中西医防治流感26张课件

1、中西医防治流感46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔中西医防治流感中西医防治流感46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔中西医防治感 概念时行感冒：以憎寒、发热（39-40） 周身酸痛、疲乏无力，全身症状重。 伴鼻塞、流涕、咽痛等呼吸症状。 较一般感冒重。少数病

2、人可有腹泻，水样便。 流行性，四季皆可发病，以冬春季多见。随着科学技术的发展，交叉学科不断出现，新的交叉学科专业也不断设置。在这些新专业课的教学过程中，如何在先修课程与非交叉学科专业相比差异较大的情况下，通过科学设计课程的实践教学环节达到教学目的并提高学生的创新能力，是教师在课程教学过程中遇到的一个新问题。 设施农业科学与工程专业是近年来为适应我国高速发展的设施农业技术而设置的新专业1-4，农业设施设计与建造是该专业的一门必修课，教学目的是使学生通过课程的学习，具备农业设施建筑设计、结构设计和施工管理能力。我校设施农业科学与工程专业设置在园艺学院，农业设施设计与建造课程主要介绍种植设施的设计与

3、建造，总计64学时，其中实践教学为24学时。在有限的教学学时下，任课教师通过加强实践教学，较好地达成教学目标。 1 农业设施设计与建造课程教学现状分析 农业设施设计与建造课程内容大多与温室等农业设施的设计与建造有关5，实践教学内容侧重于农业设施建筑设计与环境调控，与农业设施构造和建造相关的内容相对较少，而设施构造与建造是农业设施设计与建造实践中很重要的内容，因此，应加强这部分内容的教学。在与该课程类似的设施园艺（设施农业）课程教学中，实践教学主要包括现场参观、设施类型与结构调查、设施覆盖材料认知、日光温室采光、保温设计、电热温床设计、大棚（温室）温湿度、光照日变化观测、工厂化穴盘育苗、水培育苗

4、、芽菜苗工厂化生产等，体现了该专业多学科综合的特色，但对学生掌握温室等设施的设计与建造还有一定欠缺6-10。 根据我校设施农业科学与工程专业的教学计划，农业设施设计与建造的先修课程包括大学数学、大学物理、工程制图基础、测量学、工程力学等。在知识构成中，缺少材料、建筑构造的内容，如何通过农业设施设计与建造课程的学习，使学生掌握农业设施的类型、结构、性能及应用，设施场地的选择与布局，温室荷载计算与结构的设计，温室骨架和覆盖材料的种类和性能等专业知识，是课程教学的主要任务。 农业设施科学与工程专业的基础和专业基础课程与土木类、建筑类专业有较大的差距，而在设计农业设施时，不但要解决空间的划分和组合及外

5、观造型等问题，而且还要考虑材料的选用与建造的可行性。因此，需要在课程教学过程中补充这些基础知识，使学生通过课程的学习，在掌握相关基础知识的基础上，掌握农业设施构造方面的知识，并且在设施设计中综合考虑结构选型、材料选用、施工方法、构配件制造工艺以及技术经济、艺术处理等问题，实现设施的功能。另外，从各院校的课程设置来看，该专业学生缺乏进行农业设施结构设计的相关基础知识，应在教学过程中加强。通过两年的课程教学实践，发现依靠传统的理论教学和实验教学方法，很难实现预期效果。 2 综合性实验是实践教学改革的途径之一 实验教学是高等教育的重要组成部分，其教学目标一般包括以下几方面：（1）通过自身经历和体验加

6、深对理论知识的理解；（2）学习基本的实验技术和操作技能；（3）培养综合运用知识与技能分析和解决具体问题的能力（包括创新能力）；（4）通过实验过程培养严谨求实、科学的工作作风和学风11。 传统的实验教学模式是以行为主义学习理论为指导，偏重于前两个方面，而忽视了后两个方面，强调基础知识和基本技能的学习，即验证性实验，其优点是理论课后紧跟实验，实验原理、方法明确，易于理解与操作，教师和学生都无需耗费过多精力；缺点是学生只需照葫芦画瓢，思维能力和创新能力方面的培养欠缺。素质教育观念指导下的教学模式是以建构主义和人本主义教学理论为基础，在强调知识和技能学习的基础上，还强调思维能力和创造能力的培养。因此，

