小学语文《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学语文把我的心脏带回祖国教案优秀3篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里为您带来了3篇小学语文把我的心脏带回祖国教案，假如能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。 幼儿园我的祖国教案 篇一 一、教材分析 本课是影片上甘岭插曲我的祖国的歌词。1952年10月，朝鲜上甘岭战役打响了，志愿军战士在极其艰难的条件下，用血肉之躯，以钢铁般的意志打退了敌人的无数次进攻，守住了阵地，谱写了一曲可歌可泣的英雄赞歌。这首歌表达了志愿军战士热爱祖国的赤子之心

2、和革命乐观主义精神。本文既是一首优秀的抒情诗歌，又是对学生进行爱国主义教育的好教材。 诗歌共有六节，可分为三部分来理解。第1、2节描绘了祖国的大好河山，勾画出了一幅祖国漂亮肥沃、人民安居乐业的美好画卷；第3、4小节由景转而写人，以年轻一代的精神面貌，勾画出一幅祖国人民朝气蓬勃、团结一心的英雄画卷；第5、6小节是对祖国山川的称赞，表达了人民热爱和平、建设强大祖国的美好心愿。 二、教学目标、重难点说明 针对学生实际和本课的特点，我将教学目标定位在： （一）知识与技能 1、读通诗歌，整体感知，学会本课生字新词，积累词语。 2、了解诗歌内容，想象诗歌描写的意境。 3、有感情地朗读诗歌。 （二）过程与方

3、法 以读为主，让学生充分地与文本交流，在小组、集体的交流、反馈中进行探究，教师适当地引导。 （三）情感、态度与价值观 1、体会志愿军战士热爱祖国和保卫和平的美好愿望。 2、激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 理解诗歌内容，体会诗歌中的思想感情。有感情地朗读诗歌。 三、设计理念 1、以读为主。教学时，采用多种形式的读，不仅是培养学生的朗读能力，更使学生在读中促理解，在读中体会诗歌意境，让学生真正地与文本、相互交流。 2、重视自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读感悟、自主探究、合作交流的学习方式理解课文内容，充分表达学生是学习的主人，教师是学生学

4、习的伙伴。 3、重视了学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式，让学生得到跨学科的学习。 四、教学程序 （一）创设情景，导入新课 播放歌曲我的祖国，用音乐创设情景，调动学生积极的情感，让学生置身于欢愉的气氛中，愉悦身心，激发了学生探究新知识的兴趣。 （二）初读课文，整体感知 这一环节，先让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌，学习生字词，充分发挥学生的主体地位，培养了学生独立阅读以及识字的能力。其次，通过老师有感情的范读，让学生整体感知诗歌内容，初步体会诗歌所表达的情感，为后面的学习作好了铺垫。 （三）读诗歌，理解感悟 主要让学生采用自读感悟、自主探究、合作交流等学习方式，引导他们选择自己最感兴趣的

5、小节进行深入的学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，表达了学生的主体地位。 其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，在读中促理解、促感悟。如学习第1、2小节时，引导学生深情地、称赞地、追念地朗读，从而体会志愿军战士对祖国、对家乡深情的追念、称赞。 （四）拓展延伸，深化主题 首先设计了一段导语，引导学生谈谈有关祖国最近的一些大事，让学生感受到祖国正以更漂亮、更强大的英姿呈现在世界舞台上。其次，设计了一个“为祖国添光辉的活动让学生用不同的形式表达对祖国的爱，最终，师生共同深情地对祖国说一声“祖国妈妈，我爱您。这样设计，情感熏陶与语文实践活动就完美地结合

6、起来了，既培养了学生口语表达、绘画、写作、唱歌等方面的能力，又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合，实现了学科整合，又课内延伸到了课外。 幼儿园我的祖国教案 篇二 一、活动目标 1、语文教材中出现了木兰诗、最终一课、石榴等作品，这些文章都从不同的角度诠释了爱国主义精神，因而以此为契机设计了这一主题班会。 2、通过回想祖国历史（片段）之一，让学生体验在祖国璀璨、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生简朴而沉重的爱国情感。 3、通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的荣誉与作为中国人的责任。 二、活动准备 编制脚本、选好演员、排练。 三、活动过程 （

7、一）主持人宣布开始 无论走多远，我们都不能忘掉我们是中国人， 无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。 第一版块沧桑岁月。 班会主题版面出现（屏幕）： 回想历史，祖国因我们而欣慰； 脚踏实地，我们因祖国而骄傲； 展望未来，我们与祖国共腾飞； （以及展示祖国各方面成就的图片。） 1、演讲者演讲（渲染气氛）（大屏幕打出四个大字：“苍桑岁月，后出现三四十年代战争时期的图片。） 2、小合唱在松花江上引入音乐剧。 学生：下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个十分的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。 、

8、音乐剧：国难当头，挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的决定：父子争吵。（以旧上海图片做背景，说明爷爷家庭背景）小合唱红星照我去战斗。 学生：我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好大胆的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是 （协同小合唱，部队前进的图像，说明爷爷从戎），爷爷受伤（配以强烈战争的图片，衬托爷爷受伤），半月后与奶奶相识（战争时期医院做背景，说明爷爷入院） 学生：这就是我爷爷和我奶奶的故事。 在爷爷和奶奶的逐渐远去的背影中插入歌曲革命人永远是年轻。 、小合唱东方红终止第一块（开国大典图片，说明建国）。 把我的心脏带回祖国教案 篇三 一、 播放音乐，导入新课 、 播放

9、肖邦的革命进行曲，请学生谈谈听后的感受。 、 师提问：同学们知道这首曲子是谁作的？课件出示肖邦的画像，简介肖邦。 、 今天我们学习的课文就与肖邦有关，板书课题。指导书写“肖邦两个字。 、 从这个课题你看出了什么？还有什么疑问吗？ 设计说明在催人奋起的革命进行曲中开始新课，并让学生针对课题提问，能让学生在音乐声中跨越时空，仿佛身处战争年代，营造了一个学习的气氛，并激发了学生的求知欲。 二、 初读课文，整体感知 、 轻声或默读课文，要求： （1） 读准字音，读通课文。 （2） 边读边思考方才所提的问题答案各在文中哪一部分。 （3） 读完文章后，你知道文章主要讲了什么？你感受最深的是什么，最想说什么

10、？ 、 探讨、交流： （1） 探讨揭题时的问题答案在文中哪一部分，并指导分段。 （2） 说说感受最深的是什么，最想说什么。 设计说明初读课文时，便让学生边读边思考，让学生在发现中品尝到探究的乐趣，为下文的愿学、乐学打下基础。 三、 精读指导，因文悟道。 、 分小组学习探讨：从文章的哪些内容可以体会到肖邦十分爱国。 、 交流、学习。 （一）指导学习第一段 （1） 年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国。 学生自由畅谈自己的感受。（“不得不说明肖邦是舍不得离开自己的祖国，而且，离开时他满怀悲愤，说明他心忧国家。） （2） 指名读第一段，思考：你还知道什么？ 交流：肖邦为什么离开祖国。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 理解：瓜分、深渊。 （3） 指导朗读。 （二）指导学习第三段 学生交流找到的最能表达肖邦热爱祖国的句子。 （1） 肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。