新课标二年级语文下册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 新课标二年级语文下册教案 作为一位优良的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！它山之石可以攻玉，以下内容是这里为您带来的5篇新课标二年级语文下册教案，希望能够给您提供一些帮助。 人教版语文二年级下册教案 篇一 教学目标： 1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 2、让学生在探讨交流中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。 3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的暑假，让学生学会更好地生活。 教学重点、难点： 如何让学生大方活泼、积极主动地与伙伴进行口语交

2、际是本课的重点。 让学生在解决问题的多种方案中挑拣合理、科学的方案并制定计划是本课的难点。 教学准备： 课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、语言描述，营造交际情景 1、谈话导入，提出问题 同学们，这个学期就要终止了，小朋友们又将迎来一个开心的暑假，一般状况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？ 2、播放暑假生活图片，进入暑假生活情境 看完以后，你有什么感受呢？ 3、学生交流感受 4、引出课题 这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好方法吗？与同桌商榷商榷吧！ 二、尝试探究，获得成功 1、同桌交流 2、课堂交流，引导学生把话说完整、说明了。教师

3、简单板书： 记在本上 制定作息时间表 制定学习计划表 那么，选定哪些内容才能让暑假过得高兴又有意义呢？ 3、课件出示：暑假计划内容 4、课堂交流：他的这份计划有哪些地方值得你学习？ 三、计划怎样过好暑假呢？ 1、小组探讨： 要求：请同学们在小组内根据自己小组的具体状况选定内容，每个同学都要积极发言，参与探讨。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小朋友计划这样过暑假为开头介绍。 2、小组代表向全班介绍。 四、学习制定个人计划 （1）、课件出示：各种计划表 （2）、交流：你觉得这几种计划好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好的建议来吗？ （3）、学生依照自己喜欢的方式制定自己的暑假计划

4、。 四、观摩活动，开放评价 展示个人计划表，把自己的计划表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的计划表人气指数最高。 板书设计： 我计划这样过暑假 写作业制定作息时间表 运动制定计划表 新课标人教版二年级语文下册教案 篇二 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应当相互尊重、和谐共处。 3、了解对比男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点、难点 识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。 教学准备生字卡片，课件。 教学课时 两课时 教学过程

5、 第一课时 一、导入揭题： 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观测理解，导入新课。 2、谈话：同学们，看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？假如有一条小鱼不提防掉进浅水洼里你会怎么办？假如有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？ （设计意图：根据学生对小动物的爱好之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。） 二、初读课文，开心识字。 1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 2、学生自由识记生字词。 3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方

6、法。 4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。 （设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。） 三、读课文，初步感知课文 1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。 2、师生共同评议读书的状况。 3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？ （设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。） 四、指导写字。 1、出示课文要写的是字。引导学生观测每个字的结构，结构特点是什么？ 2、教师范写，重点指导久乎至被。 3、学生练习写字。 4、师生评议，优秀作业在全班展示，并让展示的学生谈谈

7、自己的写字经验和感受。 （设计意图：写字是低年级教学的重点，也是学生语文水平发展的一个基础所在。采用灵活的写字形式，是为学生学好语文打好基础，更是培养学生热爱祖国的文字。） 五、课后作业。 查找资料，了解小鱼生存的环境。 其次课时 一、复习生字。 教师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。 二、感悟课文，体验情感。 1、学生自读课文第一自然段。思考：你能告诉大家你的感受到了什么？ 2、启发学生交流自己的阅读感受。假如你就是在那个海滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？ 3、再读课文，把自己的体验读出来。组织学生进行朗读评价。 （设计意图：阅读是学生的特性化行为，让学生在读中感悟，

8、在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很简单激发学生的可怜心。挖掘学生的阅读体验，可以促进学生对课文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高学生的朗读水平。） 4、演读课文其次至六自然段。 （1）安排小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工，一人读我，一人读小男孩的话，其他读旁白。 （2）检查小组演读状况。 （3）全班挑拣三名学生进行演读，师生评议。 （设计意图：打破传统的朗读方法，充分发挥学生主体作用，激励学生创造性的表现、特性化的表达，在读书与表演中感受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的召唤。培养了学生合作意识、评价意识、表

