科普版小学六年级英语下册全册教案

文档编码:CC2A10B9R5J10——HF8B7Y2V7G8——ZL5Y2P10F1Q4科普版学校六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass.教学 把握形容词、副词的比较级和最高级的用法；2． 娴熟运用“ Whoisthetallestboyinyourclass.Whorunsfastestin

yourclass.”等交际用语,并会做替换练习；教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

对话法

教具预备：

录音机、磁带

教学过程：

（1） 复习检查

老师快速出示音标卡片,让同学读；先集体读,再个别读；（2） 导入新课,出示课题

A． 学习本课的12个单词及词组；B． 学习单词拼读规章：学习 ir在单词中常读作[],ar在单词中常读作[]的规章；可适当举些例子,first、shirt、

bird、birthday、third、girl

、sir、thirty、thirteen等词,ar在单词在常读作market、

March、park、party

、star等词,并要求同学把握这些读音规章；ir在单词中常读作[],如：[],如car、far、farm、C．导入Let＇slearnWho,.”组织同学用对话形式导入本课的Let＇slearn,主题句是“出示形容词、副词的比较级和最高级的用法；a. 单音节词和少数双音节词〔如以y结尾的词〕词尾加–er或–est的方式构成：

情形构成举例

一般情形直接在词尾加-er或-estsmall-smaller-smallest

以e结尾的词加-r或-stlarge-larger-largest以“辅音+y”结尾的词变y为i,再加-er或-estbusy-busier-busiest以一个辅音字母结尾的重读闭音节将这个辅音字母双写,再加一个 -er或-estbig-bigger-biggestb.多音节词和少数双音节词以在前面加原级比较级最高级importantmore～most～

slowmoreslowlymostslowlymore或most方式构成：b. 另外有几个词有特殊的比较级和最高级：

原级比较级最高级good,wellbetterbest

bed,illworseworst

many,muchmoremost

littlelessleast

farfartherfarthest形容词的最高级在使用时,前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范畴-highest

fat–fatter–fattest

教学反思总课时：二

课题：

Lesson1Whorunsfastestinyourclass.教学 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法；2． 娴熟运用“ Whoisthetallestboyinyourclass.Whorunsfastestin yourclass.”等交际用语并会做替换练习；教学重点：

目标2

教学难点：目标2

教学易混点：

形容词、副词的比较级和最高级的用法

教学方法：

自问自答法、角色表演法

教具预备：

录音机磁带

教学过程：

（1） 复习检查A、复习上一课时所学的 12个单词及词组；B、叫如干同学用角色表演的方式,复习本课主题句；（2） 导入新课导入Let＇stalk；本课对话的话题是“个人信息”〔Personalinformation〕；老师可接受自问自答法导入对话；老师同时扮演Eve和MaJunLookatthethreerunners.两个角色；可先站在左边扮演Eve问MaJun,“Whoistheoneinthemiddle.”,再转到右边扮演MaJun说,“He’sJohn.”,再转到左边扮演Eve说,“Ishethetallestboyin

yourclass.”,再转到右边扮演 MaJun说,“ No,heisn’ t

.”,其余依次类推,直到把整段对话表演完；表演两遍后放录音；先将全段放一遍,然后逐句放,让同学逐句跟说并译成汉语；操练（3）

将对话分成两段,可利用挂图进行操练；操练的次序是：先让同学听录音,并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,说时老师可在图下写上关键词作为提示；然后领着同学复述一遍,再给同学一两分钟时间,让同学自己依据关键词看图复述,然后老师领着同学进行集体复述,集体复述完以后,再让同学个别复述；同学可同桌之间进行表演,也可以自问自答式进行角色替换表演,直到熟练为止；分两部分练完后,再连起来练习；最终叫如干同学站起来复述全段对话,或者进行俩俩表演；（4） 导入let’ ssing：

听录音学唱英文歌曲“ Do–re-mi”

先跟唱,带集体唱,最终个人唱；（5） 成效测试

做练习册中的练习五；（6）布置作业；预习Read,在课本上写出汉语意思板书设计Lesson1Whorunsfastestinyourclass.

1.Whoisthetallestboyinyourclass.2.-Whorunsfastestinyourclass.

