临床生化实验室基本知识共27张课件

1、临床生化实验室基本知识临床生化实验室基本知识临床生化实验室基本知识第三章生物化学检验实验室基本知识第一节实验用纯水经简单的物理、化学方法处理,除去悬浮物质和部分无机盐天然水自来水实验用纯水经蒸馏、电渗析等处理,除去杂质0引言 语文阅读对于初中学生文本情感的培养、表达能力的锻炼以及思想素养的提高来说是一条十分重要的途径，所以，初中语文阅读教学对于学生良好阅读习惯的培养来说是一个极其重要的环节1。但是，在初中语文阅读教学中，教师对学生灌输思想，学生被动学习的情况是十分普遍的，这种程序化的教学方式磨灭了学生的学习兴趣，从而导致阅读教学难以提高其效率。为此，本文将主要探讨优化初中语文阅读教学的相关策略

2、。 1 初中语文阅读教学中存在的问题 1.1程式化问题严重 在语文阅读教学活动中，很多教师都习惯采用琐碎的分析方式，一句句分析段落中的语言，并未带领学生体会其中表达的情感，这样文章的韵味也不复存在了。有时教师在分析一篇阅读作品时，并没有注重整篇文章的灵气，简单地将其肢解，让学生记忆抽象的符号和知识点在这种乏味的分析过程中，学生逐渐失去了阅读的兴趣，久而久之，也就不愿意参与阅读学习了。 1.2形式化问题无法解决 目前，语文教学模式变得多元化，传统的教学模式显然已经无法适应初中生的学习需求。合理地应用多媒体，既能改变传统的教学模式，还可以提升学生参与阅读的兴趣。但是，很多教师却简单地将多媒体教学作

3、为一种标准来执行，过于形式化，无法充分利用多媒体技术提升阅读教学的有效性。 1.3教案过于的艺术化 部分初中语文教师过于执着于教案的编写规范，多数教案基于自己的想象来编写，并没有意识到学生的需求和兴趣爱好。由此，阅读教学活动沦为教案复制课，教师忽视了教案与真实课堂之间的差异，学生难以全身心地参与到阅读学习中2。此外，很多教师坚持应试教育，这不仅不利于阅读教学活动的正常开展，也不符合学生的发展需求。 2 初中语文阅读教学的优化措施 2.1合理利用多媒体，增加教学乐趣 现代信息技术的产生，对语文教学产生了重大的影响。在语文教学中，语文教师应该合理利用多媒体技术，这样既可以营造课堂气氛，增加活跃的元

4、素，还可以激发学生的学习兴趣。语文阅读教学要做到要学生喜欢阅读，喜欢思考，喜欢想问题，才能更好的促进语文阅读的教学。而多媒体在教学中，增加图片、音乐、视频，可以增加课堂趣味性，带动学生学习的积极性。例如：在教授“乡愁”一课时，很多学生可能不是太了解台湾和祖国大陆之间的关系，教师可以让学生看甲午中日战争，让学生明白台湾和大陆之间的牵连，理解诗的背景，学生有了一定的感情基础，在用多媒体放一首感人的歌曲当做背景音乐，教师或是学生有感情的朗读，深深的体验一下那是作者的思想情感，能很好的让学生阅读诗的精髓之处。 2.2梯度性教学设计 阅读教学的主体是学生，而阅读的对象是课文。阅读课堂上的教学目标是让学生

5、能够对课文内容理解到位。所以，教师需要根据学生的知识结构和认知水平，进行梯度性教学设计，它一般划分为认读和解读两个环节。对于认读环节，需要教师能够引导学生对课文做出相应的归纳总结，对于浅层次问题学生通过共同讨论能够自行解决；对于解读环节，教师通过教学设计和对课堂的把握，能够让学生准确把握文章的内涵和其中运用的表达方法。通过这种有层次的阅读教学设计可以提高学生的阅读能力，让阅读教学变得高效合理。 2.3拓展阅读教学，提高阅读效率 在以前的语文阅读教学中，教师对于阅读知识的讲解总是局限于课本中，很少通过课外的阅读进行讲解。这样的教学不利于学生语文综合阅读能力的提高。学生在进行阅读教学时，不仅要对课

6、本上的内容进行讲解，还要注重课外读物的涉及，这样才能拓展学生的阅读学习。同时，这样还可以反馈学生的阅读水平，使学生认识到自己的不足，从而有针对性地开展教学3。当然，阅读能力的提高只是靠教师的传授还是不够，在阅读教学中，不能只停留在学生对课文的分析，教师还应该总结出阅读技巧和方法，让学生做到举一反三。 3结语 总而言之，语文知识是一个不断积累的过程，才能增强语文阅读的有效性。因此，在初中语文教师在教学过程中要重视语文阅读的教学，用灵活多变、科学有效的教学方法，促进语文阅读教学的有效性，提高学生的语文水平，促进语文素养的整体提升。虽然，当前影响语文教学的因素众多，但是我们相信在广大人民教师实践语文

