部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案优秀9篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版一年级下册语文小猴子下山教案优秀9篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。它山之石可以攻玉，下面这里为您精心整理了9篇部编版一年级下册语文小猴子下山教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。 小猴子下山优秀教学设计 篇一 乐山市试验小学刘琼芳 一、激趣入课。 1、同学们，喜欢小猴子吗？ 2、你在什么地方看到过小猴子？它们给你留下了什么样的印象？ 3、小猴子的家往往安在山上的树林里，可是，时间一长啊，小猴子就

2、觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，它想下山去好好玩玩，顺便找点好吃的东西。 4、齐读课题： （1）老师十分想知道课文写的是谁，怎么读？ （2）老师十分想知道课文写的是小猴子干什么，怎么读？ （3）再来一次，读出你独特的感受吧。 5、看到课题，你最想知道什么？ 注意：每个小朋友只能提一个你最想知道的。问题。想想，你最想问什么？想好再问。 6、归纳问题并简单板书。（为什么要下山？到了哪些地方？干了些什么？结果怎样？） 二、看图练说。 1、单幅图观测。 我会看一幅图一幅图地出示：要求： A、小猴子来到了什么地方？（猜一猜：之前小猴子还到过哪里？） B、用一句话说说图上的小猴子在干什么？ C、我会

3、说看图说词比赛：图上的内容真丰富，细心观测图画，你能照这样说出多少个美丽的词儿来？ 出示：又又的（什么）（什么样）的（什么） 2、把四幅图连起来观测：你又看出了些什么？（比比谁最聪明。） （1）小猴子开始很愉快的样子，最终垂头丧气的。 （2）今每日气真好！蓝蓝的天空飘着朵朵白云，小猴子心情一定很好。 （2）小猴子空着手下山，最终仍旧空着手回去。 三、阅读课文。 这么好玩儿的故事，叔叔是怎么写的呢？ 1、自由读文，读准字音，读通句子。 2、抽读自然段，评比段落朗读擂主。 3、阅读第一自然段： （1）问一问：根据老师的提问读出段中的句子；注意老师都提 了哪些问题。 （小猴子来到了什么地方？看到了什

4、么？心情怎样？它是怎么做的？） （2）议一议：小猴子看到又大又多的玉米，会怎么想？会怎么说？ （3）读一读：又大又多十分掰扛板书 （4）演一演：表演读。（重点：动作夸诞掰扛） （5）总结四步读书法。 4、阅读其次自然段： （1）谁来做小老师，学着老师问一问？ （2）小猴子看到又大又红的桃子，又会怎么想？会怎么说？ （3）哪个朗读大王可以为大家读一读？ （4）小演员上台演一演。 5、同桌自由选学三四自然段。 （1）同方商榷选学哪段。 （2）依照问一问议一议读一读演一演的方法学 习选定的段落。（一问一读共议一起读一读一演。） （3）迅速导读两段。补充板书。 6、共同学习第五自然段。 （1）齐读：你

5、知道了什么？你有什么问题要问？ （2）探讨：小猴子下山来，看到了那么多好东西，为什么最 后却是空着手回家呢？ （3）练习用板书说话： （小猴子下山来，它先，它又接着它，然后它，最终，。） （4）拓展： A、这只小猴子给你留下了什么印象？ （练说：这是一只的小猴子，由于） B、想象：小猴子空手回家后，会想些什么？会对猴妈妈说 些什么？猴妈妈又会说些什么？ C、你想对它说点什么？ D、想象：又是一年过去了，夏天又到了，玉米、桃子、西瓜又成熟了，小猴子又下山来了，猜一猜，结果会怎么样？ 四、表演朗读。 抽三人上台演，五个学生分读五段。其他人边听边看：谁读得好？谁的动作设计得好而且演得好？ 五、积累空

