五年级下册音乐的教案

1、 五年级下册音乐的教案 教学内容： 1、倾听秋收 2、编创与活动 教学重点： 倾听秋收 教学难点： 分析乐曲 教学过程： 一、倾听秋收 1、以学唱陕西民歌秋收为导入。 (1)板书秋收歌曲。(曲谱见教师用书中的教材分析局部。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好)。 (2)教师范唱。 (3)学生跟琴唱好第一段歌词。 (4)师生简洁争论歌曲的心情与内容。 2、初听器乐曲秋收。 (1)设问：在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律消失几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系? (2)指导学生唱教材中的图形谱(这是民歌的主题A) (3)听主题B，并画出其图形谱，进展比拟。 3、复听乐曲。 我们把民歌原型的曲调称作A

2、主题，把与A有关的另一主题称作B， 请认真听辨，做好以下两项记录。 (1)乐曲演奏的A、B主题挨次图表。 (2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。 4、争论： 依据你自己的乐曲进展的记录图表，说说你倾听后的想像。请围绕乐曲的标题，依据A与B及其乐器音色的变化绽开你的想像与联想，进展创作构思，说出其心情的进展与变化。 5、小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无究的生气。 二、唱自己的歌曲调创作活动 牐 1、创作条件与要求：按教材所示，已知两小节要 求用仿照重复方法创作进展成4小节。 牐 2、教师用本课中的两着歌曲作范例讲解复习仿照重复的要求。 牐 牐 教师要充分确定学生的

3、创作热忱，表扬他们极积参加的精神。 三、课后小结 五年级下册音乐的优秀教案2 教学内容： 一、歌曲童心是小鸟、一把雨伞圆溜溜 二、观赏四季、秋收 本课分为两个课时。 第一课时：学唱歌曲童心是小鸟、四季 教学目标: 一、用甜蜜活泼的声音演唱歌曲; 二、观赏乐曲，并能区分乐器音色; 教学过程： 一、熟识歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容? 二、认真倾听，找出歌曲中一样或者相像的乐句，并说出他们的一样点和不同点; 三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的心情; 四、放慢速度唱歌谱; 五、教师唱前半句谱，学生接后半句谱; 六、参加歌词演唱，并留意表达歌曲心情; 七、讲解反复记号; 八、完整地用喜悦、

4、骄傲、活泼的心情演唱歌曲; 九、介绍青海民歌四季歌又称花儿与少年，由于是 以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”; 十、完整地观赏一遍乐曲，然后和同学们一起演唱主题; 十一、主题一共在乐曲里消失了几次?在力度上又有什么变化?每段的主奏乐器的名称及形式你能听出来吗? 十二、课堂：听完乐曲之后看看有没有同学可以模唱出主题音乐，培育学生的听觉和音乐记忆力量。 其次课时： 教学内容： 学唱歌曲一把雨伞圆溜溜观赏秋收 教学目标： 一、启发学生用欢快的心情，轻松而优美的声音表达对同学之间的友情之情。 二、观赏陕西民歌，培育学生喜爱的民族音乐之情。 重点、难点： 唱出歌曲感情，感受民歌。 教

5、学过程： 一、先复习上节课学过的歌曲,再引入新课，提问：这段时间深圳常常下雨，假如你有两个同学没有带伞，只有你带了伞，那你该怎么办呢?我们来听听歌曲里的小朋友是怎样做的? 二、倾听范唱，歌曲中的三个好朋友是怎么办的?他们的心情又是怎样的? 三、歌曲中消失了许多次的四分休止符，教师范唱的时候就让学生在四分休止符的地方拍手; 四、再让学生倾听，并对口型演唱; 五、轻声地演唱歌曲，留意歌曲心情，教师唱前面一句，学生接后面一句，把学生消失的错误地方反复的学唱，或者教师唱前半局部，学生唱后半局部; 六、和学生一起用欢快的心情演唱歌曲; 七、教师唱一首歌曲秋收问问同学们是否听过这首歌曲? 八、这是陕西民歌

6、秋收一起来观赏 九、在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律消失几次? 十、每次主题出来的时候是用不同的乐器演奏的，你能听出来有哪些乐器吗? 十一、然后边听乐曲边做这种演奏乐器的演奏姿态。 课堂：学生很喜爱一把雨伞圆溜溜这首歌曲，可以教育孩子们团结同学，相互帮忙，学生们对的民歌了解甚少，我也盼望以后书上能多消失一些精致的，琅琅上口的民歌。 五年级下册音乐的优秀教案3 教学目标： 1、师生性、生生情，人间最宝贵的是友情。通过学习主题鲜亮、心情热闹的手拉手、我的朋友在哪里、让世界布满爱、得意的苹果等作品，让我们进一步体验友情永存。 2、唱好二声部合唱手拉手、得意的苹果，从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感