7、教学中，一定会探索出更多行之有效的教学方式促进阅读教学的提升，语文阅读的教学一定会取得更大的发展。 口头语言，作为最基本、最便捷的人际交往工具，经常担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任，因此，加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务，是提高小学生素质的重要组成部分。语文课程标准中也明确指出，“口语交际能力是现代公民的必备能力。我们应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此，作为培养未来社会人才基础的小学语文教学，理应注重培养学生的口语交际能力。如何培养小学生的口语交际能力，让他们说得流畅，说得精彩，我认为可以从以下几个方面入手： 一、引导

8、学生学会倾听 倾听是指一个人能够集中注意，认真安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反应、素质的体现、品质的外露。倾听，是口语交际的第一步，倾听别人讲话是尊重他人，礼貌的一种表现。缺少倾听的口语交际不能算是真正的口语交际。学会倾听是小学生获取信息，提炼信息，交流信息的有效途径和必不可少的一种能力，必须努力培养。因此，口语交际教学要教会学生善做“倾听者”，在别人说话时，安静、耐心、专注、谦虚，不随意打断别人的话语，明确说话者表达的意思，并及时作出应对。这样听清楚了听明白了，才能架起通往“理解”的桥梁，才能提高“说”的质量。 二、创设情境，激发口语交际的兴趣 新课标在口语训练上提出这样的要求“要在

9、课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际”这是口语交际训练的重要途径，因此，我们进行口语交际教学时要精心创设符合生活实际的交际情境，学生口语交际的主动性就会激发出来，学习的动力就会增加，他们就会带着情感，怀着浓厚的兴趣，走进“口语交际情境”中去，学生才会想说、乐说、有话说，最终达到口语交际能力的提高。 1.联系生活实际创设交际情境。教师可以根据交际内容，创设生动活泼有趣的实际情景，展示内容，丰富学生的想象力，激发学生的交流欲望，点拨口语交际方法，让学生有身临其境的感觉，才能激发学生口语交际的兴趣。如我在教五年级上册口语交际父母的爱，上课开始，我面带微笑，亲切地向孩子们自我

10、介绍：“我是一个老师，也是一个爸爸。我非常疼爱我的儿子，他不在我身边，我很想念他，我们经常通电话、QQ，他虽然远在天边，但我感觉他近在咫尺。我想天下每个父母都是爱自己的孩子的，但表现爱的方式不尽相同。你们能说说你们的爸爸妈妈是怎样关爱你们的吗？”老师这样导入，一下就激发了学生口语交际的兴趣，并建立了交际话题父爱、母爱。这时，孩子们小脸上洋溢着幸福的笑，举起小手抢着发言。有的说：“我妈妈每天早上都会骑车送我到学校，嘱咐我听老师的话，然后到工业园上班。”有的说：“我爸爸到广东打工，他很久才回来一次，可是他经常给我打电话，每次回来都给我买好东西，我很想念他。”我趁机引导学生，要想让这样的爱长住我们的

11、家，我们该怎么做呢？同学们深思了一会儿后，争先恐后地扬起小手抢着发言。有的说：“爸爸工作回来，我都会倒一杯茶给爸爸喝。”有的说：“我会帮妈妈做家务。”有的说：“我会做好饭菜等爸爸妈妈下班回来。”有的说：“我们要孝敬爷爷奶奶，让爸爸妈妈放心工作。”然后我让孩子们分小组扮演角色，如何孝敬爸爸妈妈，爷爷奶奶。再推荐小组上台表演。这时课堂气氛热烈，孩子们都争先恐后发言，与此同时，教师还要善于掌控教学秩序，灵活应变，以确保学生的口语交际顺利进行。 2.利用图片、音像等创设交际情境。利用幻灯片制作一个或几个动物图片或场景，创设一个故事的开头，然后让学生充分发挥想象，编童话故事。或者教师事先做好录音，叙述一

12、个故事的结尾，让学生想象故事的前一部分。在叙述的过程中，可适当地加入动作表演，引发兴趣，从而有效提高学生的表达能力。如我在上五年级下册口语交际感动，上课开始，我说：“生活中每天都会有一些事感动着我们，一片落叶、一滴雨水、一个举动都会有它感动的理由，只要我们用心去感受。有这样一则公益广告就特别让人感动，我们一起来看看。”接着就播放中央电视公益广告表现幼小的孩子给自己的妈妈端水洗脚的视频。然后鼓励学生用概括的语言完整地说一说这则公益广告主要讲了些什么？最令你感动的是什么地方？孩子们的情趣一下就调动了起来，纷纷举手滔滔不绝地说起来。 3.开展活动创设交际情境。活动是小学生喜闻乐见的形式，教师要根据儿