7、在实验课教学中，除安排传统的验证性实验内容外，还应增加综合性实验和设计性实验内容。综合性实验在各类课程教学中推行已久，并取得较好的教学效果。综合性实验以培养学生对综合知识的理解和应用为前提，实验内容涉及一门课程的综合知识或与之相关课程多方面知识的集成。综合性实验开始可以在相对有限的知识范围内进行综合，然后逐步扩大到相关知识领域和不同技术方法，直至接近真实的综合性问题。这种综合训练更接近实际需要12，但具体对每门课程如何开展综合性实验，还需实践者逐渐探索与研究13-16。 3 课程教学中三层次实验的设计与实践 我校在农业设施设计与建造课程教学中，通过设置一系列综合性实验，实现课程的教学目的。他们

8、将课程的实验教学分成3个层次，分别为初步认识、工程基础和综合实践训练。 3.1初步认识层次实验设计 修读农业设施设计与建造课程均为大三的学生，已经过多门与农业设施有关课程的学习，但在教学过程中，发现学生即使经过多门课程的学习，仍没有注意农业设施的构造，甚至不知道温室中有天沟、卡槽等构件。因此，在课程教学过程中设计认识层面的实验环节，让学生建立起温室等农业设施工程的系统概念，以减少专业理论教学中不可避免的困难而造成的学习盲点，为课程的学习提供工程背景、训练基本技能，激发学生求知欲。初步认识层次的教学内容主要是组织学生到温室、大棚进行现场参观，让学生了解温室的构成，重点注意温室结构节点的形状、类型

9、等，并将其中一个节点图的测绘作为该实验的设计内容，使学生对温室细部构造有初步的认识。 3.2工程基础层次实验设计 由于该专业没有安排有关温室建造的生产实习环节，为使学生对温室建造的过程有所了解，在该环节中设计了两个综合性实验，要求学生了解实际的温室建造过程，在已学专业理论基础上，实地考察相关的生产技术状况，熟悉生产操作过程，从中进一步了解专业理论学习的未来方向。综合性实验一通过对几种园艺设施类型的实地调查、测量和分析，掌握本地区主要园艺设施的结构特点、性能和在本地区的应用；综合性实验二通过对一个农业设施施工工地建设过程的考察，要求学生做类似于施工日志的作业，每天记录施工工地的建设情况，使学生对

10、温室的建造过程有进一步的认识。 3.3综合实践训练实验设计 主要包括综合性实验和设计实践。通过综合性实验和设计，注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。第三层次的实验与实践内容努力体现出技术的先进性，让学生及时了解技术的发展动向。该综合性实验让学生分组，每组建造一个1/2比例的模型温室，该温室的所有构件均与原型一样，由学生在训练场地上建设起来。通过该实验，可以加深学生对温室构件的认识，并对各种构件性能有进一步的了解，同时也能了解各种连接件的作用和优缺点。该实验还可以培养学生的团队合作精神。综合实践训练实验中还设置一个设计环节，要求学生做一次大作业，进行温室的设计，该设计能使学

11、生了解种植设施的设计过程和注意事项。 4 结束语 在设施农业设计与建造课程教学过程中，针对专业学生的具体知识结构，通过设置多环节与大型综合实验，增强综合判断意识与能力，增强工程与技术素养，让学生体会自身知识、能力如何在科学研究和工程实践中得到应用与发挥，进行学以致用的过渡。不仅使学生对农业设施设计与建造的相关知识掌握得更加牢固，而且培养学生的团队精神、表达能力等综合素质，提高了创新意识和实践动手能力。 一、 推理能力 数学发现活动和数学证明、运算都不能离开推理，实质上数学知识体系这一命题系统是由逻辑推理的方法所构成的，所以，数学和推理有着非常密切的关系，在数学教学当中应当注重培养学生的推理能力

12、。 在数学之中，逻辑推理是普遍存在着的，要给予充分的重视，除了逻辑推理能力外，也要注意培养学生的直觉推理能力，原因在于直觉推理让数学思维变得更有创造性、敏捷性以及灵活性，让人们自主的去猜想。 在教学当中应当怎样对学生的推理能力进行培养呢？我们觉得最重要的是应当注重推理过程这方面的教学，在开始的时候就应当逐步地培养推理过程，做到步步有根据，推理要严密，在学生掌握熟练以后还要逐步地训练学生将推理过程简缩。还应地对学科特点充分地加以利用，比如几何这一学科，可逐步适宜地对学生的推理能力进行培养。 二、 抽象概括能力 数学能力的核心使数的学抽象概括能力，同时它也是数学思维能力。它的具体表现是发现普遍现象