6、间 1、故事学完了，你还有什么问题要问？ 2、老师把这么长的课文变成了一首儿歌，想读一读吗？ 小猴小猴真愉快。 跑下山来找东西。 扔了玉米摘桃子， 扔了桃子摘西瓜， 扔了西瓜追兔子。 空手回家有原因， 要问原因是什么， 小猴小猴太贪心！ 板书： 玉米地又大又多掰扛 桃树下又大又红扔摘空手回家 瓜地里又大又圆扔摘 树林边蹦蹦跳跳扔追 教学目标 篇二 1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（)又(）形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追等动词。 2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等陈述故事。 3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小

7、猴子那样犯些错做些傻事，而事后忧伤懊悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。 小猴子下山教案设计 篇三 教学要求 一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必需一心一意。 二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又又“蹦蹦跳跳，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵。 三、能流利地有感情地读课文，并能复述。 课前准备：放大课文插图。 课时安排 两课时。 第一课时：讲故事、学生字，初读课文。 其次课时：表情朗读课文，复述。 教学过程 第一课时 一、导语。 今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山。 教学：猴。提醒：猴是野兽，所以是

8、“。注意“侯少了一竖。例如“喉也是没有一竖的。 小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回复，教学以下图旁出现的生字。 一块（kui）玉米地里一棵桃（to）树下 结着又大又圆（yun）的西瓜地里树林子 教学：块。 学生看图识字，引导引用数量词。 “一块糖，“一块饼干。这种东西一般有个平面。“一块黑板、“一块玻璃 教学：棵。 一棵树，还有什么也说“一棵？ “一棵向日葵；“一棵小苗苗；“一棵瓜秧。 指示：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵。 教学：圆（k）。 “圆，西瓜圆的。注意前鼻音发准。 “圆圆的。月亮、“圆圆的太阳、“圆圆的大汽球。 不仅圆还大，就说“又

9、圆又大。引导记住“圆的字形。 教学：林。 大量树长成一片，就是树林。这“林叫“双木林。 三、初读课文。 学了些生字，知道小猴子先到“玉米地，接着来到“桃树下，而后又来到“西瓜地，最终追到“小树林边。 还有生字没教，你们一边读，一边自己学。 四、检查自学效果。 结合引导学生弄清课文主要内容。 小猴子下山拿过哪些东西？ 利用前面图旁的板书： 教学桃(to)。 桃子是结在树上的，是“木字旁。指示“兆的笔划笔顺，可复习“跳。并指示“瓜的里面是“L。 最终又去追什么？（小兔子） 小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。） 五、再教生字（出示小黑板） 掰(bi)；用手把东西分开叫“掰。（动作演示） 扛：

10、用手把东西放在肩上叫“扛。（动作演示） 捧(pn)：用两手把东西放在胸前叫“捧。（动作演示） 扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔。 （教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。） 扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“，重点指导写“棒的右下“丰。“扔的右半边，“乃笔划为横折折折钩。 复习稳定生字，指导写字。 其次课时 一、复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。 拼字游戏：给“找朋友。 1先将“分别与“工、“奉、“乃组合，让学生念。 2请学生读出字音，“捧、“扛、“扔。 二、阅读课文。 1要求一字一字读正确。 2指导读流利。 出示第三节课文，学会读出节奏。 小猴子扛

11、着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，十分愉快，就扔了玉米去摘桃子。 指导学生看词儿，读出句子的节奏。 各自读全篇；再指名轮读全篇。 3、述课文。 1）不看书说，记不清了再看书。（各自练习） 2）指名复述。 四、指导表情朗读。 1第一节，语气像讲故事一样 2指导读“又又 玉米又大又多 桃子又大又红 西瓜又大又圆 结合进行说话训练。 a太阳。苹果。 （提供主语） b独立用“又又说话。 又又。 3继续指导朗读。（其次节一第六节。） “猴子看见玉米结得又大又多，十分愉快，就掰了一个，扛着往前走。表现出很得意的样子。（示范） “猴子看见满树的桃子又大又红，十分愉快，就扔了玉米去摘桃子。你们

12、有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导） 它看见满地的西瓜又大又圆，十分愉快，就扔了桃子去摘西瓜。（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重） 谁来试试，指名读。 “它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它十分愉快，就扔了西瓜去追小兔。（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。 小猴子只好空着手回家去。 （要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。） 指名读、齐读、练习有表情地朗读。 五、创造性复述。 想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。 提醒：老猴子会怎么问？小猴子可能怎么回复？听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。小猴子又会怎么回复。小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。 连贯