13、童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的活动，让学生在活动中锻炼口语交际能力。如“贴鼻子”、“画嘴巴”等游戏，用较短的时间完成简单的游戏，然后指导说：游戏开始我们做什么？过程怎样？结果怎样？你觉得哪部分最有趣？为什么有趣？同学们的反应怎样？这样孩子们的兴趣就上来了，口语交际也就水到渠成。 三、用好教材，上好口语交际课 口语交际是听与说双方互动的过程。口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流与沟通，而课堂教学又是口语交际训练的最佳途径。当前各年级语文教材中编排的口语交际训练内容，话题鲜活，形式多样，便于对学生进行系统训练。例如，低年级的春天在哪里、买文具；中年级的以诚待人、编童话；高年级

14、的劝说、小小推销员等。在教学中，我们要坚持以各单元的口语交际内容为指导，并根据各年级阶段学生的实际，精心设计，采取灵活多样的教学方法进行训练。此外，还要给学生充分的时间进行多层次、多形式的交际互动，引导学生在互相说话、辩论、评析中提高交际能力。 如教学人教版三年级下册语文园地八口语交际神话、传说故事会时，我是这样设计的：先让学生说说自己喜欢的故事，然后再叫学生扮演故事中的人物进行口语交际。如不少学生喜欢电视经常播放的电视剧西游记，尤其喜欢西游记中的孙悟空三打白骨精，我就让学生分别扮演孙悟空、唐僧、沙僧、猪八戒和妖精，表演他们遇到妖精后每个人是怎样说的，又是怎样做的这一情景进行口语交际。这样，同

15、学们兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，孩子情绪高昂，主动进入交际角色，自然愉快地交际，也为下面的习作做好铺垫。所以，只要我们认真抓好口语交际课堂教学，认真挖掘，精心设计，就能达到培养和提高学生口语交际能力的目的。 总之，口语交际无所不在，无时不在。在教学中，只要我们有心、留心、用心，多关注学生，多鼓励学生，多想办法，才能让孩子们想说、乐说、有话说，最终达到口语交际能力的提高。临床生化实验室基本知识临床生化实验室基本知识临床生化实验室基第三章生物化学检验实验室基本知识第三章生物化学检验实验室基本知识第一节实验用纯水经简单的物理、化学方法处理,除去悬浮物质和部分无机盐天然水自来水实验用纯水经蒸馏、电渗析

16、等处理,除去杂质第一节实验用纯水实验用纯水并非不含任何杂质,其质量高低直接影响到所配试剂的质量,影响实验结果的准确度和精密度实验用纯水并非不含任何杂质,其纯水的制备方法O蒸馏法25时其电阻率为11050/cm左右离子交换法25时其电阻率为5X10Q/cm左右电渗透法104-1050/cm炭吸附法除去有机物质超滤膜法除去悬浮物O混合纯化系统纯水的制备方法水的纯度检查O水的纯度检查首先用电导率仪测定其电导率或电阻率,然后可用特定试剂检测水中残留的Ca2+、Mg2+、C|、S04等成分的含量。水的纯度检查性106-061410率0m0)千2005性1续表特性指标I级级级交硅酸盐(mng/L)0.01

17、0.01重金属(mgL)0.010.010.01表3-2美国NOCS等级纯水的规定级别级级级微生物含量(最大每毫升菌落)10103未定PH未定5.0-8.0电阻率(M/cm,25)10硅(mgSO/L,最大量)0.051.0微粒有机物质02m傲孔膜过滤末定未定活性炭过滤未定未定续表临床实验室用水,一般选用11级水,特殊实验如酶活性测定、电解质分析等应选用1级水,级水用做仪器、器皿的自来水清洁后冲洗一般选用聚乙烯或聚丙烯桶(瓶)贮存,贝存时间不宜太长,使用时应避免一切可能的污染,切勿用手接触纯水或容器内壁临床实验室用水,一般选用11级水,特殊实来33OC.、CAP规定的等级纯水的用途级别一般实验检验,玻璃器洗。玻璃器皿洗涤,要求不高的定性谜验CP1联子收火度反试电质无机素缓冲液I一般实验室栓验血液学血清微生物验等普通定性测定尿液检验组织切片寄生虫,器皿洗涤来33OC.、CAP规定的等级纯水的用途第二节实验用玻璃仪器普通玻璃仪器的使用(略)第二节实验用玻璃仪器临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共27张课件临床生化实验室基本知识共2