13、当中所包含的差异的能力，对概括的热情，由特殊至一般的能力，在各种现象之间建立联系的能力，区分非本质和本质东西的能力，让自己摆脱于非本质的细节的能力。 在数学的抽象概括能力这一方面，数学能力不同的学生所产生的差异也就不同。如果一个学生拥有数学能力，那么他在收集数学材料所反映出的信息的时侯，就会明显地表现出其能够让数学材料形式化，可以快速将抽象概括的任务完成，而且有强烈的概括欲望，积极主动地、乐意地去进行概括的工作。 在教学当中应当怎样对学生的抽象概括能力进行培养呢？我们觉得应当从如下几个方面着手： 1. 学生抽象概括能力的培养是一项艰苦的、长期的工作，教师在教学的时候应当注意随时培养，根据不同的

14、情况有意识地进行严格要求与训练，并逐步深入。 2. 激发学生的概括欲望，培养学生的概括习惯，让他们在遇到一类新题的时侯，可以自主地将遇到的问题一般化，将其本质找出来，并善于总结。 3. 教师在解题教学的时候应当注重发掘隐藏于特殊细节后的普遍性，将其内在的本质找出来，并善于将一般的、基本的和主要的东西抓住，也就是教会学生能够运用上升型概括与直觉抽象的办法。 4. 在教学的时候把数学材料当中所反映出的形和数之间的关系从具体材料当中抽象出来，将其概括成为特定的一般结构与关系，尤其要注重综合与分析的教学。 三、 数学探索能力 数学探索能力是以选择判断能力、推理能力、抽象概括能力为基础而发展的制造性的思

15、维能力，实质上，探索的过程就是一个不断地验证设想，提出设想，发展与修正设想的过程，它在数学当中的表现为寻找解题规律、探索解题途径、探求数学结论、提出数学问题等有意义活动，但数学探索能力地表现就集中在进行转换的本领和提出设想中。 数学探索能力是最难发展和培养的要素。如果一个学生有很强的探索能力，就能够轻易地快速地在两种心理运算之间转换，体现了很强的灵活性，对思维活动的控制、调节以及定向也有很强的监控能力。 在教学当中应当怎样对学生的探索能力进行培养呢？我们觉得应当从如下几个方面着手： 1. 让学生能够自主地对所学的知识进行“引伸”。 2. 在具体的教学过程当中应当引导学生对关键性的句和词进行推敲

16、。 3. 鼓励学生善于探索，勇于探索，提出独立的见解，发扬创新精神，进行形成探索意识。 4. 给学生探索方法上的具体的指导，在探索的时候应当对各种思维方法进行广泛地应用，例如演绎、联想、类比、综合、归纳、特殊化、一般化、分析等，对分析法和综合法进行具体的介绍。 5. 激发学生对于学习的兴趣，让学生一直处在对未知世界进行探索的主动地位。 四、 选择判断能力 在数学额创造能力当中判断、选择能力占有很重要的地位。判断、选择除了表现为对结论正误的判定及数学推理的基础过程以为，还表现为对数学方法合理性、数学解题思路、事实、命题的估计和在这基础之上所作的选择。 如果一个学生有选择判断能力，那么他在判断选择

17、的时候所受到表面非本质因素的影响就会较少，有较高的判断准确率，做出迅速地判断，对于自己的判断还能够有清晰的认识，可以区分好直觉猜测与逻辑判断，他们有明显的探究最简单，最清晰而且也最优美的解法，追求最合理解法的心理倾向。 在教学当中应当怎样对学生的选择判断能力进行培养呢？我们觉得应当从如下几个方面着手： 1. 教师在教学的时候应当让学生逐步地建立恰当的价值观，原因在于它是选择判断的根本依据。 2. 众所周知，直觉选择、判断通常是要经历策略选择，信息判断 （评价），获取信息这几个环节的，所以，教学的时候第一应当注重获取信息，这是判断、选择能力培养的关键所在。 思维和数学教学有着密切的关系，所以，数

18、学教学的一个重要任务就是发展数学的思维能力，在这过程当中，我们除了应当考虑到一般的能力要求，同时还应当深入研究数学思维的特点、数学活动和数学科学，找出其活动的规律，培养学生的数学思维能力。 中西医防治流感46、法律有权打破平静。马格林中西医防治中西医防治感 中西医防治感概念时行感冒：以憎寒、发热（39-40） 周身酸痛、疲乏无力，全身症状重。 伴鼻塞、流涕、咽痛等呼吸症状。 较一般感冒重。少数病人可有腹泻，水样便。 流行性，四季皆可发病，以冬春季多见。概念时行感冒：以憎寒、发热（39-40）病因病机1.外感风邪疫毒：外感邪气或疫毒，从皮毛或口鼻侵犯人体，使肺卫失和而发病2. 正气虚弱，肺卫功能

