语文卡罗纳教学设计

1、语文卡罗纳教学计语文卡罗纳教学设计作为一位无私奉献的民教师，时常需要准备好教学计，教学设计是一个系统设计并实现 学习目标的过程，它循学习效果最优的原则吗，是课件开 发质量高低的关键所。那么什么样的教学设计才是好的 呢？以下是小编为大整理的语文卡罗纳教学设计，欢迎大 家借鉴与参考，希望大家有所帮助。语文卡罗纳教学设计 1一、教学目标知识与技能：1 认识五个生字，确、流利、有感情地朗读课 文。2 在阅读中体会人的内心世界，尝试用“感同 身受”的方法深入理课文内容。过程与方法：培养独立阅读能力，会在阅读中感受作者抓住人 物的语言、动作、神进行细致描写的方法。情感态度价值观：在阅读中体会人物的心世界，

2、激发关爱他人、帮 助他人的情感。二、教学重难点教学重点：引导学生了解大家在罗纳遭到不幸时是怎么做 的并交流各自的阅读会和感受。教学难点：引导学生了解大家在罗纳遭到不幸时是怎么做 的并交流各自的阅读会和感受。三、教学策略卡罗纳选自亚米斯爱的教育一书。本文 讲述的是小男孩卡罗在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边 的人真诚地理解他，情地安慰他，默默地关爱他的故事。课文抓住卡罗纳失去亲后第一天来上学这样一 个特殊的日子，从他受的巨大悲痛和身边人对他的无限关 爱这两方面展开来写文章语言生动，描写细腻，字里行间 透露出其他人对卡罗的爱，容易引起学生情感上的共鸣。 教学时可以采取如下略：1 让学生在阅读中受作者

3、抓住人物的语言、动 作和神情进行细致描的写作方法，从课文讲述的故事中体 会到人与人之间要真理解、互相关爱。2体现学生的主体作用，即学生是学习的主人。 从感知、理解、积累运用等语言实践的过程中都应该以学 生为主体，在自主感的基础上有序地展开。四、教学过程（一）谈话导入，激情感1深情导入。“世上只有妈妈好，妈的孩子像块宝世上只 有妈妈好，没妈的孩像根草”，正如歌中所唱，母爱是多 么地伟大，有妈的孩是多么地幸福。一个只读小学三年级孩子，也有一个疼爱他的母 亲。在他母亲生日那，献给了母亲一封长达八页纸的信， 来深深表达自己对母的爱，信的四周还画上了漂亮的花 边。可是半年后，无疼爱他的母亲竟然生病去世了

4、，他遭 到了巨大的不幸。他容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不 稳，好像他自己也大了一场似的，万分悲痛。2听到这个故事，的心情怎样？3 这个可怜的孩子出示课题：卡罗纳，齐 读课题。这节课，让我们一起近卡罗纳，一起走进作者饱 含深情的字里行间。【设计意图】教师满深情地述说母爱的深沉与博 大，创设出情意浓浓教学情境，叩击学生的心弦，为理解 卡罗纳失去母亲的巨悲痛做好铺垫。（二）提示导读，感理解1自由读课文，把字读准，把句子读通阅 读，师巡视）读词语：遭受、怜悯屏息凝神、俯身、叮咛、嘱 咐、号啕大哭、恍然悟。2读学习提示，画要求。阅读提示：默读课文思考：面对遇不幸的卡罗纳，大家是怎 样做的？你从大家的行

5、中受到什么启发？【设计意图】充分发阅读提示的作用，使学生的 阅读有明确的指向性梳理阅读提示的问题并善于借助这些 问题展开阅读和思考这是阅读课文非常重要的方法，它可 以达到省时、高效的的。3大家是怎样做的（1）“大家”在文指谁？（2 ）面对不幸的卡纳，他们是怎样做的？选择 其中的一个人来清楚说说。再读课文，自己准备同桌讨论指名交流，师随 机点拨。引导学生体会老师、学、“我”和“我”妈妈对 卡罗纳的关爱。（3 ）“大家”就是文中的这些人吗？还有谁？ 他们会怎样对待可怜卡罗纳？（邻居、亲戚、还有我们， 我们也是“大家”中一份子）4受到什么启发。（1 ）面对遭遇不幸卡罗纳，大家以不同的方式 传递着一种

6、相同的关么多人中谁的做法让你最感动、 印象最深？（2）从中你受到什启发？写下各自的感受。 （3）指名交流。总结：同学们，在生中，每个人都会遇到这样或 那样的不幸，都会需亲人、朋友的关爱。可是爱是一种能 力，怎样去爱，需要们学习。这则日记记录的不仅是关爱 同学的过程，也是“”学习爱的过程。爱是一种能力，我 们大家一定要学爱！【设计意图】这一环的目的在于为学生创设一个 “与文本充分对话”时空生是阅读的主人自己选择、 自己品读、自己发现教师则扮演组织者、引导者的角色， 及时给予肯定、鼓励启发、点拨。让学生在自读实践的过 程中运用读书方法，成阅读能力。5 文中的“大家”我们留下了深刻的印象，但 有一个

