专题一 记叙文第二课时课件

1、专题一 记叙文阅读考点6句子理解与赏析(14年13考)【2011年版课标链接】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，品味作品中富于表现力的语言。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。教材设问学考点考向1句子内涵(14年3考)安徽常考设问及溯源【角度1】句子含义(14年2考)1.(2016安徽7题)理解文中画线句子的含义。那个冬天，很冷女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！2.(2008安徽12题)谈谈你对第段画线句含义的理解。方法总结考向2句子赏

2、析(14年10考)安徽常考设问及溯源【角度1】修辞角度(14年3考)1.(2021安徽6题)请从修辞方法的角度赏析下面的文字。儿子上小学这几年，眼瞅着“债台”又一天天高筑，我也想见天陪着他，但工作实在太忙，书要读，文章也要写。2.(2013安徽12题)从修辞的角度赏析第段中画线的句子。3.(2008安徽6题)从文中画线的两句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。【角度2】描写方法(14年3考)1.2020安徽6(1)题看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！(从描写方法的角度)2.2019安徽7(1)题舅爷拣着一

3、块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。(从人物描写的角度)3.(2015安徽13题)请从描写方法的角度，赏析第段画线句子的表达效果。【角度3】语言运用(14年4考)1.2020安徽6(2)题这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。(从语言运用的角度)2.2019安徽7(2)题我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)3.(2010年14题)如果把本文的结尾改换成下面一句话，好不好？为什么？这时候，我突然渴望手上有一把可以割断那根短短的缰绳的利刃4.(2009安徽7题)从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。方法总结句子赏析考点7句段作用(14年2考

4、)【2011年版课标链接】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。教材设问学考点安徽常考设问及溯源【角度1】段落作用(14年2考)1.(2018安徽12题)第段独句成段，在结构上的作用是_，在内容上的作用是_。中间段2.(2008安徽9题)第段描写仲春的景色，有什么作用？开头段方法总结考点8人物形象分析(2016.8)【2011年版课标链接】欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。教材设问学考点考向1人物形象概括(2016.8)安徽常考设问及溯源【角度1】直接概括人物形象

5、特点(2016.8)(2016安徽8题)文中的“我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。方法总结新考向人物形象塑造技巧(统编教材推荐考向)安徽常考设问及溯源(七上植树的牧羊人“思考探究”)参照示例，以“他是一个_的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)。(七下说和做记闻一多先生言行片段“思考探究”)本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。(2019全国卷)鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈

6、本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。方法总结考点9主旨情感理解(14年10考)【2011年版课标链接】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。教材设问学考点考向1把握思想情感(14年4考)安徽常考设问及溯源【角度1】句子蕴含的情感/情感变化(14年3考)1.(2021安徽5题)体味原文中画线句子蕴含的情感，在表格空缺处填入恰当的内容。原文我鼻子眼睛瞬间就一起酸了眼泪哗地就出来了我的眼泪又出来了情感 感动、安慰2.(2017安徽13题)联系上下文，简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情

7、感。3.(2008安徽7题)第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？【角度2】分析心理活动/状态(2012.12)(2012安徽12题)阅读下面句子，回答问题。(1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名字。这里的描写表现了父亲哪些内心活动？(2)“这屋里，烟太大了”父亲和儿子为什么都说这句话？说这句话时，各自的内心状态是怎样的？方法总结考向2主旨理解(14年6考)安徽常考设问及溯源【角度1】根据文章内容理解概括主旨(14年6考)1.(2019安徽8题)请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。2.(2017安徽14

8、题)“扁担”在文中有着丰富的内涵，请结合全文谈谈你的理解。3.(2012安徽13题)题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。方法总结考点10标题理解及作用(14年2考)【2011年版课标链接】欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。(2018安徽14题)请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。【统编教材溯源】(七上散步“思考探究”)朗读课文，说说文章为什么取题为散步。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。教材设问学考点安徽常考设问及溯源考向1拟标题并简述理由(2018.14)方法总结考向2标题含义(2013.14)安徽常考设问及溯源(

9、2013安徽14题)结合全文，说说你对题目“远去的乡村”的理解。【统编教材溯源】(七上秋天的怀念“思考探究”)朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念。(2021海南省卷)“圆月”寓意合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。全国新设问方法总结新考向标题作用及妙处(统编教材推荐考向)(七下驿路梨花“思考探究”节选)“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？(八上背影“思考探究”节选)文章以背影为题，“背影”在全文中起了什么作用？(2021江苏苏州)朗读这篇文章时

10、，有同学把“稻谷来到了春天”读成“稻谷等到了春天”，老师向他指出错误，这个同学说两者意思差不多。你同意该同学的说法吗？为什么？统编教材&全国新设问方法总结考点11写作手法(14年5考)【2011年版课标链接】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。(2021安徽7题)文章详写“太太”所发视频的具体内容，有什么作用？请简要分析。教材设问学考点考向1详略安排(2021.7)安徽常考设问及溯源方法总结考向2描写方法(2011.12)安徽常考设问及溯源(2011安徽12题)第段写太阳花的美丽时，是如何进行正面描写和侧面描写的？如何进行正面描写：_

11、如何进行侧面描写：_方法总结考向3表现手法(14年3考)统编教材&全国新设问1.(2014安徽8题)文中画线句是作者修改后的，将它与修改前的句子作比较，从情节发展角度具体分析修改后的好处。对比分析(前后相承)修改前：晚上，妈妈推着自行车，一手高高举着红书包回来了。修改后：晚上，爸爸推着自行车，一手高高举着红书包回来了。2.(2009安徽6题)作者写秋冬之交的萝卜，引用董西厢中的警句，各有什么用意？(衬托)3.(2008安徽11题)两段已写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第段？(补叙)方法总结考点12主观表达(14年4考)【2011年版课标链接】对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。教材设问学考点考向1谈启示(感悟)(14年3考)安徽常考设问及溯源(2016安徽9题)“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考？请结合原文，写出两点启示。(2014安徽9题)从全文看，篇末的“启示录”包含了哪些内容？(答出三点即可)(2011安徽14题)文中的太阳花给了你哪些人生启迪？(写出两点即可)方法总结考向2谈观点并表明理由(2021.8)安徽常考设问及溯源(2021安徽