幼儿园大班语言活动散文欣赏《秋天的雨》

1、Word 幼儿园大班语言活动:散文欣赏秋天的雨 对教案的整理是特别重要的一个环节，在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小伴侣们都能够活跃互动起来，这时候教案的重要性就体现出来了。“我”我特向您推举幼儿园大班语言活动:散文观赏秋天的雨，盼望您看完这篇文章能够找到更多的幼儿园教案。 秋天的雨来自于大班主题活动丰收的季节。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮

2、、秋天的欢乐。 设计意图 优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为基础绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的爱好，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积累、迁移。 教学目标 1初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。 2能乐观投入地观赏文学

3、作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。 活动预备 1与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flah动画课件。 2幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。 3道具：金钥匙把、五彩画笔一支。 4配乐秋日私语。 活动过程 一、创设情境，导入活动 1师：听!这是什么声音?“滴答、滴答” 幼儿：下小雨的声音 1师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢? 幼儿：秋天的雨、秋雨 2师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉? 幼1：很舒适! 幼2：很凉快! 幼3：很温顺，很凉爽! 师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地打开了。 (师

4、拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，消失了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。) 评析：老师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩漂亮的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好奇怪 心和学习爱好。 二、分段观赏，叙述沟通 (一)观赏第一段，感受秋天的颜色美。 1叙述综合画面 师：小伴侣，秋天的门打开了，你们看到什么啦?它是什么样的? 幼1：我看到红红的枫叶，真美丽! 师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真美丽! 幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。 师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样?(很凉

5、快。) 幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。 师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢? (点击单个果树动画。) 幼4：似乎在说：小伴侣们好!瞧我们多美丽! 幼5：小伴侣们，你们想吃我吗? 幼6：小伴侣们，我们做个好伴侣吧! 幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧! 幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野 师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？ 幼儿：淡黄的，紫红的 师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的，真美呀! 1完整观赏第一段 师：这么漂亮的景色，就是秋天的雨带给我们的，由于它有一盒五彩缤纷的颜料!我

6、们一起来听一听，看一看。(观看第一段有声课件。) 2玩送颜色嬉戏 (师播放没有颜色的秋天图课件。) (1)师：秋天的雨把什么颜色送给了谁? (老师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。) 幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。 师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。 (请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色渐渐变红了)。 瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2)：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特别美丽的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。) (2)师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?

7、也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。(依据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花，漂亮的菊花在秋雨里点头。) 评析：奇妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在漂亮、动态的互动课件中幼儿不仅能特别真实地体验到秋天的颜色美，而且对秋天产生了深厚的宠爱之情；喜爱看，喜爱表达，幼儿表现的欲望特别剧烈。在这种乐观的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。 (二)观赏其次段，感

8、受秋天的味道美。 1整体理解观赏。 (1)师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来看。(播放其次段有声课件。) 师：秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。) 幼1：菠萝甜甜的。 幼2：梨子香香的。 幼3：烤山芋的香味 (2)师：小伴侣的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么? 幼1：由于我们想吃了。 幼2：香味把小伴侣吸引过去了 (3)师：平常你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过? 幼1：我被炒粟子的香味勾住过。 幼2：我被做面包的香味勾住过。 幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。 (师随机评价：油炸食品不能吃太多噢!) 2老师配乐朗诵。 师：好多

9、小伴侣的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。(示意幼儿作睡状，师配乐朗诵。) 评析：视听结合的观赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的叙述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。 (三)观赏第三段，感受动植物的活动美。 1争论沟通 师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧! 出示小动物过冬综合图(图4)。 瞧，谁听见了?小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么预备过冬的呢?小树们又是怎么预备过冬的? (1)幼儿两两争论，相互说一说。 (2)请个

10、别幼儿沟通 幼1：小松鼠是摘松果过冬的。 幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。 幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。 (3)观赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发爱好。 师提问：咦，还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢? 幼1：常绿树的树叶变得更绿了。 幼2：落叶树的树叶飘落下来。 师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。 2整段观赏 师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。(观赏第三段课件。) 3表现散文 师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧! (师做秋天的雨，配

11、乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树预备过冬的样子。) 评析：形象的小喇叭引起了幼儿沟通、争论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积累，并于互动表演中表现出深厚的爱好，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。 三互动沟通，完整观赏 1沟通感受 (1)师：小伴侣，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢? (漂亮的、美丽的、丰收的) (2)师：在这样漂亮的秋天里，你们的心情怎么样?(欢乐、快乐、舒适) 2观赏散文 (1)师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来悄悄地观赏散文秋天的雨。 (2)整体观赏散

12、文课件 评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在动听、悦眼中开心地享受了秋天带来的美。整个观赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。 四活动延长，阅历拓展 1连续查找漂亮的秋天 师：你们喜爱秋天的雨吗?(喜爱!)让我们一起再去查找一下秋天的雨还带来哪些漂亮的景色吧! 2反复倾听作品 在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。 3.利用区角或其次课时，进一步沟通争论、表演和迁移运用作品。 教学反思 1美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。 秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一