7、，并进展儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对教师的情意。 3、观赏声乐曲我的朋友在哪里、让世界布满爱，体验人间的情和爱，并编创舞蹈动作。 教学内容： 1、倾听我的朋友在哪里、让世界布满爱 2、表演手拉手、得意的苹果 3、编创与活动 教材分析：歌曲手拉手是一首曲调欢愉快泼、布满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热忱地颂扬了欢快的友情。歌曲采纳4/4拍，大调式，曲中每乐句中 “”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳动，富于动感。句中伴以拍手声热闹地渲染了歌曲欢快的气氛，表达了儿童们为制造一个布满友爱、温暧的世界的美妙愿望。歌曲以六度大跳进入合唱局部(8小节)，在曲调上采纳了重复

8、的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢快的友情这一心情得以进一步地抒发。第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调消失，末句旋律渐渐向上推动形成高潮，最终完毕在“”主音上。 教学重点：通过倾听和唱歌体会友情 教学难点：艺术创作实践活动 课时：一课时 第一节 教学内容： 1、表演手拉手 2、创作动作：为儿歌谱曲 教学重点：唱出曲调活泼跳动，富于动感的特点 教学难点：“”切分节奏 教学过程： 一、表演手拉手 1、从文明礼貌习惯导入。 设问：人与人表示友好、友情、友爱等，最常用的是什么动作? 2、倾听范唱： (1)说说这首歌讲些什么内容? (2)这首歌在节奏上有什么特点?哪一种节奏型消失许多次?你能拍击

9、一下吗? 3、学唱歌曲。 (1)在教师指导下学唱第一乐句曲调(第16小节)，留意乐句的完整性，留意切分节奏。学唱时，让学生用2/4拍指挥图式划拍，把握住节奏。 (2)学生自学第一乐段的其次、第三乐句。在自学前，教师先范唱这两乐句曲调，并要求学生听辨这两个乐句的曲调与第一乐句的关系(是第一乐句的变化重复)，以提高学生分析、听辨的力量。 (3)在能流畅地唱好第一乐段的曲调的根底上学唱其次乐段。 (4)其次乐段的二声部并不难学。因8小节的合唱实质上是两个4小节的重复。可以让学生自学，在合成时教师留意调整两个声部的音准与和谐。接着的单声部比拟简洁，学生能视唱。 (5)完整地、以稍快的速度、有朝气地唱好

10、全曲调。 (6)填上歌词以热闹的心情演唱歌曲。 4、表演歌曲。 (1)按歌谱上要求，在第一乐段长音处加上集体拍手。 (2)让学生自选打击乐器为歌曲伴奏，其根本音型为“”，在歌谱上有色块处用“”节奏，以衬托热闹的气氛。 (3)有条件的班级，可用竖笛、口风琴为歌曲伴奏。 (4) 编创设计一组舞蹈动作为歌曲伴舞或排成表演唱。 二、创作动作：为儿歌谱曲 1、让学生熟读儿歌，能有感情地背诵。 2、创作好第一句歌词的曲调，反复咏唱体验，在自己满足的前提下，唱给周 围的同学听。 3、在第一句的根底上创作其次、三、四句，运用以前学到的仿照、重复等手 法进展创作。 4、完整地唱给四周的同学听，征求意见进展修改后

11、为大家表演。 三、课后小结 五年级下册音乐的优秀教案4 教学目标： 1、“春天”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的降临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的喜爱。 2、倾听春水，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。倾听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，一样的曲调，不同的手法表现不同的心情。让我们在倾听过程中体验音乐丰富的表现力。 3、表演小鸟小鸟、春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相像)重复的创作手法。 教学内容： 1、倾听：致春天、春水 2、表演：小鸟

12、、小鸟、春雨蒙蒙地下 3、音乐学问：切分音 教材分析： 小鸟小鸟是故事片苗苗的插曲。曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，喜爱大自然的美妙情趣。歌曲为6/8拍，二段体构造。第一段(13小节)为齐唱，其次乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材非常精炼而集中。第一乐段以每三个音构成一个活泼、欢快的音乐动机“”这个主导乐汇以先上行模进、后下行模进贯穿其中，给人以光明、轻快的感觉，表现了少年儿童像一只欢乐的小鸟在祖国明媚的春光里自由飞行欢快幸福的形象。其次乐段是副歌性的合唱，曲调在六度大跳后紧接连续同音反复和下行级进进展，并用“”这样的节奏，配以连贯的衬词“啦啦啦”一

13、气呵成，使得歌曲的心情更加热忱欢快，抒发了少年儿童对美妙生活的喜爱和幸福欢快的情感。 教学重点： 通过倾听和唱歌表达对春天的爱 教学难点： 音乐学问：切分音的运用 课时：三课时 第一节 教学内容： 1、倾听致春天 2、表演小鸟小鸟 教学重点： 通过倾听体会身边的春天 教学难点： 表演小鸟、小鸟 教学过程： 一、倾听致春天 1、介绍作曲家的国籍及作品的背景为导入。 (1)设问：“挪威”地处欧洲的哪里?那里的气候条件如何? (2)讲解：春天对地处北欧的挪威人民是多么的美妙，作曲家格里格热忱地谱写了这首钢琴抒情小品。 2、视听致春天。 (1)设问：你能依据伴奏及旋律的不同表现手法区分作品的段落吗?