-LiuWeirunsfastest.教学反思总课时：三

课题：Lesson1Whorunsfastestinyourclass.教学内容：

Read和Listenandtick

教学目标：

1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法；2．使同学的听力有所提高；3．使同学对动物有个更清楚的明白,培养同学宠爱动物,爱惜动物的良好品质；教学重点：

目标1

教学难点：

目标1

教学方法：简笔画法、角色表演法教具预备：录音机、磁带教学过程：

〔1〕复习检查

A、复习单词：老师出示本课所学的单词卡片,让同学依据中文写出或说出英文,或者依据英文说中文,仍可依据音标写出英文单词或中文意思； 〔依据对本课单词不同的要求实行不同的方法； 〕

B、复习对话：叫如干同学用角色表演的方式,将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话；〔2〕导入新课

A、学习词组：老师把以下词组写在黑板上或制成卡片：talkwith〔和某人说话,谈论〕,infrontof〔在,,之前〕,goout〔出去〕,look

for〔查找〕,onone’ sway〔在,,路上〕,climbup〔爬,,〕,老师给同学进行讲解,让同学能懂得其意,能够看着英文说出中文意思；B、导入：

接受简笔画的方法进行导入；老师第一在每幅图片下写上关键词,然后放录音,先从头到尾放两遍,再逐句放录音,让同学集体跟读并译成汉语；〔3〕操练

老师领读,同学跟读,或老师放录音,同学跟读；然后让同学熟读课文；〔4〕延长迁移

引导同学回答与课文有关的问题：1．Whoistalkingwithhismother.2．Whodoesthelittlecatthinkisthestrongestandbiggestintheworld.3．Whatdoeshismothersaytohim.4．Doesthelittlecatwanttoseetheelephant.5．Whatdoesthelittlemonkeysay.6．Whatdoesthelittlebearsay.7．Doesthelittlecatseefourbigtrees.8．Istheelephantthebiggestandstrongestanimalintheworld.〔5〕听“listenandtick”；听力材料及答案是：

1．Thecowisheavierthanthehorse.〔No〕

2．Heusuallygoestoschoolbybike.〔Yes〕3．Sheisateacher.〔Yes〕

4．Theyaredoingtheirhomework.〔Yes〕

〔6〕布置作业：

做练习册中的练习一、二、三、六、八；板书设计Lesson1Whorunsfastestinyourclass.

〔简笔画〕

教学反思总课时4课题

教学内容Lesson2.It＇sonthefifthfloor学习第2课单词Let＇stalk；

教学目标1,本课共显现了8个单词和4个词组；其中third,floor,fifth,second,along,road为四会词,readingroom,get

on,sometime,达到三会,donkey为二会词；

2,交际用语：Is,inthereadingroom？He/Sheison/in,

Isitonthesecondfloor？Whereis,？It＇son,

能听懂,会说,并能用来进行对话；教学重难点Let＇stalk

教学方法角色表演兼自问自答法；教学用具卡片,录音机；

教学过程（1）学习单词

着重复习字母组合 th/oa/oor/or在单词中的读音；（2）导入新课

A,本课话题为“序数词”,用角色表演兼自问法导入；B,表演完对话,放两边录音,再逐句放,并译成汉语；（3）操练

对话分两段,用简笔画进行操练；成效测试选用所给的词补全对话otheranycheaperonewelcome

A：Excuseme；Arethere＿hotelsnearhere.B：Yes,therearetwo.Oneisbig,the＿issmall.A：Whichisnearer.B：Thesmalleroneis＿,butthebiggeroneisnicer.A：OK,I＇llgotothebiggerone.Thankyouverymuch.B：You＇re＿.教学反思总课时5课题Lesson2.It＇sonthefifthfloor教学重难点教学学习序数词的用法；2,通过学唱英文歌,培养学习爱好；Let＇slearn；

教学方法

复习法

教学用具录音机

教学过程

（1）复习检查

A,复习第2课所学的12个单词及词组；

B,复习对话；（2）导入新课

本课主要学习序数词的用法；a,明白序数词的用法：表示序数的词称为序数词；istheteacher＇soffice.It＇sonthethirdfloor.（3）操练用书中的地点名词和序数词作替换练习；成效测试写出以下基数词的序数词；one＿two＿three＿four＿five＿six＿seven＿eight＿nine＿ten＿eleven＿twelve＿thirteen＿布置作业：用本课中替换词作对话练习；教学反思总课时6课题 Lesson2.It＇sonthefifthfloor教学ofmine8,aftersometime二,选择：（）1,Ourclassroomis＿thesecondfloor；A,onB,inC,at

（）2,Don＇tlaugh＿him；A,onB,inC,atb,学习主题句：Where（）3,Theteacher＇sofficeisonthe＿floor；A,fiveB,fifthC,fiveth

