人教版小学语文三年级下册教学案例

1、人教版小学语文三年级下册教教学设计例人教版小学语文三年级下册教教学设计例人教版小学语文三年级下册教教学设计例精选文档人教版小学语文三年级下册教教学设计例荷花（一）讲课目的：1、学习课文1-3段，初步感觉荷花的漂亮2、学习生字新词，练习归纳1-3段段意（二）讲课重难点：要点：归纳1-3段段意难点:归纳1-3段段意，感觉荷花的漂亮（三）课前准备：挂图、幻灯、（四）讲课过程：一、揭题1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感觉？2、听录音，思虑：哪几段直接写了荷花？（1-3）二、学习字词1、自学生字新词2、检查反应：字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，绘图理解花骨朵字形：骨：第3画（）翩：

2、左扁右羽提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句4、齐读课文，读出你想表现的感觉。三、学习1-3段1、默读1-3段，思虑：这三段分别是从哪些方面来描绘荷花的？（幽香、形态、姿势）2、学习第一段读，找出写荷花香气很诱人的词？归纳段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的幽香。）3、学习第二段指名读，标好句号划出直接写荷花形状的句子（4、5、6）写了哪几种不一样样的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。课文用什么词把三部分连结起来的？（有的有的）这段话是环绕哪一句话来写的？为何？（2）荷花已经开了好多。.精选文档白荷花在这些大圆盘

3、之间冒出来。读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。意会哪个词用的好？（冒写出了荷花的亭亭玉立、活力昂然，又写出了荷叶的旺盛。）划出写荷叶的句子这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。这段话主要写荷花，为何要写荷叶？（荷叶旺盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更漂亮了。小结，这段话荷花的形状。谁能归纳的谈谈荷花的形状美在哪里？（开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）感情朗诵归纳段意？（荷花形状各异，十分漂亮。）3、学习第三段理解姿势：姿态看图谈谈白荷花有哪些姿势？用一个词归纳？（千姿百态）为何画家假如能画出这一池荷花真了不起？（全部的荷花都

4、很美，各有各的样子，并且他们的样子时时的在改变。画家要画下来，是不可以能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）感情朗诵归纳段意？（白荷花的姿势很美。）4、读1-3段四、作业1、背诵第二段2、看图仿写白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的（），有的（）。板书：幽香荷花形态形状各异姿势千姿百态.精选文档人教版小学语文三年级下册教教学设计例草木惊心讲课目的1认识5个生字，学会12个生字，理解“好手”“本领”等词语的意思。2在理解课文的基础上能有感情地朗诵课文。3培育学生复述课文的能力平易于察看、勤于动脑的意识。讲课重难点理解课文最后一个自然段即更羸说的话。教具准备挂图、生字词卡片讲课过程一、导入新课

5、，明确目标上节课，我们初步认识了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下边，我们就细读课文，充散宣布自己的见解。二、指导自学课文1自读课文。思虑：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的表达次序是如何的？（先说事情结果，后讲事情原由。）2集体沟通。3学习1到5自然段。1）指读1到5自然段，思虑：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）（2）能用自己的话谈谈这件事的经过吗？（指引学生加进表情、动作等。特别注意“直往上飞”和“直往下掉”二词。）3）指导朗诵。更羸和魏王说话时应是如何的语气？（更

6、羸很有信心，魏王思疑；结果令魏王惊讶。）方法：a学生练读b教师指导（适合的时候可范读）c指名分角色读4学习6到9自然段。1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思虑，此后小组讨论。2）集体沟通。要指引学生理解：仔细察看：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤独失群、惧怕。推测：不用箭就能射下大雁。（教师可依据详细状况，为学生铺路搭桥，但不可以讲，由于学生假如不主动思虑，就丧失了思想过程，此环节就无价值可言。）.精选文档3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？4）朗诵指导。三、小结1用自己的话说一说“草木惊心”一词的意思。（指引学生说出比喻意义。）能用这个词说一句话吗？2学了课文，你有什么收获？四、作业部署在小组内复述全文。.内容总结（1）精选文档人教版小学语文三年级下册教教学设计例荷花（一）讲课目的：1、学习课文1-3段，初步感觉荷花