中班教案有趣的纸条反思

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1、中班教案好玩的纸条反思

活动目标：

1、体验和纸条嬉戏的乐趣。

2、培育幼儿的想象制造力量及动手表现力量。

3、初步了解纸的相关特征，例如：易折性及轻快性等。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

6、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

7、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

各种艳丽的纸条，坐垫，音乐，胶水，抹布等

活动过程：

一、我的纸条会跳舞。

1、挖宝嬉戏导入，引出纸条，老师表演纸条跳舞，引起幼儿爱好。

2、幼儿每人一根纸条跟老师一起跳舞。

3、纸条宝宝都都跳累了，快让他们躺在我们的脚边休息一下吧。

二、我的纸条真好玩。

1、熟悉我的纸条。

(1)你的纸条是什么样子的?

(2)你来摸一摸有什么感觉?

(3)你的纸条像什么?让幼儿发挥想象，充分叙述。

2、纸条变魔术。

(1)“老师的纸条还会变魔术呢”老师演示几种让纸条变形的方法，吸引幼儿留意。

(2)幼儿自主来变魔术。

(3)老师请个别幼儿上来表演自己把纸条变成了什么?

(4)纸条为什么能变成各种东西?

小结：我们用的这些纸很软具有易变形性。

3、我和纸条做嬉戏。

“我的纸条宝宝变成一条小虫子爬到我的头上了，请你也把自己的纸条变成毛毛虫爬到你的额头上。”

(1)进行嬉戏1：大风小风

“毛毛虫还能爬到哪里去?”

(2)进行嬉戏2：贴一贴，动一动。

小结：纸很轻，有风就简单被刮的四处飞，污染我们的环境，所以我们要顺手整理好不用的纸张，不能随处乱丢。

4、纸条变裙子。

“现在我们就把我们手中的纸条变成一件美丽的裙子吧。”老师和幼儿一起把手中纸条做成漂亮的裙子。引起幼儿装扮自己的爱好。

三、我的纸条真能干

1、介绍玩法，提出要求。

2、幼儿动手装扮自己。

3、向老师展现自己的作品。

活动延长：

区域活动中，组织幼儿玩纸条变魔术的嬉戏。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

2、中班主题活动好玩的纸条教案反思

设计思路：

纸很软，简单折成各种外形，纸很轻，简单在空中飘飞。孩子们对于纸的玩法爱好比较深厚。整个活动，通过“生生互动、师生互动”，以及与材料的互动，来进展幼儿的语言表达力量、想象力、动手操作力量，具有较强的教育价值。

活动目标：

1、体验和纸条嬉戏的乐趣。

2、培育幼儿的想象制造力量及动手表现力量。

3、初步了解纸的相关特征，例如：易折性及轻快性等。

4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

各种艳丽的纸条，坐垫，音乐，胶水，抹布等

活动过程：

一、我的纸条会跳舞。

1、挖宝嬉戏导入，引出纸条，老师表演纸条跳舞，引起幼儿爱好。

2、幼儿每人一根纸条跟老师一起跳舞。

3、纸条宝宝都都跳累了，快让他们躺在我们的脚边休息一下吧。

二、我的纸条真好玩。

1、熟悉我的纸条。

(1)你的纸条是什么样子的?

(2)你来摸一摸有什么感觉?

(3)你的纸条像什么?让幼儿发挥想象，充分叙述。

2、纸条变魔术。

(1)“老师的纸条还会变魔术呢”老师演示几种让纸条变形的方法，吸引幼儿留意。

(2)幼儿自主来变魔术。

(3)老师请个别幼儿上来表演自己把纸条变成了什么?

(4)纸条为什么能变成各种东西?

小结：我们用的这些纸很软具有易变形性。

3、我和纸条做嬉戏。

“我的纸条宝宝变成一条小虫子爬到我的头上了，请你也把自己的纸条变成毛毛虫爬到你的额头上。”

(1)进行嬉戏1：大风小风

“毛毛虫还能爬到哪里去?”

(2)进行嬉戏2：贴一贴，动一动。

小结：纸很轻，有风就简单被刮的四处飞，污染我们的环境，所以我们要顺手整理好不用的纸张，不能随处乱丢。

4、纸条变裙子。

“现在我们就把我们手中的纸条变成一件美丽的裙子吧。”老师和幼儿一起把手中纸条做成漂亮的裙子。引起幼儿装扮自己的爱好。

三、我的纸条真能干

1、介绍玩法，提出要求。

2、幼儿动手装扮自己。

3、向老师展现自己的作品。

活动延长：

区域活动中，组织幼儿玩纸条变魔术的嬉戏。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设宽松自由的探究空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的学问阅历。而老师坚持做一个“热忱而乐观的鼓舞者、支持者，有效而审慎的引导者”，依据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导赐予启发关心，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的奇怪心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

3、中班美术活动教案：好玩的车教案(附教学反思)

活动目标：

1.尝试大胆创新，结合生活中的各种事物大胆设计各种形态的车子，体验制造活动的乐趣。

2.能自立地绘画车子的各种形状，并匀称涂色、留意颜色搭配，急躁地完成作品。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点与难点：

重难点：大胆想象、设计各种各样的汽车。

活动预备：

1.贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。

2.范例若干张、纸、蜡笔

活动过程：

1.导入

师：你见过哪些车?(幼儿结合阅历叙述)

2.观赏各种千奇百怪的车(范画)

——观赏范例，你们喜爱哪辆车?为什么?

