【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件

1、【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理脑出血概述定义脑出血指颅内血管破裂、血液流入脑实质按照病因将脑出血分为外伤性脑出血和自发性脑出血,一般说的脑出血是指自发性docin/sundae meng脑出血概述病因自发性脑出血的病因最常见者为高血压,其次为脑血管畸形、动脉瘤,其他病因还有脑肿瘤、血液病、脑淀粉样血管病变、脑动脉炎、梗死性脑出血、抗凝或溶栓治疗等脑出血临床表现凶险,死亡率高,预后差在此我们主要讨论的是高血压性脑出血docin/sundae meng 由于受农村资源条件等的限制，近年来农村小学的数学教研现状

2、不容乐观，这在很大程度上影响了数学的教学质量。数学教研工作是以教研组为单位来开展工作的，广大农村小学一线教师以此为阵地进行教学研究。但实际情况并不理想，在农村小学中很难形成这样的队伍，数学教研工作存在诸多问题，本文分析了当前数学教研工作中存在的问题，提出了有效开展工作的措施。 一、农村小学开展数学教研工作的重要意义 1.开展农村小学数学教研工作可以为广大农村小学的一线教师提供教学活动的阵地和途径，有利于教师的专业能力的提升。 2.开展农村小学数学教研工作可以在很大程度上提高学校的教学质量。 3.开展农村小学数学教研工作有利于学校实现长足发展。 二、当前农村小学数学教研工作中存在的问题 1.学校

3、领导不够重视，对数学教学工作的重要性没有充分的认识。当前，由于农村资源条件有限，学校各项工作的开展都不容易，学校的领导将主要精力放在抓学校安全、教学常规管理上，而忽略了数学教研工作。由于学校领导不重视，因此学校数学教研工作通常不能正常有序开展，要想提高数学教学质量就更无从谈起。 2.数学教研组长的素质偏低、能力有限。教研组长是一个学校数学教研工作的带头人，其素质能力的高低直接影响着教研工作的开展。当前农村小学教师的素质普遍偏低，自身的专业素养有限，很难提出一些行之有效的教研活动，很多教研组长主要是通过自己的经验摸索开展工作。另外，由于农村教师资源匮乏，一些有经验的教师往往担任多项教务工作，工作

4、任务较重，精力有限，严重制约了数学教研工作的开展。 3.教师结构不够合理，学校整体的教研气氛淡薄。当前农村小学教师的结构十分不合理，其主要表现在教师的学历和年龄比例分配不合理。农村小学的教研气氛淡薄，很多学校的教研工作只是走过场，所做的教研方案、教研记录等多是为了应付上级检查，而不是为了实际工作需要。这样形式死板，缺乏思想交流、学术交流的研讨会，长此以往教师都会厌烦这种既浪费时间又没有收效的教研活动，因此很不利于学校的教学工作。 4.教研形式单一、方法落后、内容空洞。农村小学由于受经费限制等多种因素影响，教师外出学习培训的机会很少，对于一些新的教学观念和教学方法并不了解。学校教研工作主要是以开

5、展校内互听互评活动为主，教研工作缺少活力，教师重教轻研，也在很大程度上阻碍了学校创新教学，教研工作的开展更是举步维艰。 三、提高农村小学数学教研工作的有效措施 1.学校加强考核管理，工作中更注重实效。首先学校行政领导必须引起足够的思想重视，针对本学校教研工作中存在的问题制定有效的制度，达到规范教研工作的目的。学校校长应自己或安排专人深入教学第一线，挤出时间深入各个班级听课、评课，切实监督指导教师教学工作。同时，要加强终结评价和管理，充分地调动广大教师参加教研工作的积极性，对于那些有突出成效的教研组可以给予奖励，真正将农村小学数学教研工作开展起来。 2.调动教师参与教研活动的热情。教师是学校教研

6、活动的主要参与者，教师的态度在很大程度上决定了教研工作开展的好坏。部分教师认为自己对学校整体教学质量的影响不大，对于新的教学理念和教学方法不接受，对于教研工作参加的积极性不高。教师应转变这些旧的思想观念。因此，端正思想，积极参与教研活动，主动学习教学的新理念和新方法，不断提高自身素质。 3.学校要保证足够的教研经费投入。必须的教研经费投入是教研工作有序开展的有力保障，学校应提供专项教研经费保障教师定期外出学习培训，使教师能够及时地了解到教学的新理念和新方法，将其运用到自己的实际教学中，提高教学质量。 4.教师要注重自身素质的提高。由于农村的教师资源有限，农村的小学教师的教学任务繁重，往往忽略了