（）4,Heis＿ofthethreeboys；A,tallerB,tallestC,thetallest

（）5,Amaniswalkingalongaroad＿hisxixdonkeys；A,withB,forC,on

教学反思

总课时7

课题 Lesson3.Itwillbecoldtomorrow教学8课题 Lesson3. Itwillbecoldtomorrow教学内容Let＇slearn,Let＇schant,askandanswer；教学目标能懂得和把握询问天气的特殊疑问句“时的用法,并能作替换练习；教学重难点

Let＇slearn；教学方法

复习法

教学用具

录音机

教学过程

（1）复习检查

A,复习单词；B,复习对话；（2）导入新课What＇stheweatherlike,”和一般讲来A,学习Let＇slearn；本课的语言结构是“ What＇stheweatherliketomorrow？Itwillbe,,”一般讲来时是助动词 will+动词原形构成,变化如下：

确定句：I（We/You/He/She/They）willgo；否定句：I（We/You/He/She/They）willnotgo；疑问句：Willyou（He/She/They）go？B,学习Let＇schant,Askandanswer；

成效测试

一,选择：（）1,What＇stheweather＿tomorrow？A,forB,likeC,with

（）2,Itoften＿insummerinthesouth；A,rainB,willrainC,rains

（）3,It＿tomorrow；A,willsnowB,snowingC,snow

（）4,Pleasegivemethebottlefull＿water；A,inB,ofC,from总课时9课题Lesson3.Itwillbecoldtomorrow教学内容

Read

教学目标

能懂得故事大意,并能回答与课文有关的问题,能依据图片和所给的关键词复述课文；教学重难点Itwillbe,,”用法进一步学习本课主题句“教学方法

简笔画导入法；教学用具录音机

教学过程

（1）复习检查

A,复习单词；B,复习对话；（2）导入新课

A,学习词组

comearound发生bringabout引起

B,简洁介绍“厄尔尼诺”现象；C,用简笔画导入法学习（3）操练Read；依据图片简述课文；成效测试

把以下词组译成汉语

1,not,atall2,Christchild

3,bringabout4,greatchanges

5,（be）fullof6,comebackagain

教学反思总课时10

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup.教学soldierparentsdirver singer

能听懂,会说,会认读

教同学难点：

grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词；教学方法：听、演、读教学用具：录音机、卡片、图片

教学过程：1、复习上节语言结构

2、导入新课学单词：grow,worker,build,teach,student,large,song,growup,soldier,parenis,driver,singer

老师出示图片或做动作进行教学；A同学逐个读单词并说中文词义

B同学遮住中文,读英文想中文词义

3、教学成效测评

老师发给同学每人一张纸条,上面只有英文没有中文,给同学一两分钟时间,让他们快速写出中文；

教学反思总课时：11

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup.教学 老师出示图片,问答操练（同桌为一组）老师,要留意巡回检查准时发现问题,准时订正；（2） 指名依图对话4、成效检测

What_______youdowhenyougrowup.

I________beadoctor.教学反思：总课时12

课题：Lesson4Whatwillyoudo.Whenyougrowup.教学B同座对话 C指名表演

4、讲授：

（1） 一般将来时的概念：表示将要发生的动作,要与以前学的正在进行时,一般现在时区分开；（2）复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形（3）一般将来时的句子,常用的时间状语如：year〕,thedayaftertomorrow,thenextday,〔weektomorrow等；Yes或No（4）一般将来时的否定形式,在will后加not；（5）一般将来时的一般疑问句形式,将will提到句首,回答用（如Yes,Iwill/No,Iwon’t）〔6〕一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词5、学习Let’教唱、歌曲 ssing

“Morningcomesearly”+Will+动词原形（+其他成分）；听录音,老师逐句教唱；6、成效检测：

Whatwillyoudowhenyougrowup.

