《小壁虎借尾巴》小班教案

1、 小壁虎借尾巴小班教案小壁虎借尾巴小班教案1 教学目标： 1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点： 1、熟识9个生字，会写6个生字。 2、感情朗读课文。 教学难点： 初步了解一些动物的尾巴。 第一课时： 教学过程 （一）沟通呈现，检查复习 1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。沟通同学知道的学问。 板书课题。质疑：读读这个题目你想知道什么呢？同学回答 2、借助图画初读课文，熟识生字 1）为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有

2、什么新发觉？（同学回答） 2）大家的本领真大，请自读课文，假如遇到不熟识的汉字自己解决，一会儿向大家沟通。 3）全班沟通：你熟识了哪个字？是用什么方法熟识的？（同学进行沟通） （二）分析记忆生字 1、利用识字方法记忆字形。 （1）熟字带生字：准难 祖姐 桃逃 错借 （2）熟字加偏旁：几虎 文蚊 它蛇 亲新 （3）想象字义记忆：壁 2、拿出自己的卡片读字记词。 3、指名读字扩词。 （三）书写指导 1、读一读要求写好的汉字。 2、观看描红查找关键的笔画。 3、老师出示生字卡片，请同学上台描黑关键笔画。 4、自己临写。 5、同桌互换。 6、呈现沟通。 （四）课堂作业设计 1、写出下列汉字的笔顺。 在

3、：变： 条：有： 2、比一比，口头组成词语。 蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（） 其次课时 （一）故事导入，揭示课题 1、讲这个故事，你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗？ 2、听老师读，标出自然段，指名读课文，要求正确，检查反馈。 （二）感知课文内容，朗读课文 1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（老师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演） 2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读其次段。 3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（老师依据同学回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片 小壁虎借尾巴小班教案2 活动目标： 1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用

4、。 2、培育幼儿对动物的爱好，增加幼儿的探究欲望。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 小壁虎借尾巴课件。 活动过程： 1、活动导入。 出示壁虎图片，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小伴侣带来一位动物伴侣，它是谁呢？（出示小壁虎图片） 它最宠爱在墙角捉蚊子了。 2、观看课件小壁虎借尾巴（一） 有一天，小壁虎又去捉蚊子，我们来看看这天发生了什么事情呢？ 争辩提问：发生了什么事？ 小壁虎没有了尾巴，可怎么办呢？没有尾巴可不行啊，你们来帮它想想方法。（幼儿说） 3、观看课件小壁虎

5、借尾巴（二） 引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？ 幼儿观看课件。 提问：小壁虎想了什么方法？它都向谁借了尾巴呢？ 4、师有表情地结合课件叙述故事进行提问，关怀幼儿初步了解动物尾巴的作用。 （1）师：“有没有借到尾巴？为什么？” （2）小鱼姐姐借给它了吗？为什么？假如小鱼把尾巴借给了小壁虎小鱼还会游泳吗？ 牛伯伯呢？为什么不借？燕子阿姨？为什么？ 小结：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都没有把自己的尾巴借给小壁虎，由于它们的尾巴都有不同的作用啊。 小壁虎没有借到尾巴，难过极了，于是，小壁虎爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告知了妈妈。结果怎么样呢？ （3）观看课件（三），让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再

6、生。 小壁虎的尾巴长出来了没有？ 小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。就像我们的头发、指甲一样，剪短了还会再长出来。 5、学习其他动物尾巴的功能 小结：原来，不同动物的尾巴都有自己的作用！不管是长的还是短的，大的还是小的，它们呀都是有很大的用处呢。 （1）启发幼儿思考：除了刚才知道的小鱼、牛、小燕子以外，还有很多动物也是有尾巴的，它们的尾巴又有哪些功能呢？ （2）请你们回去和爸爸妈妈一起找找看还有那些动物，他们的尾巴有奇异的作用呢？ 评价设计： 在新纲要的思路理念指导下，针对本教材的主导思想与整合的理念，依据小班幼儿年龄小、好动、惊奇等特点，选取了故事小壁虎借尾巴来引导