19、失常：起居不慎、寒温不调、过度疲劳皆使肌腠不密，肺卫失调。病因病机1.外感风邪疫毒：外感邪气或疫毒，从皮毛或口鼻侵犯人 病机关键1、“非其时而有其气” （诸病源候论）。2、“邪之所凑，其气必虚”。 病机关键北京市中医管理局2011年冬春季流行性感冒中医药防治方案(第一版)一、中医药预防今年冬春我市气候寒冷少雪，天气干燥，因寒而少雪宜生燥，燥邪伤阴，与风热毒邪极易形成温病流行而成疫，加强人群预防至关重要。北京市中医管理局2011年冬春季流行性感冒中医药防治方案(（一）生活预防措施 生活起居预防（1）“虚邪贼风，避之有时”，及时增减衣物，以适寒温。（2）“食饮有节，不过不失”，饮食要适时、适量、适

20、温，少进食刺激之品。（3）“起居有常，行止适度”，作息要有规律，多动、早睡。（4）“精神内守，病安从来”，保持心态平衡，祛除对流感恐惧心理。（一）生活预防措施 生活起居预防饮食预防1.茶饮系列鸭梨（去核）、绿豆适量煮水代茶饮；莲藕、白萝卜、罗汉果各适量煮水代茶饮；葱白、白萝卜、香菜适量加水，煮沸热饮。饮食预防1.茶饮系列薄荷、生姜、大枣（去核）各适量沸水浸泡5-10分钟趁热饮用。桑叶、菊花、芦根各适量，沸水浸泡代茶频频饮服。薄荷、生姜、大枣（去核）各适量沸水浸泡5-10分钟趁热饮用。2.保健粥系列薄荷、带皮鸭梨、大枣（去核），加水适量，煎汤过滤。用小米或大米煮粥熟后加入薄荷梨汤，再煮沸即可食用

21、，平时容易上火的人可吃。百合、薏米、绿豆和小米或大米共同煮粥。2.保健粥系列薄荷、带皮鸭梨、大枣（去核），加水适量，煎汤过3.防燥小窍门若口鼻干燥较重，可以棉签蘸香油外涂，具有润燥的功用 3.防燥小窍门若口鼻干燥较重，可以棉签蘸香油外涂，具有润燥的日常生活预防注意事项（1）保持手部清洁，并用正确方法洗手。（2）避免手部接触眼睛、鼻及口。（3）打喷嚏或咳嗽时应遮掩口鼻。（4）不随地吐痰，如要吐痰应将分泌物包好，弃置于有盖垃圾箱内。（5）有呼吸道感染症状或发烧时，应戴上口罩，并尽早就医。（6）若出现流感症状，尽量不要上班或上学。（7）如外出旅游途中或回程后出现发烧或类似流感的症状，要马上就医，并告

22、知医生旅游记录。日常生活预防注意事项（1）保持手部清洁，并用正确方法洗手。药物预防措施药物预防方1.补气解表方。组成：党参10克 苏叶10克 荆芥10克适用人群：用于平时体弱易感人群。服用方法：将上3味药放入杯中，加500mL开水，加盖闷泡30分 ，代茶饮。药物预防措施药物预防方2.温中散寒方组成：生姜10克 大枣15克 防风10克适用人群：用于普通人群。服用方法：将上3味药放入杯中，加500mL开水，加盖闷泡30分钟。代茶饮。儿童酌情减量。2.温中散寒方根据中医和民间传统，多用具有芳香化浊类中药，制成香囊或熏香，具有除瘴避秽的作用，如苍术、艾叶、藿香、当归、白芷等。根据中医和民间传统，多用具

23、有芳香化浊类中药，制成香囊或熏香，二、中医药治疗（一）轻症辨证治疗方案1.温燥犯肺主症：发热恶寒，头身酸痛，咽干咳嗽或咽红干痛，无汗。舌脉：舌质淡红，苔薄白，脉浮治法：疏风润燥二、中医药治疗（一）轻症辨证治疗方案基本方药：桑叶10克、苏叶10克、杏仁9克、沙参15克、浙贝母10克、香豉10克、炒栀子6克、苦桔梗10克、芦根30克基本方药：2.风寒束表主症：发病初期，恶寒，发热或未发热，身痛头痛，鼻流清涕，无汗。舌脉：舌质淡红，苔薄而润。治法：辛温解表。常用中成药：荆防败毒颗粒、九味羌活颗粒、散寒解热口服液。2.风寒束表3.风热犯卫主症：发病初期，发热或未发热，咽红不适，轻咳少痰，无汗。舌脉：舌质红，苔薄或薄腻，脉浮数。治法：疏风清热。银翘解毒颗粒3.风热犯卫4.热毒袭肺