——师放PPT，带幼儿观赏各种各样的好玩的车子。

——让幼儿说说这些车惊奇在哪里?

3.设计好玩的车。

——你想不想也来设计一辆特殊的汽车呢?它会有什么特殊的地方?

——请幼儿叙述自己的设计

4.幼儿绘画，老师巡回指导

——要求幼儿自己大胆动手，自立进行汽车的创新设计和描绘，并坚持完成自己的作品，细心涂色坚持完成。

——鼓舞几个力量差，不自信的孩子让他们能大胆勾画，细心、急躁涂色。

5.评价活动

——师：你最喜爱哪辆车?为什么?(从外形和颜色方面进行争论)

延长活动：汽车王国

——利用评价，选出设计创新、画面完整的作品，让幼儿剪贴下来贴到“汽车王国”中。

——鼓舞课上没来得及完成的孩子连续完成。

活动反思：

孩子在看到范画时就显得很感爱好，在之后的绘画过程中，孩子们的想法都很好玩，很少有和范画类似的，都自己大胆想象创作，有苹果车、机器人车、滑冰车······刚开头画没多久，就听到张文俊小伴侣说：“你画的是什么啊，难看死了。”原来是对杨魏来小伴侣说的，杨魏来显得很不快乐，我走过去看了下他的画，可以看出他有仔细在画，我就说：“有仔细在画就很棒了。”

本节课的目标达成得较好，幼儿对于绘画小汽车有很深厚的爱好，并且都能够用不同的颜色来装饰自己的小汽车，但是在展现作品的过程中，幼儿大声的评论小伙伴的作品，有些吵闹，在下次的活动中，这点是需要留意的。

4、中班主题活动教案：好玩的叶子教案(附教学反思)

活动设计背景

我们生活在林区，四周有许多的树，去年秋天幼儿园组织去秋游，在吃桔子的时候，小伴侣偶然发觉一个桔子上带了几片叶子，孩子们的留意力一下就被这几片叶子吸引住了，还不断地从地上拾到了各种各样的树叶，玩得不亦乐乎，在孩子们展现自己的叶子的时候，我不禁想到，这不正与我的网络主题“我爱大自然”相符吗。在正常的思维下，假如讲到大自然，我们通常会先讲自然中的植物，从植物动身，再到树木，最终讲到树木的根、茎、叶，经过这次孩子们秋游，拾落叶的举动，何不换种方式，从最小的学问开头，再到大的环节。对此，我生成了这次的综合活动：好玩的叶子。想通过观看探究这个身边随处可见的小景物，来培育孩子们的观看、比较、分析综合力量以及语言表达力量，从而让幼儿了解自然，喜爱自然。

活动目标

1、幼儿喜爱自然，喜爱亲近大自然的情感。

2、通过观看、比较不同的树叶，了解树叶的大小、形态和颜色。丰富幼儿对树叶的学问：叶柄、叶脉、树叶的正反面。

3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

4、进展幼儿观看、比较、分析综合力量以及语言表达力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1、培育幼儿对探究大自然神秘的爱好。

2、幼儿学习拓印画。

活动预备

户外有落叶木场地;彩色颜料、毛笔、浆糊等绘画用具，示范画一份。

活动过程：

一、捡落叶，拾落叶。

带幼儿到户外场地，谈话导入，让幼儿自由捡拾地上的树叶。

二、观看比较树叶，幼儿自由探讨，发觉树叶有不同的形态和颜色。

1、形态各异(大小、长短、圆扁以及带锯齿)

2、颜色不同(包括枫叶、绿叶、落叶)

3、树叶的组成(叶柄、叶脉、叶子的正反面)

三、将自己收集到的叶子进行拓印画。

1、出示范例，讲解示范。

用毛笔蘸上颜色，涂在叶子上，涂好后将叶放在纸上面用手轻轻一按，有颜色的叶子就印在纸上了。可以选自己喜爱的叶子，涂上自己喜爱的颜色，印成特别好看的画面。

2、幼儿动手印画，老师巡回指导。

鼓舞幼儿印得多，印得好，印过的叶子应放会盒子里。提示幼儿颜色不要涂得太多，但要涂满，换颜色时应把毛笔洗洁净，再涂其他颜色，保持桌面.衣服干净。

3、展现幼儿作品，对保持干净的幼儿赐予表扬。

活动延长：叶子的用处(茶叶、菜叶假如幼儿感爱好，可简洁提一下光合作用)