14、(2)教师可适时指导，如听第一段的主题片段，以及其次段再现主题的片段。还可帮忙学生听辨其次局部的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困难，帮忙他们听辨三段体的不怜悯绪的音乐表现。 3、复听致春天。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达出三段音乐在进展过程中的心情变化。 4、完成教材中的书面作业。 (1)画出第三局部的图形谱，说明第一与第三局部旋律是一样的， 但心情不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热闹的情景。还可以依据想像在图形谱上添加其他的图画等。 (2)完成方格框内的选择-曲调高、低与心情的安静、期盼、热闹。 以上两个书面作业，由于是在学生通过二次观赏作品的根底上独立

15、完成或学生间的相互争论完成，切忌教师包办代替，要充分发挥学生的想像与联想。 5、三度(观赏)创作。 让学生依据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天降临时人们的祈望心情，要把三段的进展变化过程能表达出来。不求动作和舞姿的美丽，主要是表达学生的自主参加及他们对春天的憧憬的心情。 五年级下册音乐的优秀教案5 教学目标： 1、能感受歌曲欢快、热忱及美丽伸展的心情，并能用热忱、明朗的声音演唱卡普里岛。 2、能够把握反复记号D、C、Fine，并在歌曲演唱中正确运用。 3、能初步了解意大利民歌的特点，感受意大利民歌热忱、奔放的音乐风格。 教学难重点： 学会用欢快、跳动、有弹性的歌声演唱歌曲卡普里岛。 教具预

16、备： 多媒体浪花图形谱口风琴 教学过程： 一、组织教学 师生问好! 二、解决难点 师：在蔚蓝的大海上，海风追赶着海浪，卷起一朵朵漂亮的浪花，浪花唱出了一串串欢乐的小音符。(出示浪花图形谱) (1)倾听并模唱：513|572| (2)邀请小助手口风琴演奏。 (3)视唱。 三、新授歌曲 (一)倾听与感受 1、师：现在，让我们踏上朵朵浪花，乘着歌声的翅膀，一起来到卡普里岛。(出示歌片)卡普里岛是意大利那不勒斯四周的一个漂亮的小岛，那里一年四季阳光明媚，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，是著名世界的旅游胜地。 今日我们就来学习意大利民歌卡普里岛，一起来听听这首歌曲可以分几个乐段? 生：三个乐段。 师总：

17、ABA三个乐段 2、假如不听范唱录音，教师也能知道这首歌分三个乐段。有什么小隐秘呢?让我静静地告知你D、C、。听见了的同学用洪亮的声音再说一遍。它是反复记号的一种,它的作用教师编了一句顺口溜，盼望同学们能够喜爱： (D点C点从头反复，遇到Fine立刻完毕) 3、大家再来听听这三个乐段的心情分别是怎样的? 生：第一乐段欢快，其次乐段美丽，第三乐段是第一乐段的再现。 (二)实践与演唱 1、学习第一乐段： (1)让我们再随录音用动作来感受第一乐段欢快的心情。 (2)师生接龙演奏 师：这么欢快的心情是哪些小音符给我们带来的呢?和教师一起来看看。哦，原来是八分休止符邀请上了浪花上的小音符还有它们的好朋友

18、一起给我们带来了欢乐。看，八分休止符多有魅力!我们奖给它一个小笑脸! 再次把小助手口风琴邀请出来，和教师合作把它们演奏演奏。你们来演奏八分休止符和浪花上的音符，我来演奏它们的好朋友。 (3)咱们再来合作把这些小音符唱一唱。 (4)填上歌词轻轻地随琴唱一唱。 (5)订正缺乏：依据节奏读读歌词：绿树成阴鲜花飘香唱歌 (6)轻声完整地随琴唱。 (7)完整地演唱第一乐段。 2、学习其次乐段： (1)师：海风、海浪、海鸥在欢送着我们，让我们用动作来感受一下其次乐段美丽的心情。 (2)师：这么美丽的旋律是由几个乐句组成的呢?认真观看第一乐句和第三乐句的旋律线你会发觉什么? 生：是一样的。 师：我想和你们合作视唱旋律，你们唱一三乐句，我唱二四乐句。 (2)师生再次合作，交换视唱。 (3)随琴轻轻