13、幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的奇妙意境，不仅激发了幼儿爱好，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。 2形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。 为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，老师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开；活动美的段落老师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持乐观的心情，提高了活

14、动的有效性。 3.富有感染力的老师语态，演绎了活动过程的精彩。 美丽的文章需要美的语言来传达，老师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，老师在教学基本功上备足了课。整个活动中，老师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 附散文秋天的雨 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。 秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红颜色给

15、了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。 秋天的雨，有特别好闻的气味呢!不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侣的脚呀，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉!还有小树

16、叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。 秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌 更多幼儿园教案扩展阅读 大班散文说课稿：秋天的雨 导读：依据纲要：“鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。” 一、说教材 （一）、教材分析 秋天的雨是一首特别美丽悦耳的散文诗，依据散文内容制作的课件，颜色明丽、形象生动，布满了诗情画意，既可以让幼儿观赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的爱好，因此，散文诗秋天的雨适

17、合大班幼儿教学活动。 （二）、幼儿状况分析 大班幼儿口语表达力量好，但对事物的理解力量较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的美丽语句来回答问题，更好的培育幼儿的口语表达力量、表演力量、艺术鉴赏力量，我设计了这节活动课。 （三）、活动目标 依据纲要：“鼓舞幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”特制订以下活动目标： 1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是布满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并把握词汇：“五彩缤纷”、“温顺”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。 4、识字：雨、歌、秋天、落叶。 （四）、

18、活动重点、难点； 依据纲要：“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量。”因此，此次活动的重点和难点是： 熟识散文内容，感受散文诗中的美丽语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培育幼儿的艺术鉴赏力量。 （五）、活动预备 为了更好的实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有肯定的感性熟悉，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。 二、说设计 （一）教法 我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、争论法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容，通过谈话法，关心幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的美丽语句，进

19、展幼儿的口语表达力量，通过表演法提高幼儿的表演力量，通过通过争论法让幼儿更好的体会作品的意境，培育幼儿的想像力、思维力量及合作精神。 （二）学法 为了让幼儿能轻松获得学问，达到教学目标。依据“循序渐进，层层深化的原则，整个过程采纳”集体教学，分组争论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。 （三）教学程序 （此活动开头部分需要23分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要12分钟） 1、开头部分 导入活动：老师带领幼儿听音乐进入活动室 （1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。 （2）师：小伴侣们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓舞幼儿大胆说出自己的想法） 2、基

20、本部分 （1）请幼儿完整观赏散文诗，初步理解作品的意境。（老师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容） 幼儿观赏散文诗后，老师提问。 1这篇散文诗的题目叫什么？ 2在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？ （2）幼儿再次观赏散文，感受散文中的美丽意境。 老师：你听了这首诗有什么感觉？ （此环节引导幼儿乐观、踊跃、大胆的说出自己的看法，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言） （3）结合无个画面，分段观赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。 （目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演力量） 1为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇：温顺）（鼓舞幼儿做开门的动作）

21、2为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇：五彩缤纷）（鼓舞幼儿做唱歌的动作） 3为什么秋天的雨有特别好闻的气味？这气味从哪来？（鼓舞幼儿做闻气味的动作） 4为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓舞幼儿做吹喇叭的动作） 5为什么秋天的雨给大地小伴侣带来的是丰收欢乐的歌？（鼓舞幼儿用动作来表现喜悦的心情） （4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用课件“识字宝宝”进行识字，幼儿通过看课件中字的变化从而加深对字的熟悉。） （5）幼儿再完整观赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。 （6）争论； 1听后觉得秋天美吗？什么地方美？ 2散文诗里怎样写秋天的美？ 3秋天人们为什么这么兴奋？ （老师

22、作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，充分敬重每一位幼儿，确定、接纳他们的审美观和表达方式，并共享他们胜利的喜悦。争论的内容通过课件“才智娃娃”向幼儿展现。） 3、结束部分 活动延长：用画笔画出自己想像中秋天的景色。（突出活动主题） （四）效果猜测：纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体的教育理念，整个活动源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。通过活动熬炼了幼儿的口语表达力量、想像力、表演力量、艺术鉴赏力量，让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣。同时，我认为，在活动中，老师应以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿交往，擅长发觉幼儿感爱好的事物，关注幼儿在活动中的表现

23、和反应，因人施教，对于在活动中有个别幼儿留意力不集中的现象，老师应给于关注，准时引导幼儿回到活动中来，真正成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。 小班语言教案：观赏散文“听雨” 活动目标： 1、培育幼儿观赏文学作品的爱好。 2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。3 、进展幼儿的文学感受力量。 活动预备： 1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。 2、选择一个下雨天进行此次活动。 活动过程： 1、老师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着漂亮的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没方法出去玩了，真没意

