并逐步培育更好的学习习惯，同时加强全部学生良好学习行为的教化力度。 二、教学内容 本学期教材内容包括下面一些内容：测量，万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的

47、相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5.相识长度单位千米，初步

48、建立1千米的长度观念，知道1千米=1010米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1010千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10.体验

49、数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力 四、教学重点、难点 教学重点 万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形 教学难点 时分秒的相识，四边形以及有余数的除法 五、教学措施 1、从整体上把握教学目标。依据教学指导纲要，结合教学进行统一的教学要求，并适当依据实际状况进行调整，要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不能包办、代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。重视学生获得学问的思维过程。 4、注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还要激励学生动用所学的学

50、问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生注意思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 三年级上册数学教学安排8 第一单元 对称 教学安排 对称是数学课程标准“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容，是这次课程改革加强的内容。数学课

51、程标准第一学段支配的图形与变换的内容标准有三条：结合实例，感知平移、旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过视察、操作、相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 在大纲教材中，也有相识轴对称图形的要求，详细内容一般支配在六年级圆的相识之后学习。新教材不但把“对称”的学问移到了第一学段（13年级），而且增加了平移、旋转等图形变换的内容和要求。这种改革的基本思索有三点：第一，现实生活中，对称、旋转、平移的现象随处可见，学生对这些现象也很感爱好；其次，结合详细的实例，让学生感知对称、平移、旋转的现象，进而相识简洁的图形对称和平移，不会困难；第

52、三，这些内容的学习，有利于学生空间观念发展。考虑到对称现象和简洁对称图形的作图要求对学生来说相对简单些，因此，本套教材先学习对称的内容，三年级下册再学习平移和旋转。 本单元的对称是学生学习图形与变换学问的起先，教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物，感受对称现象，相识对称图形，为以后学习其它的图形与变换的学问奠定基础。本单元的主要内容有感知对称现象和相识轴对称图形。结合本单元的学习内容，教材还设计了“好玩的剪纸”的实践活动。 在教学中要让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中，相识轴对称图形的基本特点，即对折后两边能完全重合，并知道这一条折线就是对称轴；二是在“猜一猜，剪一剪”的

53、活动中，通过供应轴对称图形的一部分，让学生充分地发挥自己的想象力，进一步巩固对轴对称图形的相识；三是让学生推断一些日常生活中的图案，以拓展对轴对称图形的相识；四是支配动手画一画、剪一剪的活动，进一步提高学生对轴对称图形的相识。教学时，老师充分感知对称的特点。要留意以下两点：一是多给学生展示有轴对称现象的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示沟通活动。二是多组织“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活动，以增加学生对轴对称图形特点的体验，做到有序，有效。 练习是小学数学教学的重要组成部分，是学生学习过程中重要的实践活动。在教学中，要依据教材

54、的特点和学生的认知水平，细心设计有价值的、有思索空间的练习，充分发挥练习的功能，削减学生练习的无效或低效劳动，提高练习的实效 【单元教学目标】 1.结合详细实例，在视察、沟通和操作过程中感受并相识对称现象，能找出并推断生活中的对称现象。 2.相识轴对称图形，能在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半。 3.在视察、操作、描述对称图形的过程中，发展空间观念。 4.了解自然界和生活中有着许多的对称现象，体验数学与生活的联系，学会观赏对称的美，激发学习数学的爱好。 【单元教学重点】 1学生能通过自己的视察、操作、沟通等活动能真正理解“对称”的含义，能用语言精确说出“对称”的概念。 2相识轴对称图形，能精

55、确的在方格纸上画出简洁轴对称图形的另一半，感受对称的美。 课时设置 本单元设计4课时 其次单元 加、减法 教学安排 “加、减法”属于“数与代数”领域的内容。本单元内容是在学生学习了101以内加、减法，相识了1010以内数以及驾驭了1010以内简洁加减法口算的基础上支配的。 本单元主要内容有三个学问内容：三位数加减法，加、减法验算，加减混合运算。单元最终支配了“跳绳嬉戏”和“调查当地的树木”的实践活动。 本单元学习的三位数加、减法，是本套教材最终一次支配的整数加、减的内容。教材设计留意选择学生熟识的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学