Iwill_____aworker.7、布置作业：

誊写Let’ slearn两遍；教学反思总课时：13

课题：Lesson5.Whatwillyoudotomorrow.教学内容：学习第教学目标：5课词汇1、date、keep能听懂、会说、会认、会拼写；

2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、doone’ sbest能听懂、会说、会认；

3、flow、sandstorm、rose、willow、pine能听懂、会说；重、难点：

重：date、keep要求四会；

难：or读[..:],ee读[i:]；易混点：air—hair

教法：复习导入及玩耍识记单词；教具：录音机、磁带、单词卡片；教学过程：（1）复习检查：

A、复习第四课学过的单词；

B、复习第四课所学的语言结构、交际用语；（2）导入新课：

A、学习本课12个单词及1个词组

1）、让同学依据单标将这几个单词读一遍；

2）、老师领读几遍；

3）、同学自己再读带上中文意思读几遍；

4）、听录音,订正自己不精确的读音,可多听几遍；5）、指名生读,发觉读单不精确时准时订正；B、操练（按各类词的不同要求）：

1）、同桌互读互背；

2）、出示单词卡片,让同学开火车背中文说英文；

3）、让同学看英文说中文；C、学习单词拼读规划：1）、or读[.:]；

让同学找出本课显现的两个单词,并举出一些类似的词,让同学识记；2）、ee读[i:],方法同上；

3）、反馈：

听写单词：date、keep；布置作业：默写本课单词

板书设计

Lesson5Whatwillyoudotomorrow？or[.:] important

ee[i:] keep教学反思：总课时：14

课题：Lesson5.Whatwillyoudotomorrow.教学内容：Let’sLearn和Let’stalk教学目标：

1、要求把握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；2、能用Let’ stalk中的交际用语进行会话；重、难点：

重点：目标1；

难点：序数词的读法；易混点：

What’ sthedatetomorrow.Whatistomorrow’ sdate.教法：角色表演法

教具：

录音机、磁带；教学过程：

（1）复习检查：

复习本课所学的15个单词；（2）导入新课,学习Let’slearnA、学习rose,willow,pine三个生词；B、师自问自答读Let’slearn中的例句；sdate.都是提问日期（讲出What’sthedatetomorrow.和Whatistomorrow’的特殊疑问句,答语是It’s,,）师领读,生跟读三遍；（3）操练Let’ slearn；A、师领读图片下面的词汇,然后生自读,然后可指名读,检查读会了没有；B、生自己仿照样句用图片下的词汇做替换练习；C、指名两个同学做一问一答的练习,师留意发觉问题并准时订正；D、同桌相互问答,也可接受其它活动方式,如师问生答等；（4）学习Let’ stalk；A、导入对话：师用表演法同时扮演 LuLu和Tom两个角色,可先站在左边扮演 LuLu问Tom,“Whatistomorrow’ sdate.”再转到右边扮演 Tom说,“ It’ sMarch12th,TreePlatingDay.”其余依次类推,直到把整段话表演完；表演两遍后放录音；先将全段放一遍,然后逐句放,让同学逐句跟说并译成汉语；B、操练：师先领读,生逐句跟读三遍；然后同学自读,争取读娴熟；指名两个同学表演对话 datetomorrow.It’ sMarch12th,Tree Day；What youdo.I’ ll trees；youliketojoin .I’ dlike ；布置作业：做练习册中的练习四、六；板书设计Lesson5Whatwillyoudotomorrow.What’ sthedatetomorrow.Tt’ s,,Whatwillyoudo.Tt’ sMarch12th,TreePlantingDay；Iwillplanttrees；教学反思总课时15课题：Lesson5Whatwillyoudotomorrow.教学内容：Read,Apuzzle教学目标：1、能懂得故事大意,能读娴熟；2、能回答与课文内容有关的问题；3、增强同学爱惜树木,爱惜自然的意识；重难点：重点：本课显现的短语；难点：复述课文；易混点cutdown—sitdown教法：简笔画法、表演法

教具：录音机、磁带、卡片

教学过程：

（1）复习检查：

A、复习单词

B、复习对话：叫几个同学用角色表演法将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话；（2）导入对话：A、学习词组：

flowaway 流失

blowup 吹起,刮起

doone’ sbest尽最大努力

cutdown砍断（与sitdown进行区分）

师讲解后领读,让同学看英文说出中文意思；B、导入：老师接受简笔画的方法导入；先在每幅图上下写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一两遍；再逐句放录音；让同学集体跟读并译成汉语；（3）操练：

老师领读,同学跟读三遍英语一遍汉语；同学自读一遍课文；在同学对课文内容熟识之后,进行反馈练习,让同学回答与课文有关的问题；1、WhenisTreePlantingDay.2、Whatarethepeopledoingonthehill.3、Areplantsveryimportanttopeople.4、Canplantsmakefoodforus.5、Canwelivewithoutplants.6、Whatcanmaketheairclean.7、Whatcankeepthewaterfromflowingaway.（4）做Apuzzle,其中有些单词以前没学过,老师可先领同学学习一下这些单词,然后再进行单词玩耍；布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六；