7、对自己教学工作中存在的问题进行反思，总结教学经验。教研工作的开展就能够很好地解决这一问题，它为教师提供了一个平台，让教师发现自己的教学漏洞，及时消除，并丰富自己的教学内容。同时，在进行教研活动时，对教师而言也是自身教学素质提高的过程。 5.学校对农村教师提供专业性的指导。农村小学教师缺乏，专业教师就更少之又少。学校可以根据本身的教师情况组织有针对性的专业讲座。同时，学校可以采取一些硬性规定措施，规定每月教师的学习范围，对学习成果进行考核，并组织专业研讨会，让教师交流学习心得，从而使教师的专业素质得到提高，充分活跃学校的教研活动。 6.学校在制度上采取措施保证教研工作顺利开展。当前，有很多学校都

8、采取绩效工资，教师在教研活动中的表现也应作为绩效考核的重点。从而在制度上督促教师积极参与教研活动并主动承担教研任务，很好地保证了学校数学教研工作的顺利开展，实践证明这会取得了很好的效果。 农村教育问题一直以来都是我国教育的重点，数学教研工作的有效开展对于发展农村小学教育十分重要。因此，应该从上到下建立一套有效的措施帮助农村小学开展教研活动，使教研工作能够更好地服务于农村的数学课堂教学。 “导学案导学”模式是以学生学会学习为宗旨，以导学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的导学案教学模式.下面结合数学导学案导学的设计和使用谈谈自己的体会，

9、达到抛砖引玉的目的. 一、吃透教材是关键 要想设计一堂符合本班实际，而又让学生学有所获的数学课，吃透教材是关键.吃透教材，并不局限于对内容的感知，概念的把握，性质定理的识记上等，更重要的是要从对教材的把握，概念的内涵和外延，知识和定理的理解，思维能力的开发，情感态度价值观的培养等方面去挖掘.教师只有从多角度、深层次上理解把握教材之后，方可对教学的每个环节处理科学、合理，才能使教学得以顺利高效地进行.如我在普查与抽样调查中预习导学里设计的问题是：（1）为了准确的掌握我们班级学生的基本信息，需要了解全班每位同学的出生日期.你准备怎么办？（2）为了了解一批炮弹的杀伤半径，你准备怎么办？（3）知识概括

10、：叫普查；叫总体；叫个体.叫抽样调查；叫样本；叫样本容量. 在合作探究部分里设计的问题是： （1）请你做主：同学们，进入初中以后，符合条件（年满14周岁）且综合表现优秀的同学将被发展为共青团员.现在我们学校团支部准备在七年级发展一批团员，但不知哪些同学符合条件（年满14周岁），如果你是负责人，你该怎么办？ （2）说出下列事件的总体和个体.为了了解七年级学生的视力情况，学校利用某天中午对所有七年级学生的视力进行检查.为了了解全班同学的课外阅读时间，对全班每个同学进行了调查. （3）探究交流：我省七年级学生的平均肺活量是多少？这个数据你能用普查的方式得到吗？你准备如何获得这个数据？工厂为了了解一批

11、灯泡的使用寿命，它会用普查的方式调查吗？你有什么办法？质监局要了解市场上各种品牌牛奶的质量，他们会采用普查的方式吗？假如是你，会如何去调查？ 二、设计问题要科学 在“导学案”中，设计问题是必不可少的，如何设计问题也是值得每个编写导学案的数学教师深思的.设计问题应遵循从易到难的原则，把具体的知识呈现在导学案上，再结合具体的课件教学，使导学案和课件互为补充，相得益彰.如果问题设计得简洁明了同时又富有启发性，实效性，那样学生就会积极参与，勤于思考，从而使课堂的教学目标容易达成，实现有效教学.如在二元一次方程组合作探究部分里，我设计的问题是：（1）“鸡兔同笼”问题中的量有哪些相等关系？（2）你能用数学