7、幼儿了解动物尾巴的功能。让幼儿通过看图片、在欣赏故事中、在观看表述中、在活动操作中，发觉动物尾巴的形状和用途。通过了解这几种小动物尾巴的用途以点带面激起幼儿对其他动物尾巴功能的探究欲望，进一步激发他们对科学活动的爱好，培育幼儿疼惜动物的情感使幼儿在活动中获得欢快。 活动反思： 小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在组织活动时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾

8、巴的玩耍，把幼儿的乐观性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深化理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我爱惜迁徙到幼儿怎样进行自我爱惜。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 小壁虎借尾巴小班教案3 教学目标： 1学会本课10个生字和由生字组成的词组。 2理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 3能按事情的先后挨次练习说话。 4分角色有感情地朗读课文。 教学重点： 1学会

9、本课10个生字和由生字组成的词语。 2理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。 3分角色有感情地朗读课文。 教学难点： 1理解课文内容。 2知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题。 同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他用劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。） 二、看视频，听范读。 1同学看视频小壁虎借尾巴：范读，听课文范读。 2边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？ 3看完后指名同学回答。 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾

10、巴。 三、学习生字。 1在课文中画诞生字及由生字组成的词。 2借助拼音读准生字及生词的音。 （1）同学自己读。 （2）老师检查读的效果。 3读一读带有生字词的句子。 4识记生字。 壁：上下结构，共16笔写成。上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。 虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。壁虎；趴在墙上，特地吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要损害它。 尾：尸字头里面是“毛”。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。 难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。 爬：“爪”字的第四笔写得长、平一些，把“巴”托住。 行：双人旁加“亍

11、”。行吗？行动，行为。 告：上边“”，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，“一口咬掉牛尾巴”。 诉：言字旁，右边“斤”加一点，告知，跟别人说的看法。诉说。 新：左右结构，左边是“立”和“木”的变形“”，右边“斤”不要加点。新和旧是反义词。 四、借助汉语拼音读课文。 1自己读。（给同学确定的时间让同学读一读，由于课文较长。） 2小组内读一读，起到互帮互学的作用。 3指小组汇报读。 （每人读一自然段。） 通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使同学初步了解课文内容。 五、指导书写生字。 利用动画课件小壁虎借尾巴：综合生字关心进行教学过程。 六、作业。 1抄写生字。 2朗读课文。 小壁虎借尾

12、巴小班教案4 【教学目标】 1、会认壁虎等9个生字。会写河、姐等6个字。初步了解一些动物尾巴的特点。 2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、培育同学勤于观看的习惯和有礼貌的品德。 【教学重点和难点】 1、重点： 识字与朗读感悟。 2、难点： 熟识各种动物尾巴的特点及用途。 【教具及学具预备】 1、教具： 幻灯片，动物头饰，生字卡片，录音磁带。 2、学具： 动物头饰等。 3、资料： 收集有关动物尾巴的图片和相关文字资料。 【解决途径】 1、借助有生字词的幻灯片，复习巩固生字词。 2、通过小组合作朗读与表演，理解课文内容，培育语感。 【教学过程】 第一课时 一、爱好引入 1、呈现活的壁虎

13、，同学介绍观看到和了解到的学问。 （壁虎又叫四脚蛇，脚上有吸盘，可以在墙上爬行，它爱吃蚊子苍蝇等小虫。） 2、老师： 当遇到危险时，小壁虎会有特殊的逃命方法。想知道答案，就到课文里找一找吧！ 二、初读课文与识记生字 1、个人读课文，勾诞生字，标明自然段。 2、小组互助读课文，把课文读通顺。 3、小组议一议，完成填空： 小壁虎由于_而去借尾巴。 小壁虎向_、_、_去借尾巴。 4、识字通关： 第一关我会记： 出示本课生字，同学沟通识记方法，自由叙述。 其次关我会读： 出示本课生字组成的词语，多种方式读。 第三关我会认： 出示带有生字或词语的句子23个，指名朗读。 三、朗读感悟课文 1、录音或范读：

