人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元《蜀相》课件(26张)

1、第一单元 蜀相人教版 中国古代诗歌散文欣赏高二年级 语文第一单元 蜀相人教版 中国古代诗歌散文欣赏刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”钱穆：“有一诸葛，已可使三国照耀后世。”刘备：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”课堂目标学习用“联接古今”“品读虚词”的阅读 方法理解咏史诗的深层意蕴，感悟杜甫“沉郁 顿挫”的诗歌风格。课堂目标学习用“联接古今”“品读虚词”的阅读 方法理解咏史诗诗歌类别诗题为蜀相，又以“诸葛亮”为咏赞对象， 这首诗在诗歌的题材分类中，属于哪一类呢？怀古诗、咏史诗、怀古咏史诗 你学过的这类诗有哪些？它们有哪些共同特点？乌衣巷赤壁登幽州台歌咏荆轲念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古诗歌类

2、别诗题为蜀相，又以“诸葛亮”为咏赞对象， 这首诗在怀古咏史诗特点3.这些诗歌共同特点：乌衣巷赤壁登幽州台歌咏荆轲念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古标题有古迹、古人名，或有“咏”“怀古”“咏怀”等。借咏古迹、怀古人、忆古事，抒写情志。 怀古咏史诗特点3.这些诗歌共同特点：“借史事以咏己之怀抱”（清张玉谷）是古代诗人共同的审美价值取向。杜甫所处的时代是唐由 盛转衰的急剧转变的时代。而作为一位以展示时代风貌为 使命的诗人，多年漂泊所见之历史遗迹，无不让他由此感 怀。于是他经常借助历史这面镜子来观照现实，将历史和 现实加以沟通，笔下便流淌出一首首壮烈悲声。“借史事以咏己之怀抱”（清张玉谷）朗读吟咏 感

3、悟诗情要求：跟读，找到最传情的字眼。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。泪出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。朗读吟咏 感悟诗情要求：跟读，找到最传情的字眼。联接古今读懂诗心思考：英雄为何落泪？丞相蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 敬服三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 怅惋联接古今读懂诗心思考：英雄为何落泪？丞相联接古今读懂蜀相诸葛亮 杜甫 才智志向 经历 才智过人 辅佐刘氏 志在天下统一 结局 出师未捷 抱憾而终 英雄情感 敬服、怅惋 联接古今读懂蜀相诸葛

4、亮 杜甫 才智志向 经历 才智过人 辅佐联接古今读懂杜甫1.杜甫的才学和志向杜甫七岁能作诗，“七龄思即壮，开口咏凤凰”。 一生有1500多首诗留存于世，被后世尊为“诗圣”。 鲁迅曾评价他说：“杜甫似乎不是古人，就好像今天还活在我们堆里似的。”还称“杜甫是中华民族的脊梁！”联接古今读懂杜甫1.杜甫的才学和志向联接古今读懂杜甫2.杜甫的困居与等待他怀揣“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，他 满怀“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 的热切期 盼。但44岁前没有得到任何报国机会：他应试落第，科举之路被阻； 他献赋不成，困居长安十载。一天天地陷入贫困、失望、甚至颠沛流离的境地。联接古今读懂杜甫2.

5、杜甫的困居与等待联接古今读懂杜甫3.杜甫的为官与贬谪40岁，朝廷祭祀盛典，杜甫献赋，得玄宗赏识。（奸佞进谗受阻）44岁，杜甫首次做官，低阶官职。（看守兵甲器杖，管门禁锁钥） 任职当年安史之乱爆发。45岁，玄宗西逃，肃宗即位，避难羌村。投奔肃宗，为叛军虏。 再投肃宗，为左拾遗。营救房琯，触怒肃宗，贬至华州。 回到长安，杜甫官复左拾遗。46岁，终因受房琯案牵连，再贬华州。47岁，不堪污浊时政，辞去职务。联接古今读懂杜甫3.杜甫的为官与贬谪联接古今读懂英雄诸葛亮 杜甫 才智志向 经历 才智过人 辅佐刘氏 志在天下统一 才华过人 仕途受阻 志在匡扶社稷 结局 出师未捷 抱憾而终 报国无门 老而无成 英

6、雄情感 敬服、怅惋 悲愤、不平 人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)联接古今读懂英雄诸葛亮 杜甫 才智志向 经历 才智过人 辅佐联接古今读懂英雄“盖不止为诸葛悲之，而千古英雄有才无命者，皆括于此，言有尽而意无穷也。”(明王嗣奭杜臆)王叔文，在永贞革新失败后，反复吟诵此诗，常常是泣不成声； 宗泽，念着“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟” 愤然离世； 辛弃疾，弥留之际，大喊“杀贼！” 满脸泪水，含恨而去。人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相