9、现意识，促进了特性的健康发展。） 5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？ 6、我听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的经力？ （设计意图：让学生表达诚恳的心情，使学生与文本融为一体，产生共鸣，贴近生活，自然真实，师生、生生互动，达到心灵的沟通。） 7、引导学生完成想想说说：出示文字幻灯片，小组合作完成，激励不同的表达方式。 8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。 （设计意图：培养学生具有感受、理解、欣赏能力也是阅读教学的重点所在，在探讨中加强了对课文的感悟，体验到要保护动物、珍爱生命。） 三、总结课

10、文 齐读课文，简单了解故事发展的顺序：课文以男人的溜达为线索，紧扣小鱼的境遇和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。 四、拓展练习。 走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，假如出现这种状况你如何保护它们呢？ 人教版语文二年级下册教案 篇三 教学目标 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学过程 第一学时 教学活动 1、猜谜语：一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上真神

11、气 2、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 （一）通读全文，整体感知课文内容。引读： （1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 （2）晚上，小林躺在床上想： （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 （4）在儿童用品展览会上， （二）读熟课文，学习生字 1、学生自由读课文，画出生字新词和不理解的字词，通过查字典或与同学探讨解决。 2、检查生字自学效果。 （1）出示字词卡，“开火车读。 （2）学生交流记字方法，并相互探讨不理解的词义。 3、指名分段读课文。 （三）质疑解难，探究学习 1、默读课

12、文，画出不明白的地方。 2、开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？） 3、学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。通读全文，整体感知课文内容。引读： （1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣 （2）晚上，小林躺在床上想： （3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。 （4）在儿童用品展览会上， （四）。思考，探讨 1、复述“充气雨衣发明的过程。 2、你从“充气雨衣的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？ 鼓舞语：只要你们擅长观测，勤于思考，亲自动手实践，一定会

13、成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来 小学二年级下册语文教案 篇四 教学目标： 1、会认13个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观测，乐于发现，擅长探究。 教学重点： 1、识字写字。 2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 教学难点： 懂得生活中要留心观测，乐于发现，擅长探究。 教具准备： 生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。 学具准备： 一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。 教学程序： 课前准备： 学生收集有关邮票的资料。 第一课时 一、激发兴

14、趣，引入新课 1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张漂亮的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想方法吗？ （用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开） 过渡：小朋友真聪明，想出了这么多方法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种方法来分开的。（出示邮票） 说起邮票这边上的齿孔，还有一个好玩儿的故事呢。 2、板书课题邮票齿孔的故事，学生齐读。 二、初读课文，认识生字 1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。 2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。 3、合作识字。 “我说你找。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。 “我指你认。一人指生字，其他人抢读字音，读确切为

15、止。 探讨：不好记的生字怎样记？ 4、全班交流。 小黑板出示生词，指名教读，齐读。 开火车读生字，改正字音。 还有哪些字记不住？请大家帮助你。 三、合作学习，理解课文 1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？ 2、合作学习。 组内伙伴轮读课文，改正易读错字音。 探讨：带齿孔的邮票是怎样发明的？ 尝试读读你认为重要的句、段。 在组内提出自己的疑问，相互帮助解决。无法解决的疑问留待全班探讨解决。 3、全班交流。 重点引导： 动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。 根据回复指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话

16、；找出表现两人擅长动脑筋的句子，读时突出他们的认真思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了；“英国邮政部门立刻采用了这种机器；“直到现在，世界各地仍旧在使用邮票打孔机 4、质疑问难，师生共同解决疑难。 其次课时 一、复习旧知，引入新课 读课题。 回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？ 朗读课文。 二、总结全文，启发创造 1、思考：带齿孔的邮票用起来的确十分便利，直到今天我们仍旧用着这样的邮票。这样的便利是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴探讨一下。 交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔擅长观测，认真思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。 2、过渡

17、：阿切尔通过观测别人解决问题的方法，自己经过研究，发明白邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？ （现已解决：邮票后面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票后面打湿，就可以把邮票贴在信封上。） 3、在生活中，你们还发现有什么不便利？（自由发言） 小结：这些不便利如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想方法，并动手做一做，在“展示台上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 三、稳定识字，指导书写 出示生词，认读。 出示“我会写中的生字，认读，扩词。 指导生字书写。 观测字型、结构，书空记忆。 提出需老师指导的生字，老师范写