板书设计（简笔画）

教学反思；总课时：16

课题：Lesson6Revision

教学内容：课本26—29页内容

教学目标：1、通过本节学习,复习巩固前5课所学的句型结构,把握所学单词；2、提高同学的懂得才能和阅读才能；3、依据课文要求能回答课后所提出的问题；4、培养同学初步的口语交际才能和会话才能；教学重点：

句型结构的懂得把握；教学难点：

句型结构的替换练习；+

教学方法：

听、说、读、练相结合,老师做好课文的引导懂得,同学动脑、动口、动手进行口语交际练习；教具预备：

单词卡片、录音机、教学图片、小黑板

教学过程：

（一） 复习导入：1、单词卡片出示：抢答；日子三月加入空气没有保持爱惜

国家生命重要的流淌

2、听录音,拼读本课单词；（单词略）

同学先听录音,然后老师领读两遍,同学分组练习,进行拼读；（二） 自学释疑：1、先放录音,让同学初步感知课文MyparentsandIaregoingtotakeatripAroundtheword.② We’ regoingtostayinparis.forthreedays.③ Thenwe’ llgotoRome,thecapitalofItaly.④ Russiaisthelargestcountryintheworld.⑤ Chinainoneofthelargestcountriesintheworld.⑥ We’ regoingtoclimbtheGreatwallinBeijing.⑦ I’ llgetreadyforthenewterm.重点词组：theBigBen theEiffelTowerSt•Basil’ sCathedral thecolosseum

theCapitol Toronto〔三〕操练：

① 分小组同学进行阅读练习,老师巡察解答同学读书过程中的疑难问题；② 分段表演朗读,对读的好的同学加以鼓励；（四）成效检测：

5、单词测查,显现单词卡片,依据英语单词说出中文意思；HolidaytripcapitalFranceRomeItalyRussiasureMoscowSydneyterm.6、课文阅读检测：

同学齐读课文,再指名读,老师准时订正错误,对读的好的同学准时给以表扬；（五）作业设计

① 练习册第六课上的习题② 课文中的重点句子；

（六）教学反思总课时：17

课题：Lesson6Revision教学通过过本节学习,进一步巩固本课所学正确解答课后习题；（3）培养同学的口语回答疑题的才能；教学难点：

一般将来时的句子型结构练习；教学方法：

同学在复习把握重点句型结构的同时,进行句型替换练习,老师做好引导工作；教具预备：

录音机、单词卡片、小黑板；教学过程：

（一）复习导入：

（1） 出示单词卡片；（依据英文说中文,依据中文说英文）holidaytrip capitalFranceRomeItaly

RussiasureMoscowsydaneytrem

俄罗斯意大利罗马 法国 国家

（2） 复习课文

同学齐读课文,对课文中的重点句子重读两遍；〔二〕操练：1、放录音,同学独立完成1－2题,老师检查并准时评讲；2、同学独立完成书上 31页3、4题；3、看图回答疑题〔书上32页题5〕小黑板出示；a.

b.

c.

d.

e.

f.g.

h.

i.j.Whatwillkatedotomorrowmorning.Willkategoandseeherteachertomorrowafternoon. Willkatesingsongstomorrowevening.WhatwillEvedotomorrowmorning.WillEvegoshoppingtomorrowafternoon.WillEvewatchTVtomorrowevening.WillTomtakeawalktomorrowmorning.WillTomvisitlulutomorrowafternoon.Whatwilltomdotomorrowevening.Whatwillyoutotomorrow.〔三〕成效检测：

练习册第六课上的习题；（三） 作业设计：

课课练上的习题

〔五〕教学反思总课时:18sDayyesterday.课题:WasitChildren’教学meeting,news,2、三会词：June,Children’sDay,sportsmeeting,April’sDay,test,Oh,dear.3、二会词：were,did,had,fool,succeed,trick,told,review,came,national4、语言结构：

Whatwasthedateyesterday/

ItwasJunethe1st.WasitChildren’ sDay.Yes,itwas.教学重点：

把握一般过去时的确定、否定、一般疑问句及其回答；教学难点：

对一般过去时这一时态的懂得；教学易混点：

行为动词与动词be在过去时态的构成中易混；教学方法：

实践法,角色表演法；教具预备：

生词卡片,录音机；教学过程：1、学习本课的8个单词、词组：yesterdaymeetingnewsJuneChildren’sDaysportsmeetingweredid