7、课件 (26张PPT)联接古今读懂英雄“盖不止为诸葛悲之，而千古英雄有才无命者，以篇通类总结方法读懂怀古咏史诗的方法：联接古今诗歌中的古人、古迹、古事与诗歌创作的诗 人、时代的联接点，便是主旨诗心。人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)以篇通类总结方法读懂怀古咏史诗的方法：联接古今人教版选修咬文嚼字含英咀华“全首如此一字一泪矣。”（明代高棅唐诗品汇）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 泪出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。人教版选修中国古

8、代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)咬文嚼字含英咀华“全首如此一字一泪矣。”人教版选修中国古以篇通类总结方法“实词与虚词有别，实词带有更多的具象性，虚词带 有更多的肌理性。虚词给实词的形体，附着行为存在的情 态、程度、格调、语气、倾向与相互关系。它的使用，给 诗歌的肌体增加了筋脉，增加了弹性。”（当代杨义李杜诗学） 启示我们：在鉴赏诗歌时，我们要重视品读虚词或者修饰语的韵味，才能领悟真正的诗心与感动。人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张

9、PPT)以篇通类总结方法“实词与虚词有别，实词带有更多的具象性，虚窥斑见豹 领悟诗风“臣之述作，虽不足以鼓吹六经，先鸣数子；至于沉郁顿挫，随时敏捷”（唐杜甫进雕赋表）“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”（南宋严羽沧浪诗话）“极开阖驰骤、沉郁顿挫之妙。”（清曾国藩十八家诗钞）“忽变沉郁，魅力极大。”（清纪昀瀛奎律髓汇评）人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)窥斑见豹 领悟诗风“臣之述作，虽不足以鼓吹六经，先鸣数子；至沉郁顿挫 沉郁之深“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”（清吴瞻泰杜诗提要）1.什么是

10、“沉郁”：“沉”即“深”，指内容情感的深广、厚重。(境界开阔、蕴含丰富、寄予深情 ） “郁”即“积”，指内容的郁积、含蓄。（含蓄表达、融情于景、借古喻今 ）人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)沉郁顿挫 沉郁之深“沉郁者，意也；顿挫者，法也。”人教版选修沉郁顿挫 顿挫之曲“起严庄凝重，然亦自有开阖，不可 平直。顿转作收，用笔提空。故异常得势。”（清高步瀛唐宋诗举要）2.什么是“顿挫”：顿，停顿；挫，本义为折。人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一

11、单元蜀相课件 (26张PPT)沉郁顿挫 顿挫之曲“起严庄凝重，然亦自有开阖，不可 平直沉郁顿挫 顿挫之曲“诗意豪迈哀顿，具有无数层折。”（清高宗敕编唐宋诗醇）蜀相杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。急切憧憬映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。孤寂伤怀 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。羡慕景仰 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。凄怆悲愤人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)沉郁顿挫 顿挫之曲“诗意豪迈哀顿，具有无数层折。”人教版选修沉郁顿挫意法相生有人说：“杜甫的诗，蕴含着一种厚积的情 感力量，每欲喷薄而出时，他

12、的仁者之心，儒家涵 养所形成的中和处事心态，便把这种喷薄而出的感 情抑制住了，使他变得缓慢、低沉、回环起伏。几 欲喷薄而出，但又不得出，缓急回环，跌宕起伏， 是为沉郁顿挫。”人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)沉郁顿挫意法相生有人说：“杜甫的诗，蕴含着一种厚积的情 感课堂收获 总结方法学会用“联接古今”的方法读懂“怀古咏史诗”。学会品味虚词或修饰语，领悟诗歌深层情感。理解杜甫的“沉郁顿挫”诗风。人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)课堂收获 总结方法学会用“联接古今”的方法读懂“怀古咏史诗”题目：历代诗评注读本评价蜀相：“悲壮雄 劲，此为七律正宗。”而清人沈德潜说：“自古以来，咏诸葛 亮诗中以杨慎升庵诗话所引武侯庙诗为最”。请你对比阅读武侯庙和蜀相，说一说你同意谁的 说法？为什么？提示：从“内容情感、用字之妙、沉郁顿挫之美”等角度 鉴赏。 自主迁移 运用提升人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第一单元蜀相课件 (26张PPT)题目：历代诗评