《语文园地一》教案优秀4篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文园地一教案优秀4篇 作为一名教学工，往往需要准备教案，编写教案有利于我们确切把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里为您带来了4篇语文园地一教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。 语文园地一教案 篇一 1能细心观测图画，发现事物的相像特点，用“像的句式说明了自己的发现。培养观测表达能力。 2能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 3能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课

2、文内容有关的信息资料，与同学共享开心。 1多媒体课件：有相像特点的事物图像和春天美景音像。 2师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品） 3组织学生加入“找春天的实践活动。 一、我的发现 1创设情境，导入新课。 多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地“小小观测台，细心观测，你发现了什么？ 2观测对比，发现朋友。 导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？ 3观测联想，练说句子。 （1）同学们观测得真细心，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。

3、 （2）想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。 （3）同学交流时，比比谁听得好，敢大胆说自己的看法。 4联系经验，拓展交流。 谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。 （如：小狗的脚印像梅花，松鼠的尾巴像下降伞，弯弯的小河像飘带） 点评：这样的设计能通过具体的事物，引导学生观测联想，进行探究性学习，在好玩儿的活动中，在联系已知经验和生活经验中，发展语言，发展思维。 二、日积月累 1读读认认。 （1）游戏激趣。 导语 ：走出“小小观测台，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫（点击课件）。 配音：欢迎同学们加入“合作闯关字词游戏。请看游戏提醒： 组成“读读认认自学小组，

4、选组长，分任务。 在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，相互检查。 小组商榷怎样抢答汇报学习结果。 开心传递读生字。 生字搬家，考考你。 （2）当众汇报小组学习结果，激励每个组用不同的方式汇报。教师随机指导。 材：与木相关。（材料、钢材、教材） 渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船） 粮：与米有关。（粮食、干粮、细粮） 帽：“冒加上围巾的巾，组成“帽。草帽、衣帽、帽子 达与走路有关，到达、达到、雷达、直达车。 按：安全的“安加提手旁，读“按。按时、按期。 笨：“本字加上竹字头，组成笨。笨重。 烈：“列字加上四点水，组成烈。烈士、烈火、强烈。 （3）做开心传达游戏。去掉拼音，还会认这些生字

5、吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 （4）生字搬家。 出示课件制作的儿歌，配图。生字搬了家，跳进儿歌里，你们还会读吗？ （笨笨熊）或乖乖笨，摇渡船， 运粮食，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢乐。 2读读背背。 过渡：（点击课件，春姑娘话白）庆贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精致语句园去采集最美的诗句吧。比谁采得多。 （1）轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。 （2）将诗句大声地读给同桌听，同桌一心听，欣赏，指示。 （3）再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。（指导朗读，引导学生体验眼前仿佛看见什么风景，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） （4

6、）用自己最喜欢的方式背诗句。 （5）展示交流，课外收集描写春光的诗句，或即兴写诗。 3我会填。 过渡：同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词称赞春天的景物吗？ （1）读词：春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 （2）请同学们探讨填空。 （3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。齐读词语。附件： 点评：让学生在自学生字中发现规律，在空中运用语言，充分尊重学生、培养学生自主性。 三、口语交际 1创设情景，走进春天。 （1）播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情景。 （2）从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思静静告诉同桌。 过渡：春姑娘静静地告诉同学们，春天在草地上，

7、在河里，在田野中，在绿叶尖春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说在春天里的新发现吧。 2回想春景，感受春天。 导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的开心。 （1）播放春景图和录像片断。 （2）先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听。 注意激励学生用不同的方式，表达不同的感受。 小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观测，从轻微处找到春天的同学。 （如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。 在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真漂亮。 在校园里，我发现同学们穿上了

8、春装，我想春天可以去春游，太好玩了。 我发现春天里太阳暖洋洋的。 我发现春天的小草浅绿浅绿的。 我发现） 3自由交谈，称赞春天。 和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？ 引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记珍藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。 点评：设计学生能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，鼓舞学生在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际能力。 四、展示台 1称赞春天。写写，画画，配画。 导语：春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得万紫千红。请同学们用自己最喜欢的方式称赞春天。 2

9、分组练习。 （1）喜欢写作的同学在一起，探讨、练习写诗、写话。 （2）喜欢书法的同学，练写书法作品。 （3）喜欢积累诗句的同学，抄写收集描写春天的诗句。 （4）喜欢画画的描绘春天的图画。 （5）喜欢歌舞的同学，在一起练歌练舞。 3诗配画游戏。 请画画的同学将作品摆在教师中间。 写诗、书法、抄写诗句的同学根据自己写的内容去选画，配诗，可以几人造一幅画。 诗画结成队的同学共同读诗，介绍画的意思。 4唱歌跳舞的同学带领全班跳春天在哪里。 点评：自选展示内容，展示方式，在游戏中体验成功的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。 五、宽带网，拓展学习 导语：课文中，生活中，我们用眼睛观测，认真感受，发现了春天的