①出示含有音标的生词卡片；②生自读,师更正；③熟读把握；2、学习Let’ stalk；① 角色表演导入；② 放两遍录音；③ 逐句放录音,并译成汉语；

3、操练；① 出示教学挂图及关键词； 放录音两遍；②

③ 同学听,逐句跟说；④ 同桌互练；⑤ 指定如干同学演示；

⑥ 齐读Let’ stalk.作业布置:

练习册中的练习四；教学反思:总课时:19课题:WasitChildren’sDayyesterday.教学newsmeetingB复习Let’ stalk.2、学习Let’ slearn,A学习生词：Teachers’ Day,NationalDayB看34页Let’ slearn图一,放录音,懂满意思C出示替换词Teachers’D同桌操练；E集体操练；3、学习Let’ schantDay,NationalDay训练句式；A师读,同学懂得大意,

B放录音,同学观看；C逐句放录音,同学跟说；D同学自读；E集体读；4、学习Askandanswer；（1）出示卡片 6月1日、6月2日；（2）先拿6月2日的卡片,自问自答Whatisthedatetoday.（3）再拿6月1日的卡片,自问自答：Whatwasthedateyesterday.（4）老师问,同学答；

（5）分组操练；布置作业：

练习册中练习五；教学反思:总课时:20教学AprilfoolanEnglishtestlaughoutwriteoutplayajokeonsb.B复习过去式；tell—toldreview—revieweddo—didlaugh—laughedcome—camesurprise—surprisedcan—couldwant—wantedplay—playedC导入Read；（1）听音导入；（2）介绍愚人节；（3）放录音,观看；（4）逐举放录音,同学跟读并译成汉语；3、操练；（1）老师领读Read；（2）放录音,同学听；（3）同学跟读；（4）同学自读；作业布置：练习册中的练习 1、2、3、6、7；教学反思:总课时21

课题：Lesson8Whenwereyouborn教学内容：单词和Let’stalk教学目标：1、同学能听懂、会说、会认读并会拼写 born,few,age2、同学能听懂、会说、会认September,because,February,May3、同学能听懂、会说boughtwhen引导）；4、同学能懂得和把握一般过去时特殊疑问句及相关答语（重难点：把握一般过去时特殊疑问句及相关答语；易混点：过去时和现在时动词的用法；教具：挂图

教学过程：

〔1〕复习检查：

A.复习上一课的Read：出示上一课 Read的挂图和关键词,先放一遍录音,然后让同学从头到尾朗读,老师也可以让同学到讲台前复述或进行表演；B.复习单词：复习集中识词所学本课的生词,先领读一两遍,然后遮住中文让同学依据英文说出中文,遮住英文让同学依据中文说出英文；〔2〕导入新课：本课的对话可用简笔画 〕和自问自答法导入,老师先出示本课对话的简笔画,然后同时充当迈克和露露,指图依据课文内容自问自答；三个图都说过几遍以后,放两遍录音,然后逐句放音,让同学逐句跟说并翻译中文意思；〔3〕操练：在三幅简笔画下面写上关键词,然后逐图操练；先让他们听录音并逐句跟说,再让他们看着关键词在同座间相互问答,再叫四五对同学站起来问答；三个图都练完以后,连起来放两遍录音,让同学跟说一两遍后,再让他们在同座间将3段连起来操练,最终叫四五对同学站起来问答；教学反思：总课时22

课题：Lesson8Whenwereyouborn教学Whenwereyouborn

教学内容：Read教学目标：同学能懂得课文大意,能依据图片及关键词进行复述；教学过程：〔1〕复习检查：A.复习生词：复习第八课所学的生词,重点复习中的单词；ReadB.复习结构：同学手拿不同年、月的卡片两人一组进行问答；〔2〕导入Read：

A．老师放录音,同学听,初步感知故事内容；B．再放录音,同学看书,边听边看图,进一步熟识对话内容；C．逐句放录音,同学跟说,并译成汉语；D．再放录音,同学充分熟识故事内容；〔3〕操练：按书中插图将故事分成如干段进行操练；老师给每段配上一幅简笔画画在黑板上；老师逐图放录音,边放边在每幅图下给出关键词；同学两人一组依据图片和关键词进行分段复述,然后再整片复述；老师要把握操练的时间和分寸,在同学能够娴熟复述以后,再找几组同学进行复述表演；教学反思：总课时24

课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday.教学目标：1、词汇：oncegarden能听懂,会说,会认,会写

King saidflew not,.anymorehop能听懂,会说,会认读2、语言结构：

Didyouplaybasket—balllastSunday.No,Ididnot.Didyouhaveagoodtime.Yes,Idid.Didyoulikethebirds.Yes,Ilikedthemverymuch.教学四会词2个三会词4个两会词 1个

3、语言结构：

过去时的一般疑问句：Didyouplaybasket—balllastSunday.

