群文阅读教案(原本)

1、群文阅读：探索寓言故事中的密码余【教学目标】1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理；“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事；3.感受阅读寓言故事的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。【重点难点】领悟寓言“对比”的表现手法，尝试仿编寓言故事。【教学准备】多媒体课件等【教学流程】一、猜谜导入同学们，咱们先来玩一个猜谜的游戏，好吗？老师说寓言故事中的关键词， 你们说寓言故事的名字（课件出示：河，船舷，宝剑，刻舟求剑；农夫，庄稼， 兔子，守株待兔；狼，洞，羊圈，亡羊补牢；农夫，禾苗，长大。）看来，大家 对学过的寓言故事印象都很深刻天带你们去探索寓言故事中的密板 书：寓言故事中的密码）。二、聚焦课内，引“密码

2、”。1.回顾课文。（出示课件陶罐和铁罐的图片这两个人物大家一定不会陌生吧？是的， 他们就是咱们三年级上册学过的一则寓言陶罐和铁罐中的主人公下面 请同学们快速地浏览陶罐和铁罐，并完成如下阅读单：陶罐和铁罐主人公特点结果道理2.指名学生回答，课件展示答案，请同学们观察答案，引“对比”。陶罐和铁罐主人公特点结果陶罐谦虚光洁美观铁罐骄傲不见踪影道理每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正 视自己的短处，相互尊重，和睦相处。从这张表格所填的词语中你发现了什么（预设人物的性格或品格往往对 立）师（小结）：你发现了吗？寓言故事中两个主人公的性格特点是对立的，一 个谦虚，一个骄傲；结局也是对立的，一个活

3、得光洁、朴素、美观，另一个连影 子也不见了。这啊，正是我们今天所探索的寓言故事的第一个密码，它叫做“对 比”（板书对比）。3. 而陶罐和铁罐也是运用了对比的手法让我们明白了每个人都有自己 的长处和短处要善于看到别人的长处视自己的短处相互尊重和睦相处。 其实寓言故事就是运用了这种对比的手法告诉我们一些简单的道理这种道 理我们把它叫做寓言故事的寓意每一个寓言故事都有它自己寓意这啊正是我们今天所探索的第二个密码，它叫做“寓意”（板书寓意）。三、拓展阅读，找“对比”，明“寓意”。1.接下来，我们要走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，去明白 更多的“寓意”。请同学们默读老师发给你们的 个故事，由

4、同桌的两位同学共 同完成阅读单找出故事中的对比并且勾画出自己喜欢的角色或者句子与大家 分享。阅读单故事名称主人公特点结果寓意蚂蚁和屎壳郎大轮船和小礁石小蝴蝶和小飞蛾长颈鹿和小羊2.交流。老师发现你们已经把阅读单都填完了，现在老师要请同学起来说说 第一个故事蚂蚁和屎壳郎，主人公是什么，特点是什么，结果是什么，你找 到的对比时什么，寓意是什么，分享自己最喜欢的角色或者句子。四、从读到写，运用“对比”创编寓言。1. 从同学们的答案中啊，老师发现你们已经能找到寓言故事中的对比，并 且明白寓言的寓意了。刚才有同学悄悄地告诉我，他也会用这样的“对比”，来 创编故事现在老师就给你们这个展示自我的机会大家从给

5、出几组事物中， 选一组作为寓言故事的主角，仿编一则短小的寓言故事，请大家思考几分钟后， 我请同学起来说说自己的寓言故事。(寓言主人公:狮子和蚊子、乌龟和兔子、树 叶和树根、碗和筷子)2.学生创编，教师巡视。3.展示交流。4.小结归纳：从同学们的故事中，我发现了各种“对比”，有的突出语言， 有的突出动作，有的语言和动作结合。不管哪种，总会给我们留下深刻的印象， 使人们收到启发和教育，这就是寓言故事的魅力。五、激趣拓展，引发阅读寓言的兴趣。关于寓言老师还读到过这样几句话今天想和同学们来分享一下我们一 起来读一读：寓言是一个魔袋袋子很小却能从里面取出很多东西来甚至取出比袋子 大得多的东西。寓言是一个

6、怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而 当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁通过它可以从复杂走向简单又可以从单纯走向 丰富在这座桥上来回走几遍我们既看见了五光十色的生活现象又发现了生 活的内在意义。师：是啊，寓言真的很神奇，它可以帮助我们健康地成长，所以我们要多阅 读寓言故事老师想把这几本书推荐给大家中国古代寓言故事伊索寓言 克雷洛夫寓言拉封丹寓言莱辛寓言。群文材料：文本 1陶罐和铁罐国王的御厨里有两个罐子个是陶的一个是铁的傲的铁罐看不起陶罐， 常常奚落它。“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知

