减负工作总结

1、Word - 9 -减负工作总结在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重临象基本上是不存在的。但“减负”不只是表面的减“负担”，而是应当转变学方式，全面提升同学的综合素养。苏霍姆林斯基告知我们：“假如我们想减轻同学的负担，那么就应该让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！”为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：布置作业的时候能够从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有须要举行重复性的操练、对不同的同

2、学是否需要有不同的要求和支配等等。这样既敬重同学的自主挑选，又能够提升学习效率，何乐而不为呢！固然，若要真正做到“减负”又“增效”，关键是老师的素养要提升。尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心挑选教学内容，向45分钟要质量，提升课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下利用个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，簇拥难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。在教学中还能够采取3个方面的根本改变：1、老师要把单一学问传授的过程，改变为增进同学共性进展、启迪同学心智、增进同学全面成长的综合的过程。2、要把教学中对前人学问的复制、灌输

3、过程，转化为同学乐于接受，培养同学思维品质的过程。3、把学问的死记硬背的过程，转化为探讨的过程，注意培养同学探求新学问的本事。渐渐地就能使“减负”工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、舒畅。为了让同学喜爱上学数学，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和睦的教学氛围。在这样宽裕自由的学习环境中，我想无论是同学还是教师，都是很乐意的。只要赋予同学足够的时光做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：学习是欢乐的！减负工作总结 篇二因此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。一年来，我校从提升课堂40分钟质量，减轻同学课业负担，转变家长观念等多种途径将

4、减负工作落到实处。现将我校减负工作总结如下：一、成立小学减负督导小组为使减负工作获得真正实施，切实转变固有些教学模式，突出以人为本，以同学全面均衡学习进展的培养为任务，将素养教导落到实处，我校特殊成立了小学减负工作领导小组。在减负工作中，减负工作领导小组乐观向广阔老师和家进步行减负宣扬，组织大家学习减负资料，提供减负工作的研讨，协调减负中浮现的来自于小学、家庭、社会三方面的矛盾，对执行减负工作的顺当实施发挥了重要的作用。二、改变老师思想观念许多老师认为：减轻同学课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。主要是有令不可，有禁不止。针对这一意见，小学减负工作领导小组组织了广阔老师举行研究，使广阔老

5、师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题。例如为什么要减轻同学的过重负担？同学负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻同学的过重负担？减轻了负担会不会降低教导质量等等。这些问题均属于熟悉问题，都涉及理论问题。这些问题如不解决，就不行能在行动上坚定贯彻，就必定浮现“有令不可，有禁不止”的现象。小学还利用组织老师深化学习上级文件及教导教学的新理念使老师自觉从三个方面“负重”，努力使同学“减负”。（1）是思想上“负重”，即从实施素养教导的大局动身，切实减轻同学过重负担为己任，以同学的全面健康的学习生活为目的，使同学体会到成长中的欢乐，使同学利用不断地学习扩大视野，使学习融入同学成长的过程之中，并为培养同

6、学的终身学习打下良好的基础。（2）是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。利用学习和工作中的实践、总结，不断提升自身的从教素养和本事。并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、创新的劳动切实为同学松绑，提升教学效果。（3）是注意对广阔老师举行培训，开展教学研讨活动，乐观组织老师之间相互听课，相互评价，取长补短；乐观为老师的进修制造条件，使老师学问层次不断提升；乐观组织老师赴外地听课，“取经”利用一系列措施，在我校已然形成了一股老师乐教，同学乐学的氛围。孩子们觉得上课越发轻松、越发好玩、也越发具有吸引力了。固然，减负是减轻同学不须要的负担，而非不要学习中正常的负担。在课

7、堂上要切实执行素养教导理念，面对全体同学、全面提升同学素养、创设互动进展的课堂教学模式。不断改进教学办法，注意引发同学自主思维，尽量使同学在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。重视培养同学的创新精神和动手本事，在合格的基础上培养优秀，在全面进展的前提下进展共性。三、规范同学作业管理，改革作业类型不行否认，同学还有几大的负担来自于作业。繁重的课业负担不仅不能使同学学问水平和综合素养获得显著的提升，还极大的扼杀了同学的制造力，也使许多同学产生了厌学心情。为了杜绝大量作业对同学学习进展造成阻滞，避开由于大量作业而产生的种种弊端，我校减负工作领导小组主要从规范同学作业管理着手，大力推动同学作业改革，仔细贯

8、彻落实教导部门对同学作业的各项要求，达到了减轻同学作业负担的同时，显著增加了同学的学习爱好，使同学作业的有效性大大强化。我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应能够保证大部分同学可在课堂上完成；课外作业重量要适中，注重突出训练重点，制造性的突破学习中的难点，尽量减轻同学负担。（1）、二班级不留书面的课外作业，另外班级天天课业总量力求符合以下要求：（2）、四班级不超过40分钟，（3）、六班级不超过一小时。肯定禁止以增强作业量的方式来惩处同学。四、杜绝教学辅导资料的征订因为各方面的缘由，大量的教学辅导资料涌现，其中更是良莠不齐，许多资料学问盲目的举行学问堆砌，注意于对