14、 同学评价哪里读的好，为什么？ 2、对比插图： 指名分段朗读课文。 （指导疑问句和感叹句的朗读） 3、小组内分角色练习朗读，老师巡察指导。 4、戴头饰表演课文，同学质疑： 解决以下问题： 小动物为什么不把尾巴借给小壁虎？ 小壁虎借尾巴时是怎样有礼貌说的？ 小壁虎为什么又兴奋了？它的尾巴有什么特点？ 你知道了什么？ 小鱼 拨水 老牛 赶蝇子 燕子 把握方向 小壁虎 逃命 用尾巴 老师板书。 5、有感情的朗读课文。 四、扩展延长 拿出预备的白纸，小组同学画画、说说自己知道的动物尾巴的作用。 其次课时 一、谈话 小组竞赛，哪组获得星数多，哪组就可以得到奖品。 二、竞赛 1、朗读玩耍： 将预备好的段落

15、条拿出，各组抽取，抽到哪段读哪段，比比哪组最有感情！ （获胜组记一颗星） 2、动作玩耍： 老师用动作示范游来游去让第一组同学猜，然后一组表演动作让下一组用_来_去猜答案，以此类推。 （答对组记一颗星） 3、写字玩耍： 出示生字： 注音组词。 用呢、哪、呀各说一句话。 争辩学习： 观看生字结构，说说怎样写就比较美观？ （说对的给其组记一颗星） 老师范写： 口字旁要写得小而高。 女字旁提不出头。 三点水要写成弧形，不在一条线上。 同学练习，老师指导。 （哪组描得最认真，写得最美观，就得一颗星） 呈现作业，鼓舞评价。 三、小结 经过刚才激烈的竞赛，X组得到了老师送出的奖品。你们知道他们为什么能获胜吗

16、？（同学可能说生字写得好，课文读的好，或者小组团结等等）是的，这些优点都是我们需要学习的。最终，让我们为获奖组的努力还有我们自己再鼓一次掌吧！ 小壁虎借尾巴小班教案5 活动目标 1指导幼儿能正确地观看图片、理解图中内容并复述故事。 2培育幼儿的语言表达力气。 3了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 4领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5能分析故事情节，培育想象力。 教学重点、难点 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动预备 幻灯片小壁虎借尾巴 小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程 （一）师安抚幼儿心情 （二）激趣导入 师：小伴侣，今日我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁

17、吗？ 一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不熟识我吗？你们知道我叫什么名字吗？” 师：小伴侣，你们发觉壁虎身上有什么呀？ 生汇报 师：小伴侣的小眼睛真亮，观看都特殊仔细，发觉了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今日要学习的内容小壁虎借尾巴。指导幼儿朗读三遍标题。 （三）探究新知 A、看一看图片，初步了解故事内容。 1、师出示图片一，生自由观看。 2、点名说出图中内容。 你观看了什么？它们在干什么？ 3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那

18、它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！ 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：假如你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语） 6、小伴侣，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？ 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很难受，它连续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上。 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它照旧向前爬着。它来到小河边，观看了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。假如你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？ 小壁虎没有借到尾巴，它难受极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告知了妈妈，妈妈笑了。小伴侣，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？ 对了，小伴侣真聪慧，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话特殊兴奋，说：“以后谁找我借尾巴我确定借，反正可以再长” B、点名分段看图复述故事 C、点名复述整个故事 D、活动延长 表演故事 （四）小结： 小伴侣，世界上有许多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能任凭去借尾巴。小伴侣回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告知老师和小伴侣吧。 教学反思 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，