英语教师职称考试试题

1、-小学英语教师职称考试试题一项择(在每小题的四个备选答案,出一个正确答并将正确答案的序号填在题 干的括号内。每小题 分共0 分情景教学法的语理论基础( )理论。功/意念语言 B英国的结构主义语言C.乔姆斯基的普遍语法 D美国行为主义在交际教学法中起作用的基本原则是 :交原则、任务原则和 ) 意义原则 生活原则教育原则 D践原则在自然教学,教师( )主要来源A本族语可理解性输入 语产生目的语 可理解性输入 D言模仿与加工暗示法旨在快速培养学生的高级D ）能力A.写作 阅翻译 会英语课改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识 ).学习 掌 讲授与传授 运用在义务育阶,英语课程的学,是学生

2、通过英语学习和实践活逐步掌握英语( C 提高语言实际运用能力的过程，又是他们开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 A.技和技巧 B.技能和方法C识和技能 D.言和文7 .语教材是英语课程资源的核心部,用的教材应该具有 发展性和拓展性( 性灵活性和开放性等特征科学性规性 .思想性、 科学性C.教育性、思想性 丰富性、准确性 小学英语教学评价的形式应具有多样性和可选择 性。评价以( A)评为主 A.形性 .接性 .分析性 终结性 D)试主要是选择类题如正误判断、单选择、配伍等题型A.表达型 B再现 型输型 D.理解型 学语评价一般采用的评分方式： D） A.等级制、百分 制和描述性评价B.

3、达标制、等级制和描述性评价C.五分制、百分制和印象性评价等制分制和达标 )在统计学中指某一抽样分数的常规分布正态布 B. 平均分C.标准差 区度2.题本身正确与否直接影响考查( A)。有性、科学性和可靠性 丰性和灵活性 C难易度和思想性 信和区分度意义学习中的“图扩”论认为语言不仅是一个规则的符号系而且是一个( 。 静态的信息资源 B.知识表征资源C.信息认知系统 动的信息 认为任务的复杂度的主要界面有语码复杂 度、 C冗信息和交际压力 情感压力和认知复杂度C知复杂度和交际压力 D认知复杂度5.威概括了他对教育的本质认识,出了教育的三大命题:育即生长（ ) A.教即 教化，教育即生活 B.教育

4、即经验，教育即生活C育即塑,教育即准备 教即学教育即发展小学生记忆发展的其中一个特点( A).从具体形象的识记为主导发展到词的抽象识 记B象识记与形象识记同时发展C.视觉映像识记为主导发展到词抽象识记从显性识记为主导发展到内隐识记（ ）人脑对事物本质和事物之间规律性的关系反映。-归纳 B.想象思 演绎#26.有意义学习的方式可划分为两类: B)接受学习。 概学习 发现学习C.理解性学习 D记忆性学习 .据互动论观点,言习得是人 A)语规律的过程。 创性地掌握 创性地理模仿性地掌握 .自地产生2 .二语言学习一般 是在课堂里教师的指导下进行的，因( 很少。自语言 一语言C.交际语言 D.第二语言

5、29据舒曼等人提出的文适应模”二言习得与学习的成败取决于习得者的动 即他的 A)程度。A言学习需要和文化适应 B认知能力和文化认同 交际需要和文化适应 学习 策略与文化融入国外一般将第二语言习得与学习的动机为两类(B )工型与过程型 B.融合与工具内与外在动机 D期与短动机 二多项选择题(在小题的五个备选答案中 ,出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 分共 分）1 注学生情感的措施有 ABCE A.尊重每个学生 B让学生探究自己感兴趣问C鼓 励合作学习 D.关注性格内向或习困难的学建立融洽、民主的师生交流渠 测试应意的问题(AE 测不

6、能过于频繁 依据大纲要求全面考察学生 形成性评估为主 D试的 评分应以等级制为主E.测试后进行试卷分析 了培养好的英语书写习教师应在以下方面严格要求学： （ )大写 笔顺格式 D. .标点符号4 养学生观察力的措施( )。 A.出明确的观察目的、 任务和方法动尽能多的感官参与观察过C.着手于学生已有的知识经 D言语行为见诸于观 察活动之中E.尽可能挖掘教材的直观性当代新的外语教学对教师提出的新要求( 。帮助学生认识外语学习的规律促使学生监控自己的学习过程C.引导学根据自身特点安排学习指导学生掌握科学的学习策略促进学生认知的发展三、填空题每空 1 分共 分1.全身反应法的总体目标是在初始段教给学