10、漂亮迷人。其实呀，春天里还有好多机要等着我们去发现呢。 1阅读宽带网，告诉我们有关城市代表性的市花。 2介绍你知道哪些城市的市花，自己家乡代表性的是什么花？ 3朗读十二月对花：（一问一答） 正月迎春花，二月绽春兰，三月桃花艳，四月开杜鹃，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飘桂花，九月菊花黄，十月出芙蓉，冬月小仙傲，腊月挺梅花。 4交流收集与本课内容有关的资料。 （1）网站。如春笋网站。 （2）描写春天的古诗。如春夜喜雨）春晓）（咏柳游园不值春日村居草泊船瓜州。 （3）讴歌春天歌曲。如春雨沙沙小燕子找春天少年讴歌春大。 语文园地一教案 篇二 教学目标 学会正确修改自己的作文。 教学重难点

11、通过习作训练，培养学生的写作能力。 教学过程 修改习作 一、自读习作，初步修改 1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2、读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点： 语言是否通顺，用词是否确切。 是否把意思表达明了。 2、再次修改自己的习作。 作文讲评 1、挑拣若干“典型作文片段，用实物投影仪展示，请小朗读自己的文章。 2、同学们认真倾听后交流，可以提看法、建议、欣赏、补充，着重留意： 语句是否通顺恰当。 语言是否确切精妙。 3、听取后，再次修改完善作文。 （可以自行修改，也可以四人小组交流修改。） 4、欣赏佳作。

12、 （实物投影仪出示本次作文的“擂主作文。） 可以教师朗读，学生边听边随机点评。 也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？ 语文园地一教案 篇三 教学目标： 1、能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。 2、能边读边想，了解的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。 3、激励学生富于空想，大胆创新。 教学重点 能在阅读中认识生字10个，积累词语10个。 教学难点 能边读边想，了解的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。 教具准备 录音媒体 教学时间 一课时 教学过程 一、导入新课。 1、你在家里有自己的房间吗？请大家介绍一下自己的房间。 2、透露课题：5我的房间 二、初读课

13、文。 1、自渎课文，出示要求： （1）读准字音，自学生字。 （2）思考：“我有一间怎样的房间？ “我喜欢自己的房间吗？ 2、出示生字新词，交流识字方法。 3、指名朗读，正音。 4、交流：我有一间怎样的房间？ 出示填空：我有一间有、有和的屋子。我的、和，都放在那里。 5、交流：我喜欢自己的房间吗？ 出示第3节和第9节。 指导读第3、9节。 过渡：“我既然很喜欢自己的房间，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在的不一样呢？ 三、重点学习38节。 1、轻声朗读38节，思考：我对我的房间有哪些空想？为什么会有这些空想？ 2、交流板书： 有轮子可以开着跑去探望搬家的朋友。 希望房间可以飞去国外探望表哥和舅

14、舅。 希望房间是潜水艇可以看到大量海里的动植物。 希望自己的房间变成学校自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生。 3、从这些空想中，可以看出我是个怎样的孩子？ 4、你最喜欢哪一节？读读你最喜欢的那一节，说说你最喜欢的理由。 小组学习。 指名交流。 指导朗读。 5、自己喜欢的小节背一背。 同桌互练。 指名背诵、小组比赛背诵。 6、拓展延伸：你希望自己拥有一间怎样的房间？展开想象说一说。 出示：我希望我的房间是()。 四、总结 1、引读最终一节。 2、说一说：我最喜欢（)，由于(） 3、练习：写出适合的量词。 语文园地一教案 篇四 1、联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。

15、认识11个生字。 2、通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。 3、能仿循例句，用加点的词语“有时候有时候“在在在在说句子。 4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。 5、背诵积累古诗梅花。 6阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。 认识生字，读准词语，会写生字。 正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。 4课时 第一课时 联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。认识11个生字。 课件（笔顺动态演示朗读音视频课件） 一、导入新课 今天我们学习“语文园地一。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示： to m

16、o dng xi k 手套帽子登山鞋运动裤 t h zhng peng zh zhn 地图水壶帐篷指南针 1、读一读这首诗，看看有什么特点？ 这些都是描写观测大自然必需品的词语。（板书：观测大自然必需品的词语） 2、两组词语有什么不同之处？ 第一组词语描写去野外观测大自然时，需要穿的衣着。 其次组词语描写的是去野外观测大自然必需的用品。 3、离开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 练读词语，读生字，再组词，识记生字。 形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指。譬如“帽，读“冒音，“巾表示字义。 加一加：“革土土是“鞋；“口冬是“图“钅十是“针。 出示带生字的新词，让学生认读。 手套脚套帽子草帽登山登

