大班科学活动教案花儿与花瓣教案(附教学反思)

1、大班科学活动讲课设计：花儿与花瓣讲课设计(附讲课反省)大班科学活动讲课设计：花儿与花瓣讲课设计(附讲课反省)大班科学活动讲课设计：花儿与花瓣讲课设计(附讲课反省)大班科学活动讲课设计：花儿与花瓣讲课设计(附讲课反省)大班科学活动花儿与花瓣讲课设计(附讲课反省)主要包括了活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等内容，在着手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思想、察看和初步的判断推理能力，复习10之内的加减，能运用算式卡片快速正确地进行10之内的加减运算，并试一试用算式结果进行排序，合适幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看花儿与花瓣讲课设计吧。活动目标：在着手操作的活动中研究有规律的排

2、序方法，发展幼儿的思想、察看和初步的判断推理能力。2.复习10之内的加减，能运用算式卡片快速正确地进行10之内的加减运算，并试一试用算式结果进行排序。经过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。充分体验“科学就在身旁”，产生在生活中发现、研究和沟通的兴趣。使幼儿对研究自然现象感兴趣。活动准备：椭圆形雪花片（代替“花瓣”）、自制有规律“花瓣”（雪花片）的花儿若干，展现在泡沫板上。2.色彩各异的圆形花蕊卡（此中一半反面写有10之内的加减算式），数目分别与幼儿人数相等。各样颜色夹子、10之内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。1/4活动过程：一、给“花瓣”排队，研究有规律地排序。出示自

3、制有规律“花瓣”的花儿，指引幼儿察看花瓣摆列的规律、特点（1）教师导语：这些花瓣中藏着一个神秘，你们发现了吗？（2）教师指引幼儿从花瓣的颜色摆列次序找规律，并谈谈每朵花儿上花瓣的摆列规律。（红黄红黄红蓝黄绿红蓝黄绿红红绿绿红红绿绿红蓝黄红蓝黄红红红绿绿绿红红红绿绿绿）幼儿给“花瓣”排队，感觉研究排序的乐趣。（1）每组一桶雪花片（代替“花瓣”），幼儿给“花瓣”有规律地排队。（2）请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。（3）教师展现幼儿多种排序方式，经过反应讨论概括，指引幼儿掌握排序的基本方法。二、“花瓣变变变”，复习10之内的加减，练习分类、按数排序。游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，

4、摆花瓣。）教师随意出示10之内加减的算式卡，幼儿按得数用同样数目的“花瓣”（雪花片）在桌上摆各样图形或图案，并用语言表达。（例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形）指引幼儿初步试一试用算式结果进行排序。出示算式卡，指引幼儿快速正确地算出结果，并用与结果同样数量的“花瓣（雪花片）进行排序。2/4三、幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步试一试用算式结果进行排序。游戏：花儿与花瓣。（1）每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把同样得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。（视幼儿掌握状况，重复数次）（2）幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹

5、子用排序的方法夹在花蕊上。（3）教师巡回指导，指引幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。四、考证并展现幼儿操作结果。1.请幼儿谈谈自己的研究过程和结果。（例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。）把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，构成一幅漂亮图画。活动反省：这节课我利用幼儿身旁的物件和资料张开活动，把单一、无聊的加减算式题与色彩娇艳的花儿与花瓣排序进行了整合，经过研究活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的研究过程和结果，有效地调换了幼儿学习兴趣和踊跃性，让幼儿可以主动学习，讲堂的氛围特别活跃。在讲课方法上以“花儿与花瓣”为主线，利用游戏和着手操作，让

6、幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动依照由3/4易到难、次序渐进的原则，层次清楚，有条不紊。经过研究与操作活动达到复习10之内的加减以及用算式结果进行排序的目标，进而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充发散挥了孩子们的察看力及着手操作能力。在整节活动中，我能素来尊敬、关注每一个孩子，在必定幼儿有规律的排序方式的同时，还经过反应讨论概括，踊跃指引幼儿认识自己和伙伴的不同样的排序方式。此活动孩子们既喜爱又感兴趣，知足了幼儿的求知欲，所以比较成功。但是活动中还存在着必定的不足，在本次活动中让幼儿用雪花片和夹子研究排序，只限制于从颜色特点方面研究。排序也可从物体的大小、长短、高矮、图形等特点进行。在下次活动中，我会精益求精，圆满，扬长避短，借鉴本次活动的优势，张开一次按物体的不同样特点进行排序的活动。在活动中指引幼儿知道除了按颜色规律排序，还可按图形、大小、长短、高矮等规律进行排序，并试一试用三种不同样种类的实物，按必定数目、摆放次序等特点进行有规律排序。进而发展幼儿的察看力、逻辑思想能力及着手操作