7、_ 能力。社学习法的互动有两种基本形:之间的交流学者教师的交流3 .语 课程的评价体系要体现学生在评价中的 体地位4 课堂教学用语涉及上问候_、 考勤、宣布、提起注意、课堂活动、请求、鼓励、指令、禁止和警告、评价、布置作业、下 课等 个面笔可以检测学生的语言知识和语_,如听力阅及写作能 力6 .具体命题时应注意的四个方面是容的科学性题型的多样性必须明确、 考试的导向性。用于分任务复杂度的三个主界面是语码复杂度界面知复杂度界面_压力界面 在朗读学读准每个单词是必要的仅这样是不够的应当中教学语音、 语调、重音、节奏、意群等。9 .培小学生的能力可从_、能力与个性其他品质的良 好配合、知识与技能训练

8、等三方面入手.用学研究者认为，掌握语言知识与掌握使用-语言的_应同时进行。四、简答题每小题 分共 15 分1.制英语课程标准的六条基本念。答1.向全体学,注重素质教育。整体设计目标体现灵活开放。突出学生主,尊重 个体差异。4采用活动途径，倡导体验参与5.重过程评价，促进学生发展6开发课 程资源，拓展学用渠道。任务链的特点3 简述改进学习策略与方,高学生英语写的水平。语言技能二级目标中对“读”和“写”的要求主要有哪?认为小学英语教学中比较 薄弱的环节有哪些？结合你的教学实,谈谈怎样加强这些环节的教学答 1)能认读所学词语)根据拼读规律读出简单的单词并了解单词有重能在 图片的帮助下读懂简单的故事或

9、小短文。(4)模仿范例写句子，能写出简单的问候语； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描;、基础教育阶段学生应该掌握的英语语言知识包括哪几个方面的内容？答：基础教育阶段学生应该掌握的英语语言知识有：语音、词汇、语法、功能、话题几个方面的内容。、情感态度指的是什?答：情感态度指的是：兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果 的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。、文化意识指的是什么？答:文化是指所学语言国家的历史地理、风土情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为 规范、价值观念这样可以更好地理解使用所学语言，加深对本国文化的理解与认识。 、英语的学习策略

10、指的是什么？答：英语的学习策略指的是认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。五论述题(每小题 分，共 2 分)论述现代教学媒体的主要优点。试论培养小学生英语说的技能应采用的策略与方法。3.谈你怎样在小学英语课堂教学中实施新课程标准的？答一、营造良好的语言氛二、创设真实的交际情景；三教师的人格魅力、英语课程为什么要面向全体学答:义务教育是全民教育的一部分。义务教育是精英教育，其目的不是为了培养特殊的尖 子生或少数高材生。因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的 教育目标也应该是绝大多数学生能够达到的，当然，在保证课程面向全体学生的同时 我们 也应该积极创造条件,来满足那些

11、有更大学习潜力的学生的需要。5小学英语教学中如何落实课标所规定的感态度目?答英语课程标准所规定的小学英语教学的情感态度标有兴趣听英语、英语、背 歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模敢于开口，积极参与，主动请教”其目的是 培养学生对英语和英语学习的积极态度以及逐步增强的兴趣。在这一阶段 ,关是让学生体 会学习英语的乐趣。因此，教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来 ,着培养学生敢 于开口、积极参与的学习态度创设各种合作学习的活动，促学生互相学习、互相帮助、 发展合作精;鼓励学生在学习中尝保护他们的自尊心和积极重个学,特别关 注性格内向或学习有困难的学尽可能多地给他们实践的机会。五、案例分(分

12、)：案例 steas“onthebus sayaessinggam （学生通过听交通工具的声音或看不完整的交通具图猜出交通工具） p3lookdlear (媒体展示家乡地图呈现本校位置及教 师居住地介绍教师上班方式 ste4plessinggame （用问题“howdoyouc-etoscho”引，在多媒体的屏幕上展示交通工具，每次请一个学生上来 ,他同学猜他 是怎样上学的 sk，andw (让学生听声音在地图上填写听 力材料中的小动物是怎样上动物学校的，并画出路线图)pa( 编歌曲 学按自己上学的方式组成小组，教师用多媒体展现一段歌曲 , 如 : eho oetoshool?wdy？，bus

13、,bus. 然后让学生根据歌词，自己小组编歌，最后让学生表决首会成为最 流行的歌曲 doaclasssurveyabouthottch eageb oolb o (以下作业任选一项,求用饼形图或柱状图统,制作成海报形式 urv w mr e . mak ur eyab ogotoplau 请，这一案例主要采用是哪种教学方法？（ 分 、合这一教学法的特点、基本步,析教学步骤 至 的用及相互的联系 案例分析 分任务型语言教学(4 分）st 引入本课主题，为 作了良好的铺垫。（3 分 复学过的交通工具 分) 呈完成任务所需的语言知识 分)ste 入第一个微型任务(1 分 引第二个微型任务 (1 分入

