《配制溶质质量分数一定的溶液》教学设计

1、配制溶质质量分数一定的溶液一、教学分析11教学内容分析11教学内容：3配制溶质质量分数一定的溶液；2)本节课是一节实验课,；(31本节课是学生学完溶液这一单元后紧跟着的一个学生实验.:,.,21教学对象分析(11九年级的学生已经具备一定的实验操作的能力,；(21学生已经有了一些在实验室理做实验的经验，尤其是学完溶液这一单元后，学生有想亲自动；(3)学生自主设计实验的能力较弱，需要引导。31教学环境分析,二、教学目标.,.在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。三、教学重点、难点.重点练习实验基本操作.培养学生自主探究实验的能力.四、教学过程(课堂导入t学习目标课堂导入

2、t学习目标-任务课堂小结思维拓展-i达标测试结束语利用诺贝尔奖导入，激发学生科学探究的兴趣。整体感知，明确学习任务。通过信息技术中的录象、照片等形式纠正学生的错回忆知识，课堂小结，形成知识网络。培养发散思维，掌握旧知、巩固新知，深入思考、积极探教师及时评价，对学生的劳动给予肯定。激发兴趣，为学生将来从事科学研究埋下了一粒种利用诺贝尔奖导入，激发学生科学探究的兴趣。整体感知，明确学习任务。通过信息技术中的录象、照片等形式纠正学生的错回忆知识，课堂小结，形成知识网络。培养发散思维，掌握旧知、巩固新知，深入思考、积极探教师及时评价，对学生的劳动给予肯定。激发兴趣，为学生将来从事科学研究埋下了一粒种教

3、学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课由2009年诺贝尔化学欣赏获得2009年诺贝,引导学生重视科学实验的重要性和启发培养做化学实验的兴趣.垫。,整体感知，务。任务：配制50g5%的NaCl溶液。6分钟小组合作学习，配制50g5%的NaCl溶液。,点燃学液的方法中，?用?小组讨论,和步骤。,老师板书：仪器：药匙、口筒、烧杯、玻璃棒。陈述结果，,大胆猜测，活动中。验录象本操作。现场采集学生做实验的照片：.范，配合默契，实验台整洁.溶液装入口口瓶存放，并设计标签.（表扬的照片,材，印象深刻，效果明显。思路清晰，分工明确，操作规范的小组）的照片任务二任务：用5%的NaCl溶液配制50g1%的

4、NaCl溶液,分工明,，解决提出问题：?,口重点。重点点拨程中，关系式？；稀溶相对较弱，的疑问。方法中，?用?5%NaCl溶液一样吗？,规范实,老师板书：述结果，定或补充,大胆猜测，活动中仪器：口筒、验录象播放录像本操作的照片,学生讨论、总结，教师点。的规范。课堂小结回忆、,学课堂小结，络。思维拓展?为什么？NaCl溶液质量分数小于5%,请你帮她因。,培养学,进一学表达式，口旧知、巩固新知，促积极探索。布置作业,9位华裔科学家。采。风采,.配制50g5%的NaCl溶液：注意事项：A.看哪个小组操作规范，配合默契，桌面整洁注意事项：B.溶液装入口口瓶存放2.：3.思维拓展：五、50g1%的NaC

5、l溶液，需5%的NaCl溶液多少克？需水多少克?.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（CBD.下面是某小组称量氯化钠的质量结果记录，你认为正确的是（A、614克B、6.45克C2.：3.思维拓展：五、50g1%的NaCl溶液，需5%的NaCl溶液多少克？需水多少克?.配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（CBD.下面是某小组称量氯化钠的质量结果记录，你认为正确的是（A、614克B、6.45克C、6.482克D、6克.要配制100g溶质质量分数为A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90ml水时，俯视读数C

6、.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（D.将配好的溶液倒入口口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签4.,A.托盘天平B.烧杯C.量筒D.玻璃棒5、配制过程中由于操作不当，会使配好的溶液质量分数偏大或偏小，讨论哪些原因会使配制的结?：、六、【课后作业】1.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，）A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水口数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧口时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到口口口时，不慎口出部分溶液2.用98%的浓硫酸1.84g/ml）和水配制100g10%的稀硫酸，A.10毫升量筒B.托盘天平C.100毫升D.250毫升3.用足量的含不溶性固体杂质1)称量(2)过滤(3)蒸发结晶(4)计算(5)溶解(6口干燥。其先后顺序为.欲配制50g7%的氯化钠溶液：1)