9、学问的死记硬背，更有甚者，错误百出，同学花费大量的时光和精力完成后，不仅未能得以提升，反而深受其害。因此，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。我校减负工作领导小组要求小学、教育处和老师切实做到：不滥订复习资料、不向同学推举各种用书。乐观提倡联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合。在未经上级教导行政主管部门批准的状况下，不组织同学参与各种比赛活动、读书活动，不参加任何的以赛促销，以赛代销的活动。还校内一片洁净的空间，还孩子们一个单纯漂亮的学习环境。五、大力举行宣扬，将减轻同学课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。减轻中学校生课业负担，喊了多年尚无成效，同学家长也是个重要因素

10、。不少家长望子成龙心切，总嫌小学作业量不足，想方设法增强孩子的学习量。有些家长甚至放弃一切消遣活动，常常陪伴孩子读到深夜。为使减负工作落到实处，使家长、社会熟悉到孩子们全面的素养进展的重要性，我校还通过家长小学向家进步行减负宣扬，使广阔家长不仅切实熟悉到对于孩子来说，欢乐的成长，天性的进展是作为重要的，揠苗助长只会适得其反，也是他们获得更多有效的家庭教导指南。这样，我校的减负工作形成了一个小学、家庭、社会共同参加的立体化的实施体系。在今后的工作中，我校必将越发坚决地贯彻落实减负精神，不断深入教导改革，不断提升教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个精彩的体现，也使每一个孩子都感触成长的欢乐

11、和拥有学问的喜悦！减负工作总结 篇三为了切实减轻同学的课业负担，进一步规范教导教学行为，全面推动素养教导，保证少年同学健康和睦的进展，仔细贯彻执行教导部关于“减负”工作的有关文件精神，我教研组结合小学要求，采取科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。真正把同学过重的课业负担减下来，以保证同学的健康成长。我们做到了以下几点：1、统一思想，加强“轻负高质”意识，明确全面提高同学素养才是小学的立校之本。在开学初就组织老师学习了相关的文件，提出了“以同学进展为本”的工作任务，全组老师签订了“减负”责任书。2、推行了家庭作业试水制和商议制，老师布置的作业必须下水试做，天天家庭作业的布置必需经由班主

12、任的协调统一布置，确保同学的作业时光。3、强化教学讨论，推动了集体备课和学科组建设，深入了网络教研平台，以研促教，依研提质减负。4、改革了师生评价机制。主要做法：（一）、仔细学习“减负”文件精神 ，改变老师观念，加强“轻负高质”意识。（二）、制定措施，强化管理，执行到位。1、明确规定，着眼细节，追求有效。我们要求严格落实课程方案，开齐、上足、教好每一门课程，不任意增减课时。各班一律担心排早自习，确保同学清晨的睡眠时光。课外活动时光，任何学科老师不得任意占用讲课。音、体、美学科老师的课时不得自行转让给其他学科的老师，否则按空堂处理。严格控制考试次数，不得擅自提前复习迎考和延伸同学上课时光等等。2

13、、严把“备课、上课、听课、训练、辅导”五关，要求环环有效。（1） 有效备课。倡导有用备课，有效备课，采纳集体备课和共性备课相结合的模式，老师在自立备课的基础上学习和汲取学生科组其他教师的才智，常常举行二次备课，全部老师要求每课必需写好教学反思，杜绝为对付备课补交备课材料的现象。（2）有效上课。老师上课时有剧烈的任务意识，质量意识，效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合同学实际挑选最适合的教学办法，不断优化课堂教学。（3）有效听课。要求每位老师每学期听课不少于20节，学科组听完课后组织评课，并有评课记录。外出学习的教师回校后准时上汇报课，并在教研组内沟通收获，书面材料备案。小学采取

14、推门听课制度，提升课堂教学的质量。（4）有效训练。老师正确熟悉作业在同学“双基”本事形成中的重要作用，科学合理的支配作业，既抓好对作业量的控制，更抓好对作业规范和作业批改的要求。严禁以增强作业量的形式惩处同学。（5）有效辅导。明确课后辅导在提升教学质量中的重要性，突出辅导的靶向性，对有针对个性问题举行全面辅导，关注后进生的个别辅导，把对年级后三分之一同学的个别辅导作为辅导工作的重心。对后进同学按照其实际状况合理的支配辅导时光与内容，避开增强其负担。3、建立“三级”巡查机制，确保“减负”执行到位。存在问题：1、个别教师对高效课堂和有效教学熟悉还不到位。2、部分家长不安同学成果波动要求老师增强作业量。3、个别老师工作本事滞后，在执行高效课堂、有效教学上有一定困难。今后工作方向：1、强化对老师教导工作使命感教导以及不断培养