No,Ididnot./No,Ididnot.教学重点、难点、易混点：

（1）一般过去时的一般疑问句Didyouplaybasket—balllastSunday.教法：

用角色表演法导入新课；教学过程：

〔1〕导入新课：

说明交际环境,老师一人扮演两个角色表演该对话,让同学初步感知对话师生对话

教学反思：总课时：25

课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday.教学目标：1、（1）一般过去时的一般疑问句

Didyouplaybasket—balllastSunday.（2）过去式的构成方式：规章：A一般情形下直接加ed；Wash---washedB以不发音的e结尾,直接加d；like---liked

C以一个辅音字母结尾的重读闭音节,先双写这个辅音字母再加 ed；Hop--hopped

D以辅音字母+y结尾的,先把y变为i再加ed,try—tried

不规章的需要记忆：Do---did is,am---was are---were

Say----said come---came

教学 is,am---was are---were

Say----said come---came

教法：用复习旧学问导入新学问的方法教学过程：〔1〕复习Let’ stalk中的对话

Didyouplaybasket—balllastSunday.

No,Ididnot.Didyouhaveagoodtime.Yes,Idid.（2）导入新课：

一般过去时的一般疑问句

-----Wereyouathomeyesterday.----Yes,Iwas.-----DidyouwatchTVyesterday.-----Yes,Idid.留意：时间是过去的时间状语,如：yesterday.lastSunday.作业：练习册教学反思：5,6题总课时：26课题：Lesson9Didyouplaybasket-balllastSunday.教学目标：读懂阅读 Thekingandthebirds的Thekingandthebirds教学重点、难点、易混点：重点词组once everymorning everytimeTryto nobirds comebackSorryto anymore behappy过去时的用法教学过程：〔1〕复习检查：A单词及过去式B复习Let’stalk中的对话everytime（2）导入新课重点词组：onceeverymorningTrytonobirdscomebackSorrytoanymorebehappy〔3〕讲解read教学反思总课时：27课题：教学 目 容要 求词 汇move,back能听懂、会说、会认,会拼写northeast,clearly,wild,wonder,across,waitfor能听懂、会说、会认；went,rare,got,saw,koala,sat,Australian,bookshop只要求能听懂、会说；语 言结 构Didyougotothebookshopyesterday.Yes,Iboughtabookaboutmonkeys.懂得和把握一般过去时实义动词（不规章动词）的一般疑问句形式,并能用学过的动词进行替换练习；交 际用 语1.WhatdidyoudolastSunday.2.Didyouseethemclearly.能听懂会说,并能用于交际阅读Akoalamotherandherbaby能懂得故事大意,并能回答与课文〔现在进行时〕3.放录音,同学跟读并达到熟读的目的4.找出含有过去时的句子阅读并翻译5.操练：依据各班的情形具体把握（略）教学反思：总课时：28课题：教学内容和要求：1.懂得并把握过去时的句式；2.把握过去式的代表性单词；教学重点、难点DidyouwatchTVyesterday.Yes,Idid./No,Ididn’教学方法：对比讲解t.教学过程：1.复习检查A、复习单词：复习本课的七个三会和四会单词B、复习let’ stalk阅读并翻译（也可让同学分组对话表演）2.学习let’ slearn用一般现在时导入DoyouwatchTVafterschool.Yes,Ido./No,Idon’ t.T〔teacher〕:你昨天看电视了吗？怎么说？DidyouwatchTVyesterday.Yes,Idid./No,Ididn’ t.在一般过去时态中,动词要用过去时；否定句、疑问句要借助助动词 did；即在一般现在时态中用助动词 do和does的地方,一般过去时态中都要用 did,确定回答Yes,,did,否定回答用：No,,didn’ t复习并对比说出一般过去时陈：IwatchTVeveryday.IwatchedTVyesterday.否： 〔略〕问：

答：特：3.let’ s替换练习：

一、Didyougotothebookshopyesterday.