14、第三个微型任务 分)入第四个微型任务。（1 分tep4、st、p7 形任务链 （ 分step教师据课 堂任务内容,固任务。案例请分析下列教学片段指出其教学方法体的新课程理念。(计 分ch ( 上前一天 布置学生查寻有关圣诞节的有关知识 ) war in up.( 师通过多媒体展示一副圣诞节的画中白雪茫茫，爱的雪人，一温馨的房远处一麋鹿 拖着雪橇载着笑咪咪的圣诞老人，悠地来了 :whoishe？s:hesfatherchrist： :yes.：thinkso?：becarst:（指着圣诞老人手上的铃铛）wsihihand?l t:thatsright.(老师摇响铃铛发出清脆的声)ouherthe

15、bel,camosaboutfatherch s:(兴奋地)ji t：thetigtgether.(点击课件，播放 歌曲，学生齐唱）( 唱后，把圣诞气氛推向高潮。这时老师提问 t:n lass,t ff r. k owab y ？ av ktoeachherndth ey lthecla (通以上铺垫 ,生 讨论热烈)tss,tsup.whichgrouuldlikthareyourisw这 时进行一小组比赛，统计回答次)1:chrisayec-grou ：herchr masi ryk .ebri spres chi enalloerthe-(计比赛结果 时表扬和鼓) 这个教学片段用了什么教

16、学方和学习方式？体现在哪些细节.体现了哪些新课理念案分析1.采用了任务型教学法，如课前布置学生查寻 有关圣诞节的有关知识。采用合作与交流,验与参与等学习方式，如学生讨论圣诞节的 有关信息。动形式多样，灵活开放。唱讨论，比赛等活,发学生学习兴趣,注 重素质教育教师和学生共同发课程资利用了多媒体实物等视觉,听觉同时使用。 提高了学习效率。进行过程评价。如比赛，及时表扬六、材料分析与任务设计题（ 分)下图是译林出版社和牛津大学出版(中国）联合出版的九年义务育六年制小学教科( 验本牛津小学英语A小学四年级第一学期)中 Un 的ork in oup 部分 请根据这一部分学习内容设计一项小组活动型学习任务

17、。 设要求 :根据英语课程标准 （实验稿中提出的设计任型教学活的注意事,参照所附的教学案例进行设计写 出要点即可)I. 单项选择（共5 小,计 15 分 从 A、B、C 个选项中选择正确的答案填空。 C k Pote B. have B 2. look m _ bore. r betC 23. he _ kig kie ilk.A in， for . on, by ihA 2 all， are at the tudy I g Yo Thei MneC 25. grets ar _ . ali B. C. ustrai26. Stop _C_, pleae. g news for you alk

18、 B. tak C. talking27 Whih you wt? I it B. the C. e28. A_ me thes i ish？ I raid ae oo fficul for an Mst29. T box i vy. leas and p t o t la take B. brig C. et30. _A_d you go Be By plaA How B Wht 31. h _A_ you od idea. and s32. It to te Youd etter_A_ yur coat. tak off B pick up-33. Th oo between Itly t

19、omor. wll B. to be is having34. _ Bll? I June, 2nd. it B. Whats t t dt d35. _ they he st ray？ No t ave lasss. B C DiIII理共 计 3分) 阅读短,选择正确答案回答所提问题或完成所给句子。 u Su : a.m. and a. fo Juy 20th A en ged 7 14 w m Each can tak of the llowing needs 150 it. t (basetball, footba, ble te， e Inet ro （ainti ng, da， o

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27、e _B_ th ousB can IV阅读填空（共 题，计分) 阅下面的短文完成表格中所缺的内。T s are talki ab her prtime jobs:Br Smit jnior s stdent， a I have t j i r I wash o Saturdays and fr 00am unil I get $50 r. It uch mney I e t ！ I univty, d th eery ourse, I pend y n I out o nhts. ：Im senor high school. I have i groce y e pays l bout hour I ork n o fro 8:0 u t m. I don im f wo, an my raes v g h r. But I v wor, I ca uy clothes and I t o ut Sday gts. car lo mrica Dvis:Im t in co lge. llege is so I ork law offic for ry wda I make sort （整理 m for 8.25 Th job - to a lwyer day. I o work term. I t t sd