18、。 仿写。 交流评议，改进书写。 四、积累运用，指导实践（根据教学状况，部分内容放到课后。） 1、数量词积累。 找出文中的数量词，读一读。 完成课后练习“读读填填，集体订正。 你还能说几个这样的词语吗？ 2、邮票常识积累。 读“我知道的内容，了解部分关于邮票的常识。 你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。 展示你的集邮册。 3、口语表达实践活动。 找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力等。 推荐阅读：“发明家小时侯的故事丛书。 人教版语文二年级下册教案 篇五 一、教材分析。 这篇课文是第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选

19、编课文，以诚信、孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动好玩儿、感人肺腑的故事中。课文的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。 二、教学目标： 1、会认6个生字，会写9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。 3、通过质疑、探讨等方法懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。 三、学习重难点： 懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。 四、教学时间： 1课时。 五、教学过程：

20、第一课时： （一）自读识字： 1、导入新课。 今天老师和小朋友们一起去看看关于三个儿子的故事。（板书课题三个儿子） 2、通读课文，感知文本，识记生字。 师：请小朋友们自由读课文，要求借助拼音读准生字，读通课文。并且告诉我你在课文里认识了哪些人？ （二）合作交流： 1、指名读生字，师生评价。 2、小老师领读。 3、开小火车分小节朗读课文。 4、你在课文中认识了哪些人？（三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷）（板书：三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷） 5、质疑问难引导参与。 过渡：播放并指着课文插图说：看见了吗？这就是三个儿子，怎么样啊？出示课件：“三个儿子？老爷爷说，“不对吧，我可只看见了一个儿子。齐读

21、。 评：你们读得很好，但老师提醒你们，注意问号你们会读得更好的。（再读） 明明三个儿子同时在眼前，老爷爷却说只看到一个儿子。是不是在开玩笑哟。再读读老爷爷这句话。（生再读） 这里你有什么疑问吗？（生质疑：这是哪一个儿子呢？为什么只看见了一个儿子？）（板：一个儿子，并打上个大问号） （三）品读感悟。 1、读懂妈妈，体会母爱（1至6自然段）。 （1）让学生走进文中，细心读1至6自然段，边读边勾画出三个妈妈说的话。找出来把自己当成妈妈读读。（生交流（随着学生的回复，导入到前两个妈妈的语言） （2）第一个，其次个妈妈的话。 课件出示：一个妈妈说“我的儿子，既聪明又有力气，谁也比不过他。又一个妈妈说“我

22、的儿子唱起歌来好听极了，谁也没有他那样的好嗓子。 A、理解关键词、句指导朗读。 这两个妈妈是怎么说这自己儿子的？（既聪明又有力气，唱起歌来好听极了）（指名学生朗读，并学生评价。（学习生字既、嗓） 学生模仿朗读这两句话。 B、感受人物心理活动，指导朗读。 从妈妈的话里，你们听出了妈妈当时是怎样的心情呢？ C、请孩子们回想自己的妈妈有没有夸奖过你？从妈妈夸奖你的话里，你听出了妈妈的什么感情？从妈妈夸奖你的眼中你读懂了妈妈的什么感情？ （3）第三个妈妈的话。 过渡语：前两个妈妈这样夸赞自己的儿子，这么爱自己儿子，第三个妈妈是怎么说自己儿子的？指名说。 课件出示第三个妈妈的话。“有什么可说的，他没有什

23、么特别的地方。（语调平稳）生齐读。 前两个妈妈都在夸赞儿子，而第三个妈妈这样说自己的儿子，你有什么想问这个妈妈的吗？ 揣摸第三个妈妈的心里是怎么想的？从这个妈妈平和的语气里，你听出了妈妈的什么感情没有？ （4）分角色朗读三个妈妈的话 请女孩子读前两个妈妈的话，男孩子读第三个妈妈的话，分角色把三个妈妈的话连起来读读。再一次感受妈妈对我们的爱。课件出示三个妈妈的话。 2、读懂儿子，回报母爱（7至11自然段）。 （1）体会妈妈拎水辛苦。 三个妈妈打完了水，拎着水桶回家了。拎着水桶回家的“拎字，注意是前鼻音。课件出示。怎么做才是拎的动作？ 请指指胳膊和腰在哪里。 想像：假使你的面前有一桶沉甸甸的水，我们要提了，弯下腰，伸直手臂，抓住把柄，胳膊用力往上提，（对，做好这个动作，就这么一直做好。齐读课文第八自然段，然后说说你的感受。课件出示第八自然段。（写生词：晃荡胳膊） （2）自主发现三个儿子的表