五年级上册《松鼠》第二课时教案汇编

1、 五年级上册松鼠第二课时教案汇编松鼠其次课时教案之一 【教学内容】 连续学习课文松鼠，理解课文内容，连续稳固有挨次、有条理的观看事物的习作方法。 【教学过程】 一、导入新课 这节课我们连续学习松鼠，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而得意的小动物，课文中哪里写了小松鼠的得意和漂亮呢? 二、讲授新课 熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。 1、学生默读课文，一边读一边思索： 从哪几个方面可以看出松鼠是一种得意的小动物? 2、小组内沟通，要求每个人都要发表自己的意见，可以相互进展补充。 3、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物? 4、指学生进展集体沟通，教师结合学生的答复板书： (发光的

2、眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷) 5、看图自己说说这只漂亮的松鼠。 (指学生进展表达。) 6、出示练习，进展有挨次进展描写的习作指导。 (出示语文天地中的第五题。) 7、学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么? 三、熟读课文，理解课文 对松鼠得意之处的描写局部： 1、松鼠不仅漂亮而且还得意，小组里说说哪些方面可以看松鼠得意? 2、小组沟通，教师巡察，了解学生争论状况。 3、指学生答复，教师结合学生的答复，引导学生学习相应的自然段。 4、学习其次段围绕松鼠的机智进展理解： 读了这段你觉得松鼠怎样? 哪些地方能看出它很机智? 朗读这段，读出小松鼠的机智劲。 5、学习第三

3、段围绕松鼠生活怎样搭窝进展学习： 这段中给大家介绍除了松鼠的什么? 松鼠是怎样搭窝的? 你对它有什么想说的? 从这里怎么能看出松鼠的得意? 6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进展阅读： 从这段中你知道了什么? 这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么? 从这里怎么能看出松鼠的得意? 7、通过刚刚的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的得意? 8、小组间共同争论，不要求每段进展概括，依据自己组的状况，选择进展概括。 四、课堂小结 今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用? (大面积提问。) 【板书设计】 漂亮：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸

4、茸的尾巴、四肢敏捷 松鼠 得意：机智、搭窝仔细、自己劳动生活 松鼠其次课时教案之二 一、回忆导入 同学们，这节课我们连续学习松鼠。(板书：松鼠) 1、通过第一课时的学习，你了解到课文介绍了松鼠的哪些学问? 生答复，师板书： 形状：漂亮 活动：机智 搭窝：乖巧 吃食：好玩 2、松鼠给你留下怎样的印象? (生沟通，师板书：讨人喜爱) 3、小松鼠这样讨人喜爱，你喜爱它吗?究竟是文中哪些语言文字的描写让你喜爱上了松鼠呢?请同学们再读读课文，画出你认为写得最生动的词句。 二、学生自读理解 三、师生沟通 1、玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的”毛，光滑得似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总

5、是向上翘着，显得非常美丽： 重点体会形容词的生动描写： 玲珑：写出了松鼠的面孔长得小巧精巧。 闪闪发光：写出了松鼠的眼睛闪着光，透着亮，写满灵气。 搽过油：写出了松鼠的毛光滑、细腻、松软、洁净，惹人宠爱。 毛茸茸、翘：写出了松鼠的尾巴又粗又长，而且总是向上翘着，特别好玩。 语言比照学习： 出示语段：松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛，身上灰褐色的毛，还有一条大尾巴，显得非常美丽。 比拟原文和这段话，你觉得哪段写得更好?为什么? 教师小结： 原来用上了这些词语，就把小松鼠写得那么生动，那么得意了。 朗读体会： 重点指导读好中的词语，读出对小松鼠的宠爱之情。 2、只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下

6、，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上快乐地跳着叫着，相互追赶玩耍： 重点体会动词的精确描写： 躲：写出了松鼠行动灵敏，非常机敏，动作快速。 连蹦带跳：写出了松鼠非常机智，在树枝间飞速地跳动，会躲蔽，会隐蔽，速度特别快。 逃：写出了松鼠的安全防护意识强，警觉性高。 跳、叫、追赶玩耍：写出了松鼠玩耍时活动自如，身轻如燕，虽然老树枝杈纵横，却也能当松鼠的跷跷板，他们你追我赶，用我们听不懂的语言沟通着，欢乐着，非常欢乐，一刺眼的功夫，就已经跳的无影无踪了，只有树叶在晃动。 这些词语写得多好，把小松鼠的动作刻画得栩栩如生，你能用朗读表现它的机智吗?指名读。 教师范读，学生评价，指导朗读

7、，指名读，齐读。 3、它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交叉着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平： 体会“先再然后”的写作挨次： 从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不乱，他们真的很聪慧。再读读这些句子，想想，你也能用“先再然后”造句吗?指名造句。 体会“搬、放、找、铺、压、踏”等动词的精确用法： 这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵活地查找到小树枝，捧着搬到事先选择好的老树杈中间，然后还选择枯燥的毛茸茸的苔藓铺在上面，当松软的被子，还会翘着大尾巴，转着身体，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窝搭得那样牢固，那样暖和。它们多么乖巧，多么讨人喜爱哪! 指导朗读，重点读好动词和挨次词，并填空背诵： 它们搭窝的时候，( )( )来一些小树枝，交叉着( )在一起，再( )一些干苔藓( )在上面，( )把苔藓( )紧，( )平。 4、它们吃东西的时候，经常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送： 体会动词的写法： 直、坐、捧、送：把小松鼠当成人来写，它像人一样直立着身子吃东西，而且吃的都是植物的果实，不像其它四足兽一样吃肉食，那样凶狠，它们非常温存，吃起食物来很好玩。 朗读体会。 四、领悟写法 课文写的多么生动好玩，假如教师请你也写一种自己喜爱的小动物，你能像一样写得行