7、道你不敢，懦弱的东西!铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说” “住嘴铁罐恼怒了“你怎么敢和我相提并论你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子 遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。许多年代过去了。有一天，人们来到这

8、里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 “多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘 出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。 文本 2蚂蚁与屎壳郎夏天别的动物都悠闲地生活有蚂蚁在田里跑来跑去搜集小麦和大麦， 给自己贮存冬季吃的食物屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳蚂蚁当时什么也没 说。冬天来了

9、，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他 说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就 不会忍饥挨饿了。”这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。文本 3大轮船和小礁石对着只露出水面一点点的礁石，大轮船大声喊着：“喂！小不点！快闪开， 再不走开，我可是会把你撞得粉碎。”小礁石听后，笑着对大轮船说轮船大哥，你千万不要撞我！我虽然外表看起来很小实际上一点也不小是让我全露出水面来是你的几千倍 大轮船一点也不相信有人会那么谦虚把自己的大部分隐藏起来只露出一小点而已。它看小礁石也没有要闪开的样子，便生气地往它头上撞过去。 谁知只听到“咔嚓”一声，大

10、轮船便粉身碎骨，连后悔都来不及；而小礁石仍然站在原地，一动也不动。文本 4小蝴蝶和小飞蛾从前，有一只小蝴蝶，它刚生下来的时候是一只毛毛虫。它一觉睡起来，发 现不见了爸爸和妈妈没有人陪它它一个人待在家里很孤单就出去找别的小 朋友玩。它爬呀爬爬到了一朵牡丹花跟前看到牡丹花漂亮的花瓣闻着它香香的 味道，高兴极了，就对牡丹花说“牡丹姐姐，你好漂亮呀。你愿意让我呆在你 身边吗？”牡丹花笑着说“可以呀。我们本来就是好朋友吗。”于是，毛毛虫 就待在牡丹花跟前玩。这时，它看到有一只小飞蛾飞了过来，它忙对小飞蛾说： “飞蛾姐姐，我们两个一块在牡丹姐姐身边玩，好不好？”小飞蛾停也没停，边 飞边说：“哼，一只臭虫子

11、，还想和我玩，你有翅膀吗，你会飞吗？”毛毛虫听 了很伤心，它对牡丹花说“牡丹姐姐，我真的很丑吗？”牡丹花说“你一点 也不丑，而且你会越长越漂亮，你将来会变成一只长着彩色翅膀的小蝴蝶。”毛 毛虫说 “真的吗？牡丹姐姐点头说真的因为你本来就是一只蝴蝶呀” 毛毛虫听了开心的笑了。后来毛毛虫长大了一些一天它吐出好多丝把自己包了起来然后在里面 睡了一觉等它再醒来时它看到自己真的长出了一对漂亮的翅膀它高兴地挥 动翅膀飞到牡丹姐姐跟前，绕着它不停地飞舞，一直玩到傍晚。这时，它又遇到 了那只小飞蛾，它忙对小飞蛾说“飞蛾姐姐，我有翅膀了，我会飞了。现在我 们可以一起玩了吧？”小飞蛾说我才没有功夫和你玩呢，我要去

12、找世界上最 美的东西。”说着它就飞走了。小蝴蝶很好奇，就跟在它后面飞。飞了一会，飞 到了一堆篝火前，小飞蛾哈哈哈，笑了一阵，说我终于找到了世界上最 美的东西，我要飞进去了。”小蝴蝶看着小飞蛾飞向了篝火，忙着急地大喊道： “飞蛾姐姐，不要飞进去，飞进去你就会被烧死的。”可是小飞蛾根本不听它的 话头也不回的飞进了火里眨眼间就看不见了小蝴蝶看着大火伤心地摇了摇 头，说：“篝火是很美，可是一旦扑了进去便会送了性命。”文本 5燕子和鸟有一种树它能产生粘鸟胶在这树又开始发芽了它会给鸟类带来灾难。 燕子见此情形，为了防止鸟儿遇到危险，就把鸟类召集到一起，想提醒它们，并 建议它们先想办法把这种树毁掉不然就向人

13、类求情祈求人们不要用粘鸟胶来 捕鸟鸟儿们听了都觉得好笑认为燕子是说傻话燕子无奈只好飞去向人类要 求保护人类因为燕子的善良和机智而接受了它并建议它与人类住到一起结 果，其它鸟类没有接受燕子的忠告，就常被人捉去吃掉了，惟独燕子得以幸免， 堂而皇之地在人家的堂上安安稳稳筑窠，无忧无虑地生活。父母爱群文阅廖丽教内：母亲的故事鼾声父爱安全网秋天的怀念表现父母的爱的文章。 教重：引导学生抓住人物的外貌言作和心理描写读本体会课文表达的思想感情。 分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础教准：媒体课件学准：读浏览表教过：一导：讲父母之爱的故事，引导发现，引出主题父母之爱。同学们，你们