56、会计算的方法，驾驭计算的技能。更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的实力。 因为学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学习了101以内加、减法，相识了1010以内数以及驾驭了1010以内简洁加减法口算。已经具有了肯定的口算和笔算的基础，所以教学时肯定要充分利用学生原有的计算基础和生活阅历让学生在开放的“数学活动中”学会本单元学问。 本单元的教材设计，留意选择学生熟识的、身边的现实问题，充分利用学生已有的两位数加减法的计算技能，让学生在自主尝试解决问题的过程中，学会计算的方法，驾驭计算的技能。 【教材编排特点】 其一，打破传统教材中“先学习计算方法，然后再解决

57、应用问题”的传统教材体。教材中呈现学生熟识的、有肯定生活学问背景的问题情境，让学生在尝试解决问题的过程中，相识到计算的重要性，学会三位数加、减法的计算方法。 其二，在教学计算的过程中，首先激励学生用自己的方法试着计算，在沟通的基础上，学习新的计算方法。这样的设计，有利于学生体会数学在生活中的作用，更有利于学生特性化学习方式的培育。 其三，选材贴近生活。这些素材或是学生的最熟识不过的课堂，或是学生的生活环境等。与传统教材相比，这样的计算教学的设计更简单使学生感受到数学与生活的联系。 其四，增设的“跳绳嬉戏”和“调查当地的树木”栏目，结合班内同学的实际状况来巩固所学的学问。这样编排，力求体现数学来

58、源与生活，从生活中学习数学的设计理念，有利于促进学生计算实力的发展。 教学时要留意几点： 1让学生通过解决实际问题来学习计算。 计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的须要。教学中应留意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。教材在学习计算之前都供应了相应的生活实例和背景，老师可利用教材供应的背景，引导学生提出数学问题，学习计算方法。也可以选用学生身边熟识的事例，从中引出数学问题，进行计算解答。 2运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。 “迁移”是学习过程中常常出现的一种心理现象。在数学教学中，运用迁移，使已驾驭的学问技能对新学问、新技能的学习产生主动的促进影响，是常常采纳的有

59、效方法。在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法，基本驾驭了加、减法的计算法则，在此基础上，本单元教学可采纳尝试、探讨等方式学习新的内容，充分发挥学问的迁移效力，又可体现学生学习的自主性。 3留意加强估算，培育学生估算的意识和实力。 在加法和减法的教学中，教材都支配了“先估计一下”的教学环节，老师要重视这一环节，不能因为估算内容在考试中难以体现而不教或一带而过。要充分相识估算的作用，它是体现数学课程标准要求的一个重要方面。在练习中，也应留意提出估算的要求，培育学生的估算习惯和意识。 4恰当、适时地运用合作学习方式。 动手实践，自主探究，合作学习是标准提倡的重要学习方式。老师在教学中要擅长

60、结合教学内容有机地、适时地运用这些学习方式。教材中结合有关教学内容，设计了合作、探讨的学习情境，在进行这些内容的学习时，老师应留给学生充裕的时间，让学生进行自主地探究、探讨和沟通。在沟通中，老师适当引导，让学生充分发表看法和看法，绝不能包办代替。同时应留意学生的合作与沟通，必需建立在学生独立思索和自主探究的基础上。 【单元教学目标】 1经验自主尝试与他人沟通算法的过程，会计算三位数加减法，并能进行验算。 2结合详细情境，了解小括号的作用，会计算带小括号的加、减混合运算。 3能结合详细情境进行加减法估算，并说明估算的过程。 4能敏捷运用简便的方法进行计算，并能对计算的合理性做出说明。 5能敏捷运