7、重要的人我们能忘，他就是卡罗纳。（1 ）你觉得卡罗纳个怎样的孩子？他的哪些地 方最打动你？（2）交流，师随机拨。【设计意图】前面部的学习只是基于教材，而这 一环节则是高于教材（三）资料链接，推阅读1 爱，不需要豪言语；爱，不需要惊天动地。 爱，是一句真诚的话爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个 深情的眼神文中的师同家长用自己的真诚理解、 安慰、关爱遭遇不幸卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让 我们每个同学深受感。你们知道这个感人的故事出自何处 吗？2阅读文后“资料”。3展示同学们带来爱的教育4师补充介绍爱教育发读兴趣。爱的教育这本风全球，脍炙人口的著作，由 意大利作家亚米契斯时近十年完成。无论哪一章、

8、哪一节 都把“爱”表现得精深入、淋漓尽致，大至国家、社会、 民族的大我之爱，小父母、师长、朋友间的小我之爱，处 处扣人心弦，感人肺，使得全世界各国都公认此书为最富 爱心及教育性的读物争相翻译出版。爱的教育里没有味说教，没有豪言壮语，也 没有轰轰烈烈的英雄迹。它所写的只是一些平凡而善良的 人物：卖炭人、小石、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课 的教师以及他们的平日常生活的教育以娓娓动听 的语言和生动感人的例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱 父母，爱师长。【设计意图】为学生供一本相关的拓展性阅读的 书目，目的是想把学的阅读视野引向更为广阔的世界。（四）布置作业，拓延伸1有感情地朗读课。2阅读爱的教育【设

9、计意图】积累语，拓展阅读。语文卡罗纳教学设计 2教学目标：1、能正确有感情地读课文。2 、抓住人物语言、作、神情品读，感受师生对 卡罗纳的真切关爱之。3、懂得在别人遭遇幸时，给予帮助、关爱。教学重点难点：1 、引导学生了解大在卡罗纳遭到不幸时是怎么 做的，并交流阅读体和感受。2、通过字面想象人的内心活动，体会人物感情。 教学准备：学生课前阅读爱的育有关资料；幻灯课件。 教学时间：一课时教学过程：一、突显母爱 -情境入1书：母亲）请学们用一句话说说妈妈对你 的关爱？2 、师：是呀，妈妈了我们无微不至的爱。曾有 一位男孩儿在他妈妈日那天为向他母亲表达深深的感激 之情，给他母亲写了封长达 8 纸的信

10、，在信的四周还画 上了漂亮的花朵稍顿）可是半年后，无限疼爱他的母 亲因病去世了，这个四年级的男孩遭到了巨大的打击，他 整天沉浸在悲痛之中这个可怜的孩子名字叫“卡罗纳”书课题， 齐读）二、走进内心 -感受痛1 、师：同学们让我一起走近卡罗纳，走进这饱 含深情的字里行间。开课本，用自己喜欢的方式自由朗读 课文。要求：把生字读准，句子读通。想一想，卡罗纳 是一个怎样的孩子？从哪儿感受到的，并在句子旁写上批 注。2、交流感受：我体到了一个（怎样）的卡罗纳， 是（文中句子感到的可怜痛苦悲哀） 理解“号啕大哭”的思。3、学习表现卡罗纳心的四句话。课件一起出示：（1 ）“他面容灰白眼睛哭红了，两腿站不稳，

11、好像他自己也大病了场似的。”（2 ）“卡罗纳走进室，突然放声大哭起来。他 一定是想起了往日的景。那时侯，母亲差不多每天都来接 他；要考试了，母亲是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”（3 ）“卡罗纳翻开，当他看到一幅母亲拉着儿 子的手的插图时，突双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大 哭。”（4 ）“他的目光里满着无法形容的悲哀，那神 情仿佛在说可拥抱妈妈，我却再也不能了、指名读感受最深句子。、说说你从哪感受卡罗纳的伤心？（引导抓住 字词理解：面容灰白放声大哭、号啕大哭、趴、抱等）、渲染气氛，激情读音乐神秘园旋律 响起）是啊，孩子们家里、学校、生活中、学习上，每一 个画面、每一个场景对于我们都是再平凡不过的，可这一 切都深深地刺痛着卡纳幼小的心。因为在这一切当中都留 有妈妈的影子。而如妈妈再也不能帮他辅导功课了，所以 他（读第 句也不能和妈妈手牵着手了，所以他读第 3 句；甚至再也不能投妈妈那温暖的怀抱了，所以他（读第 4 句到再也不到妈妈的爱时以读第 1 任何画面只要与妈妈关，都会深深地刺痛卡罗纳的心，让 我们一起来再一次读这几句话，读出卡罗纳的伤心（齐 读句子）三、身临其境 -体味爱过渡：作者通过描写罗纳的神态、动作让我们深 切地体会到卡罗纳失母爱的那份伤，那份痛！失去母爱的 卡罗纳来到学校得到谁的爱？你能找出这些充满关爱的 句子吗？请在你用波线划出来，并及时作上批注。（四人 小组合作，