第一课时：《古诗三首》＋《燕子》预习课教学设计_第1页
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文档简介

1、 3/3古诗三首燕子预习课教学设计【课型】单元预习课【教学目标】1.认识“鸳、鸯、惠、崇、豚”等16个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”等字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。3.学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。【教学重点】正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。【教学难点】学会质疑问难，能对文中不理解的地方提出疑问。【教学过程】一、谈话导入，引出课题1.同学们，转眼间冬天已悄然离去，春天已经到来，再过几天，飞鸟会在空中翱翔，虫儿会在花间嬉戏。大自然中，处处会有可爱的生灵，它们构成了一幅幅美丽的画卷，今天就让我们一起走进第一单元“大自然的生灵”。2.出示单元导语，指

2、导学生明确本单元的学习任务：试着一边读一边想象画面。体会优美生动的语句。试着把观察到的事物写清楚。3.出示本单元的课题，明确本节课的学习内容古诗三首燕子单元预习。二、自主预习，组内互查1.大屏幕出示自读要求。一读课文：自由朗读课文，标出自然段，用圈出不认识的字词，借助拼音或查阅字典正确认读。二读课文：正确流利地朗读课文，并将难读的句子多读几遍。三读课文：读中有思，了解课文主要内容,不明白的地方用“？”进行标记。生自主预习课文，老师巡视。2.小组合作，检查预习。大屏幕出示合作要求：（1）小组内开火车认读二类字词，对于难认的字，组内同学共同讨论识字方法。（2）小组长按自然段分工，组内比赛朗读课文。

3、三、智力闯关，知识比拼刚才老师看到每个小组都在认真合作识记生字、比读课文，接下来我们进入“智力闯关”，进行全班展示。1.第一关 生字新词我来读认读生字词出示这两课的生字、词语，每个小组的4号同学开火车读，错了的改正后再读三遍，全对的为其小组加分奖励。泥融 鸳鸯 惠崇 河豚 芦芽 伶俐 翼尖 偶尔荡漾 飞倦 闲散 纤细 聚拢 几痕 小溪 泛尽想一想，这里面还有哪个词语是自己不理解的？生提出疑问，其他同学帮助解答。重点指导“闲散”的读音。写字指导田字格出示“融、惠、鸳鸯”，引导学生观察字的结构、田字格的占格和书写注意事项。师范写，生练写。师巡视指导，师生互评。2.朗读课文我最棒（1）同桌互相检查课

4、文的朗读情况，可以给同桌指定一段或一首古诗，看谁能做到不添字，不漏字，不读错字，把课文和古诗读流利。（2）每组指名一位同学朗读自己喜欢的一个自然段或一首古诗。其他同学认真倾听，并及时评价。（3）教师抽查重点段落和诗句。3.课文内容知多少（1）绝句的作者是唐代的_，惠崇春江晚景的作者是宋代的_。（2）燕子主要写了燕子的_和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上_，在电线上_的情景，表现出作者对春天和燕子的_。 四、质疑问难，解疑答惑1.根据学生对课文的理解，提出自己的疑难问题，大家一起讨论。2.涉及到课文内容有关的问题则进行梳理，留作精读课解答。五、提前放题，习作先知烂漫无比的春天，不仅仅有可爱的小燕子，还有美丽的花草，课余时间请大家选择一种植物，走近它，了

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