24、思。” 2、老师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿争论：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？ 3、老师出示画面，再次朗诵散文，引导幼儿理解散文内容。指导语：小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，它在干什么？4、 老师手持纸偶，与幼儿共同叙述散文。重点指导幼儿仿照雨声，并依据散文内容分别说出小雨在干什么？ 秋天主题活动：树叶（散文观赏）活动名称：树叶（散文观赏） 活动目标： 1、 情愿大胆想象，说出自己的想法。 2、 学说句子：“这是我的。” 3、 感受树叶的奇妙和语言的美丽。 活动预备：树叶、一些小动物的图片（小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿） 活动过程：

25、 一、 老师出示树叶，引出散文 （1） 师：秋风起了，一片片树叶飘落下来，会落到哪儿呢？会有哪些小动物会观察呢？ （2） 请幼儿说一说，激发幼儿的爱好。 二、 分别出示动物图片，引导幼儿说一说。 1、出示小蚂蚁： （1） “看！谁来拉？小蚂蚁捡起一片树叶，你们觉得小蚂蚁的这片树叶象什么呢？” （2） 引导幼儿想象一下，并回答。 （3） “听听小蚂蚁说什么了？”学着小蚂蚁的声音：“这是我的渡船。”（引导幼儿学说“这是我的”） 2、出示小老鼠： （1）“谁来拉？小老鼠捡起一片树叶，它会怎么说呢？”（引导幼儿想象） （2）“天上下起了大雨，你们猜小老鼠会把树叶当什么呢？” （3）引导幼儿说：“小老鼠

26、捡起一片树叶：这是我的花伞” 3出示小刺猬：（过程同1） 4、 出示梅花鹿： （1）“梅花鹿捡起了一片树叶，她最喜爱吃树叶了，你们想想她会怎么说？” （2）引导幼儿学说：“梅花鹿捡起一片树叶：这是我的饼干” 三、 老师有感情地朗诵散文，幼儿观赏。 （1） 在观赏中进一步熟识散文内容。 （2） 引导幼儿感受散文语言的美丽。幼儿园大班语言活动：秋天的雨 作品：秋天的雨 秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着凉爽和温顺，静静地打开了秋天的门。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金色给了田野，橙色给了水果，紫红的、洁白的颜色给了菊花。 秋天的雨，有着特别好闻的气味

27、。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了很多香味烤山芋、糖炒栗子小伴侣的脚啊，常被那香味勾住。 秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家该穿上厚厚的、美丽的衣裳了。落叶树的树叶飘啊飘，飘到了大树妈妈的脚下，小动物们预备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一首丰收的交响乐，带给小伴侣的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱着歌 赏析： 这篇散文诗的内容来源于幼儿四周的生活，诗里所蕴含的丰富生动的语言、五彩缤纷的颜色、美丽动人的画面、童趣十足的情境符合大班幼儿奇怪 、好问的心理，满意了他们再现生活阅历、生活情境的需求，有助于启迪、培育他们的制造力和想象力。 该散文诗不仅文字美丽，还有机地整合

28、了科学领域的教育内容，暗含了自然规律，能赐予幼儿关于季节变化的正确认知，同时还渗透了社会情感教育的内容，使幼儿在倾听、想象、观赏、移情、入境的过程中获得美的享受，进而将这种感受迁移为对大干世界的美妙赞美，萌发对自然和人类生活的关注、憧憬之情。 活动目标 使幼儿愿意参与散文诗观赏活动，体验作品的美丽意境(活动重点)；初步学习文学作品中的拟人化表现手法，丰富词汇的使用，大胆表达自己的想法和对自然的喜爱之情(活动难点)。 活动预备 物质预备：雨声录音、钢琴曲秋日的私语、绘有插图的自制大书秋天的雨(一段文字为一页)和协作阅读的背景音乐； 阅历预备：幼儿已初步了解秋天的季节变化特征及其给人们生活带来的影

29、响。 活动过程 一、声音导入，激发爱好 老师播放雨声的录音，请幼儿猜想这是什么声音，然后小结，导入活动主题秋天的雨。 点评：引子开门见山，指向性明确。老师引导幼儿从已有阅历动身大胆想象、表达，并激起他们对下一活动环节的期盼。 二、整体观赏，初步感受 老师播放钢琴曲秋日的私语并将其作为背景音乐富有感情地朗诵一遍散文诗秋天的雨，提问：“这首散文诗的标题是什么?”“诗里都说了些什么?”“听了这首诗后你有什么感受?” 点评：幼儿在倾听时，脑海中会涌现出与生活阅历有关的表象关心理解作品。老师引导幼儿倾听散文诗，使他们张开想象的翅膀，制造性地构建新形象，为下一环节的开展做好预备。 三、分页观赏，感知理解 第1页 老师请幼儿集体阅读自制大书的第l页，同时配以轻柔的背景音乐，