14、还记得我们刚读过的故事生题目，师板书）？你发现这些故事的共 同特点了吗（引出“爱”）？这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱（板书： 父母的爱）。我们用画知识树的方法一起来走进父母的爱的世界出示课件）这是知识树，这是一 棵爱之树。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二主回单学交收。同学们，从第六组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？地震中的父与子伟大“精彩极了”和“糟糕透了”激励三阅概1（过渡）：老师也选了几篇以父母爱为主题的文章出课件四篇文章题目）。 前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了同步阅读卡片。请小组 相互交流，看看你们的阅读体会是

15、不是一样。可以读一读，再讨论讨论。2这几篇写父母之爱的文章里你最喜欢哪一篇，说主要内容？3孩子们通过阅读，我们对“父母之爱”又有了一些认识和感受。这几篇文章让我们 充分感受到了父母之爱。说说从文中你读懂了什么？父爱安全网温鼾声:深母亲的故事无秋天的怀念博四交学精片，体升大家在阅读这四篇文章的时候定有一些地方打动了你让你喜欢上这些文章下 面我们就来交流一下让你感受最深的句子。1父的全精片：A“冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿向树干。”这句话里写了他两个动作两个？你体会到了什么？请你找出描写梁冬华在这处过 程中。动作的词语，说说你从这一连串的动作中又读懂了什么？师冬的安全网在一连串的作中做成了哪个

16、词语将这些动作前后连接在一 起的呢？看谁最先发现了。师文冬华的表情描写只有句一为什么在这样生死的关头他还能笑得出来 呢？师：体会当时梁冬华的心情，我们来把这段话进行合理地扩充。2鼾一父浓的章：（）中父在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气”这句话中你感受了 什么？（）亲蹲在口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”表现了父亲的什么？ （）中加点四个“轻轻的”表现了父亲什么？3母的事：死神把孩子带走了，母亲在寻找儿子的过程中，先后遇到了，分别献出了勾画令你感动的句子，用心体会，并批注自己的感受。你怎么看待母亲最后的选择？4秋的念：精片赏：“这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动

17、静。当一切恢复 沉寂，她有悄悄地进来，眼圈红红地看着我。”预设问题：让我们仔细品味这些细节。透过这一堆细节，可以看出母爱究竟是什么。 先聚焦这一个“躲”字。母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出?为什么躲 得远远的不让儿子看是，亲知道这时候儿子需要宣泄，这是母亲对儿子怎么（母亲对儿子很关心。母亲非常理解儿子。）是啊，母亲非常理解自己的儿子。透过一个“躲”字可以看出，母爱是理解。或者说， 理解是爱的别名。只有理解才是真正的爱。母亲没有阻止，反而躲得远远的，任由儿子在砸 在摔，因为她太理解自己的儿子了。一个“躲”字告诉我们，母爱是理解。再让我们聚焦一个“挡”字，把“挡”字所在的句子找出来，

18、读一读。“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗 前“海的菊花开了，我推着你去看看吧。”一个“挡”字告诉了我们什?母亲为什么要挡住窗外的树叶飘（母亲不想让儿子对生活失去信心。想重新点燃他对生活的信心。）古人说，一片落叶一深秋，一点芭蕉一点愁。树叶黄了落下来了，就意味着生命的结束，面 对这“无边落木萧萧下”的景象，身有残疾的史铁生一定会更加感到悲怆，直至绝望。母亲 最知道儿子的心事，所以她把窗户给挡住了，不让他看到衰败的景象，而要带他去看菊花， 她挡住的是什么留的是什么?（她挡住的是绝望，留下的是信心。）小结：母爱是什?母爱是呵护，母爱是激。我们再来聚焦一个不起眼的问号。（师生配合朗读母子对话）师：“你要是愿意，就明?”后面为什么问号，不用句?（因为她想征求儿子的意见，不让儿子感到她是在命令他。）师：你觉得母亲是用怎样的语气和儿子说（征求她儿子同意的语气。）师：征求同意是怎样的语?还没有更准确的词?（是商量的语气。）是啊，是商量的语气，是平等地对待儿子，是尊重她的儿子，因为那个时候母亲生怕 句话说不好，就引起“我”的生气愤怒，所以处处小心啊。小结：同学们，母爱是什母是量，母爱是小心翼翼，生怕惹儿子生气。母爱是 商量，母爱是尊重。师：让我们聚焦一个“笑”宇。“烦不烦几路，有什么好准备的。”儿子态度很差，但是母