Yes,Iboughtabookaboutmonkeys.对划线部分进行替换练习

老师点明两个动词的过去时Read-------readTake-------tooklet’slearn.操练：自读,两人对话,分组对话练习；娴熟把握七、教学反思：一、总课时：29

二、课题：

三、教学 教学重点、难点：1. 短文中过去式的表达方式；

2. 对短文内容的懂得及把握；六、教学过程：1.复习检查A、复习单词：重点复习

师出示英文,同学说出中文2、导入新课read中显现的生词,老师说中文,同学说英文,教A、学习本课七个斜体字围绕本课话题,表达一个爱惜动物的小故事：澳大利亚人在开车时看到路上有树袋熊（澳大利亚的一种动物,又叫考拉） ,他们会把车停下来让树袋熊先过大路,这充分表达了澳大利亚人爱惜动物的意识,对学校生们是个很好的训练范例；其他的引入新课同前边相同（略）相关学问点：（1）drivealongaroad:沿着大路驾车（2）infrontof:在,,的前面,是指在所指物体之外的前面,如： There’ satreeinfrontofthehouse.房子前面有棵树；即树不在房子本身的前面部分,而是在它之外； Inthefrontof:在,,的前面,是指在所指物体本身的前面部分；如： There’ sablackboardinthefrontoftheclassroom.教室前面有一块黑板；是指黑板在教室本身之 操练略七、教学反思：总课时：30课题：lesson11WhatdidyoudolastSunday.教学talk教学目标：

能听懂、会说以下交际用语,并能用来交际,会用一般过去时谈论过去发生的事情；Whatdid youdolastSunday

I wenttothezoo.Did youhaveagoodtime.Yes,I did.教学重点：

能懂得和把握一般过去时态的特殊疑问句；教学难点：

懂得和把握一般过去时态的特殊疑问句,会用一般过去时谈论过去发生的事情；教学易混点：What、Who、How引导的特殊疑问句及答语

教学方法：

角色表演法和操练法

教具预备：

单词卡片、带有动物的图片、录音磁带；教学过程：

（1）复习检查A、复习单词：复习本课的英文；学会5个两会词；3个单词；老师出示单词卡片,让同学说中文、说B、自由对话：用所学过的交际用语,运用过去时态的特殊疑问句及一般疑问句进行自由对话；以下模式可供参考：——Whatdidyoudoyesterday.——Isawafilm.thefilm.——Didyoulike——Yes,Ilikeditverymuch.（2）导入新课

A、复习学过的交际用语,老师出示一张动物图片,图上有猴子、大象、熊猫等动物,复习“ Whatcanyouseeinthepicture.” 然后用

bybikebybusonfoot等的用法；“Howdoyougotoschool.” 提问,复习

B、导入对话1、老师一人扮演两个角色；表演两遍let’stalk让同学初步感知对话doesdoingdid）

XiaoMingoften▁▁hishomeworkafterschool.Heis▁▁hishomeworknow.He▁▁hishomeworkintheeveningyesterday..Hewillnot▁▁hishomeworkafterschool.Hewillplayfootball.2、选词填空（watchwatcheswatchingwatched）Kateis▁▁TVathomenow.Sheoften▁▁TVathomeonSunday.Shewill▁▁TVafterschooltoday.She▁▁TVathomeintheeveningyesterday.教学反思：总课时:31课题：lesson11WhatdidyoudolastSunday.教学内容：let’slearn和let’ssing教学目标：能娴熟把握和运用一般过去时态的特殊疑问句和一般疑问句,并能用不同词作替换练习； 教学重点：

娴熟把握和运用一般过去时态的特殊疑问句及答语,并能用不同词作替换练习；教学难点：

娴熟把握和运用一般过去时态的特殊疑问句,并能用不同词作替换练习；正确运用动词的过去式；教学易混点：

正确运用动词的过去式；教学方法：

操练法；教具预备：

单词卡片、录音带、教学挂图；教学过程：

（1） 复习检查

A、复习单词；复习本课单词,方法同前；B、复习Let’ stalk:找几组同学站起来表演对话；（2） 学习Let’ slearn

老师用“ WhatdidyoudolastSunday.”“ Iwenttothe

zoo.”导入,进一步操练本课的主题句；同学利用教学挂图及所给短语进行替换练习,娴熟把握本课一般过去时态的特殊疑问及答语；（3）Let’ssinglamb”；教唱歌曲“Maryhadalittle教学成效测试：

选用所给词填空：

1、（gogoesgoing went）

Li Mingoften▁▁▁to schoolonfoot.

Heis▁▁▁toschoolnow.Hewill ▁▁▁toschoolatseventomorrow.

He▁▁▁ toschoolatseventhirtyyesterday.2、（washwasheswashingwashed）

Janeis▁▁▁clothesnowSheoften▁▁▁clothesonSaturday.

Shewill▁▁▁clothesthisSunday.She▁▁▁