13、复述。 板书设计 结合字词教学，指导朗读等活动，组成以下板书： 玉米又大又多掰扛扔 桃树又大又红摘捧扔 西瓜又大又圆摘抱扔 小兔子蹦蹦跳跳追空着手 新课： 篇四 、请同学们把书翻到页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。 、指名认读生字。开火车读生字卡片。 、分段指名朗读课文，改正生字的读音。 板书： 篇五 13、小猴子下山 玉米地 又大又多 掰 扛 桃树下 又大又红 扔 摘 空着手 西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去 往回走 蹦蹦跳跳 扔 追 导入： 篇六 同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 老师来告诉你们小猴子真

14、正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第课小猴子下山。 分段学习 篇七 、学习第一自然段 、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ 、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘这些动作。 、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ 、这一段中哪些词应当重读，画出应当重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 、想一想老师方才提出了哪些问题？ 学生自学课文的2、3、4自然段。 出示学习向导，指名向导。学习向导： 1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？ 2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应当重读？画出重读

15、的词。 3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段 课文。 、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组探讨学习。 、学生汇报学习结果。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最终的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平日做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 学生检查自己平日做事的方法是否正确。 7、表演课文内容。 8、想象扩展：探讨小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 9、续编课文，编一个

16、小猴子其次次下山的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 小猴子下山教学设计及反思 篇八 第一课时 教学目标： 1读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦7个字。 2看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。 教学重点： 1读准本课的生字及词语。 2读通课文，对照插图初步了解课文内容。 教学难点： 一、以图导言激趣： 教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回复后教师板书课题：13小猴子下山。教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见大量好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。 二、初

17、读课文，认识生字。 1借助汉语拼音，注意把句子读通顺。 2再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。 3自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。 4同桌同学互读生字和会认字。 5抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式稳定字音。 6做识字游戏调动学生识字的积极性。 三、图文对照，初步了解课文内容。 1指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？ 2再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？ 3出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。 4根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。 5让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？ 小猴子下山

18、教案设计推荐 篇九 一、教学目标 ： 1 、通过 学 习 歌曲小猴子， 使学生 能在感受动物形象中演唱。 2、让学生 参与音乐实践，使学生能主动地、轻松地表现歌曲。用其他艺术手段培养学生的注意力、想象力，激发学生的创造能力。 3、通过学习小猴子使学生更加喜欢小猴子，更加热爱我们的小动物。 二、教学重点：能在感受动物形象的同时演唱歌曲小猴子。 三、教学难点 ：小朋友对唱曲的表现能力。 四、教学过程： 一、情境导入： （出示幻灯片2）师：小朋友们，今天老师带领大家一起来到了一片茂密的森林，我们知道，森林里住着许大量多的小动物。咦！森林里好喧嚷！小鸟在枝头快乐的讴歌，让我们一起去看一看。森林里发生了

19、什么事？ 老师讲故事：猴子捞月亮（出示幻灯片3） 师：小朋友们想一想，猴子们在井里看到了什么？（出示幻灯片4） 生：回复。 二、教授儿歌： 导入：森林中逐渐恢复了宁静，一只小猴子百无聊赖的靠在大树上嘴里姑姑叨叨，我们走进一听，哦，念儿歌啊，我们也会！小猴子听了很不服气，我的儿歌念的最好了，你们哪能和我比！我们小朋友服不服气？（学生自由回复）那我们一起来看一看小猴子念的是什么儿歌呀？（出示幻灯片5） 1、老师讲解念儿歌的注意点 2、老师示范念儿歌 3、小朋友们分句学念儿歌 4、小朋友们一起完整的念儿歌 教师总结：小朋友们学的真快！这首儿歌将小猴子的特点全都呈现出来了！小猴子爱吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厉害？ 三、歌曲新授： 导入：师：小猴子听了说，虽然念的。很好，可还不是和我学的！哼！ 师：听了小猴子的话，老师为大家想出了一个好方法，我们为这首