12、式子表达吗？在得出“二元一次方程组的概念”前，提出问题.（3）这些方程组有哪些特点？你能再写出几个这样的方程组吗？这样由易到难让问题递进呈现，同时结合课件，让学生感受这些问题的呈现好像涉水过河一样，一步一步地加深，随着最后一个问题的提出，这个数学问题也就解决了.同时“导学案”的实施还要根据自己对课本知识的理解和把握，科学分析，巧妙引导，精心组织.使课堂更具有特色，更科学合理，更具有实效性. 三、课堂调控要把握 课堂上我们既要重视对教学预案的运用，又要关注学生在学习中新生成的东西，根据学生的发展需要适时地调控课堂，以实现课堂教学的真实、创新、高效.心理学研究表明：在心情舒畅的状态下学习工作，才能

13、思路开阔，思维活跃；而在情绪低落时，思路狭窄，思维迟钝.同样学生也只有在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能敢想、敢说、敢做、敢怀疑、敢标新立异.要使学生积极主动地探求知识，无拘无束地展开讨论，必须转变教师和学生的角色，建立平等和谐、民主友好的师生关系，为学生营造一个宽松愉快的学习环境，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人.因此教学中教师在引导学生合作学习过程中，要通过巧妙的诱导，用多种方式激发学生好奇心和探索欲望，从而充分调动学生学习的主动性和积极性.同时教师要把握好各环节的组织和衔接，关注课堂，关注学生.教师的教学语言要生动、风趣、精练，具有启发性，让学生在轻松愉快中，心领神会，从而

14、完成教学目标. 四、导学案教学提高了学生的积极性 课堂不再是老师的一言堂，而是让每个学生都参与到学习中来.数学导学案教学中，每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者.我们的小组合作学习，孩子们人人参与，积极性高，增强了学生的合作意识和竞争力.各小组成员合作交流，相互启发，共同探讨，学会学习，真正做学习的主人，形成“兵教兵，兵练兵，兵强兵”，双兵互赢的的良好局面，促进学生共同发展.孩子们集体荣誉感很强，为了给集体争分，他们都争先恐后回答问题，小组内成绩较好的同学为了增强小组的整体实力主动给成绩弱的同学辅导，使部分差生从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组

15、发言，给了他们一个展示的机会.其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学困生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习效果就更好了. 总之，只要我们深刻认识领会“数学导学案导学”教学的意义，坚定课改的信心，群策群力，“数学导学案教学”会使学生的知识和能力得到较大的提高和发展.【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理【临床医学】高血压脑脑出血概述定义脑出血指颅内血管破裂、血液流入脑实质按照病因将脑出血分为外伤性脑出血和自发性脑出血,一般说的脑出血是指自发性docin/sundae meng脑出血概述【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观

16、察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件临床分型及表现内囊外侧型出血即壳核出血,为高血压性脑出血最常见的类型。多由大脑中动脉的豆纹动脉外侧支破裂引起。血肿向内压迫内囊导致典型的对侧偏瘫、偏身感觉障碍、偏盲和同向偏视。如为优势半球血肿扩展影响语言区或联系纤维可致失语;如扩展至额、颞叶或破入脑室可致严重脑水肿、颅内高压甚至脑疝docin/sundae meng临床分型及表现核docin/sund核临床分型及表现内囊内侧型出血即丘脑出血,为第二种常见的出血类型。典型症状以偏身感觉障碍起病,向外压迫内囊可致偏瘫;向内破

17、入脑室或蔓延至中脑,可引起垂直眼球活动障碍、瞳孔改变、昏迷。预后比壳核出血差docin/sundae meng临床分型及表现11丘脑出血docin/sundae meng11临床分型及表现大脑皮质下白质型出血即脑叶出血,可发生于任何脑叶,除表现头痛、呕吐外,不同脑叶的出血,临床表现亦有不同。如额叶出血可出现精神症状(如烦躁不安、疑虑)、对侧偏瘫、运动性失语等;顶叶出血则出现对侧感觉障碍;颞叶出血可出现感觉性失语、精神症状等;枕叶出血则以偏盲最为常见。脑叶出血一般症状均略轻些,预后相对较好docin/sundae meng临床分型及表现【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医

18、学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压脑出血的病情观察及护理共46张课件【临床医学】高血压