17、上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线 （重点指导生字：翘舌音“指针后鼻音“登帐篷。） 4、练一练，学运用。 扩词。 帽（）（）（）套（）（）（） 登（）（）（）鞋（）（）（） 针（）（）（）图（）（）（） 5、我拓展，我积累。 （1）小朋友，假如你去野外观测大自然，还准备带哪些衣物？ 我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。 （2）除了衣服，去野外观测大自然你还准备带哪些必需的用品？ 我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。 三、课堂小结 本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了11个生字。下节课我们接着学习。 其次课时 1、通过演一演的方式，体会3组动

18、词的不同意思。 2、能仿循例句，用加点的词语“有时候有时候“在在在在说句子。 课件（笔顺动态演示朗读音视频课件） 一、导入新课 今天我们学习“语文园地一。 二、学和用 板块二：字词句运用 出示： 迎上去穿衣裳甩甩头 追上去披红袍摇摇头 1、体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。 （1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？ 第一组中“迎是“对着，冲着，是面对面的动作。“追是“赶，紧跟着，是同一方向的动作。（板书：表示动作的词语） 其次组中“穿的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上；“披是“覆盖在肩背上，“穿的动作比“披繁杂。 “甩的意思是“抡、扔；“摇的意思是“摇摆，“甩比“摇的动作

19、快，用的力气大。 （2）练一练，学运用。 找出这些动词对应的图片，并连一连。 （3）我拓展，我积累。 选一选，填一填 迎上去追上去 早晨，我看见老师，（）打招呼。 我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶快（）把钱包还给他。 穿衣裳？?？?？?披红袍 哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。 早晨起床，我会自己（）。 甩甩头？?？?？?摇摇头 看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。 小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。 2、读一读，用加点的词语说说你的日常生活。 我的脾气可怪了，有时候我很温柔，有时候我却很烦躁。 平常我在池子例睡觉，在小溪里溜达，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 (1小朋

20、友，上面两个句子有什么特点？ 第一个句子是是用“有时候有时候表示“不同的时间。 譬如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。 其次句是用“在在在表示“不同的地点 。 春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。 （板书：有时候有时候在在在在） （2）练一练，学运用。 你能试着用上面加点的词语写一句话吗？ （）有时候（）有时候（）。 （）在（）在（），在（）。 （答案：我的生活可丰富了，有时候我很繁忙有时候又很清闲。） 平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈溜达或者看爷爷下棋。 三、课堂小结 本课，我

21、们学习了3组动词。能仿循例句，用加点的词语“有时候有时候“在在在在说句子。下节课我们接着学习。 第三课时 写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。 课件（朗读音视频课件） 一、导入新课 今天我们继续学习“语文园地一。 二、书写提醒 1、看提醒 旁边的小朋友提醒我们写这几个字的时候要注意什么？ （1）注意正确的坐姿和握笔姿态： （2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法，有的左宽右窄，如“都别。 2、小朋友，观测上面的字，说说有什么特点？ “作、法这两个字是左窄右宽。 “都、别两个字是左宽右窄。 3、如何写好左窄右宽这些字？ “作左窄右宽，左低右高。

22、“亻写在左半格，“乍其次横画横在横中线上，横画间距均匀。 “法左窄右宽，左低右高。“氵其次笔和提收笔在横中线上，“去长横起笔于横中线下。 “都左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。 “别左宽右窄，“另横折钩贴着横中线和竖中线。 4、写一写 （1）观测字的写法，说说它们的笔顺。 （2）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （3）再在田字格中写，写好之后对照对比，看看哪个笔画没有写好，再重写。 三、课堂小结 我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规矩，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。 第四课时 1、背诵积累古诗梅花。 2阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。

23、课件（笔顺动态演示朗读音视频课件） 一、导入新课 今天我们学习“语文园地一。 二、积累和阅读 板块四：日积月累 出示梅花 墙角数枝梅，凌寒单独开。遥知不是雪，为有暗香来。 1、拼拼读读 （1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙的后鼻韵母，读准翘舌音“数和“枝。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 2、读读想想 （1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？ 这首诗写的是冬天的梅花不畏酷寒，单独开放的景象，称赞了梅花的不畏酷寒的高尚品格。（板书：春景图） （2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。 凌寒：冒着酷寒。遥：远远地。 知：知道。为：由于。暗香：指梅花的清香。 3、引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。 结