教学反思

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的,通过今日的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感爱好,表现得特别活跃。也是从今日来看,孩子们的爱好还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

5、中班社会活动教案：好玩的水教案(附教学反思)

活动设计背景

许多幼儿都喜爱玩水，特殊是每次下雨过后，孩子们都喜爱朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满意孩子们的探究欲望，我在孩子已有阅历的基础上设计了这一活动。

活动目标

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

3、培育幼儿喜爱科学，乐于尝试的精神。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿的观看力和动手操作力量。

教学重点、难点

教学重点：1、感知水是无色无味、透亮的，会流淌的特性。

2、了解糖、盐等物质的溶化现象。

教学难点：1、了解糖、盐等物质的溶化现象。

活动预备

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张

活动过程

一、老师导入主题：

老师：今日有一位小客人来我们班做客，小伴侣你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

老师：你们喜爱水宝宝吗?水宝宝它呀有许多的隐秘，你们想知道吗?那就让我们一起去探究水的隐秘吧。

二、探究活动(一)

1、闻一闻，尝一尝

老师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

2、猜一猜

老师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透亮的，能看得见里面的东西，牛奶是不透亮的，看不见里面的东西)老师：刚才我们发觉了水的一个隐秘，原来它是无色无味、透亮的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发觉什么?

探究活动(二)

1、盛水活动

请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

老师：老师今日给小伴侣预备了许多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流淌的)

老师：那我们就来看看水究竟会不会流淌呢?(老师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

老师小结：原来水真的会流淌。小伴侣真棒，那么水还有没有隐秘呢?

2、溶解试验

(1)请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些东西?

(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发觉什么?

(3)幼儿尝试操作，老师巡回指导，引导幼儿认真观看实物在水中的变化，相互沟通试验结果。

(4)请幼儿叙述试验结果。

老师：现在老师请几位小伴侣到前面来告知大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

老师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(老师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

老师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

3、集中性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

三、小结

老师：今日我们发觉了水的许多隐秘，它是无色无味、透亮的，会流淌的，有些东西还会被水溶解。

四、活动延长

请幼儿说一说怎样用水和爱护水的干净。

教学反思

人们的生活离不开水，幼儿对水特别感爱好，本次活动幼儿的乐观性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观看，去发觉，去思索，满意了幼儿的奇怪、探究，盼望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

活动开头，我首先出示了小客人水宝宝。让幼儿去探究水宝宝的隐秘，充分调动了幼儿的心情。在探究活动(一)中，我通过闻一闻，尝一尝，猜一猜，感知了水的特性之一，水是无色无味、透亮的。在探究活动(二)中，我为幼儿供应了多种材料，让幼儿在盛水活动和溶解试验中，感知了水是流淌的及有些东西在水里会被溶解，基本上完成了教学目标。

但也有一些不足之处，那就是在每个活动环节的时间把握上还比较欠缺，尤其是要把握好个体操作与集体共享沟通的时间安排，幼儿的自由探究时间再适当长些。

6、中班主题活动教案：好玩的刻画教案(附教学反思)

教学目标：

1.乐于尝试简洁的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流程。

2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢快，获得胜利的满意感。

3.进展幼儿的动手力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学预备：

泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。

教学过程：

一、引导幼儿观赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。

1.老师带来了几幅画，请大家一起来观赏一下!

师：“这些画和我们平常的画一样吗?有什么不一样呢?”“他们为什么要把这些画刻在石头呢?”

2.幼儿争论：

3.老师小结：很久很久以前没有纸和笔，可是人们又很想把看到的、喜爱的东西画下来，怎么办呢?他们找来了工具，有铁锤、石斧，用尖尖、硬硬的东西当笔，岩石当成纸，有的敲有的磨，在岩石上就留下了他们喜爱的各种东西。经过了许多许多年，这些刻画被风吹过、被雨淋过，但还是留在岩石上，所以我们现在的人依旧能够观察、观赏这些刻画。

(删除：在这个环节中，我们考虑了把在这个过程直接去掉，由于主题改了，改为泥刻画——螃蟹，所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题，例如，听着螃蟹歌，让幼儿感知螃蟹的特征。)

师：“那你们喜爱这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

二、展现操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。

1.师：“这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样尖尖的这头把你要画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要留意手势，刻一刀左右摇一摇，最终我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗?

(调整：这个介绍环节还是比较具体的，所以临时不做修改，保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画——螃蟹，让幼儿感知泥刻画与平常的画有所不同。)

2.平安教育：肯定要当心利用刻刀!

三、利用视频转换仪演示刻画过程

1.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”

2.幼儿争论：

3.小结：我们先用颜料在刻画上来回刷一遍，然后用纸轻轻的贴在你的画上，再轻轻的把按一按，最终渐渐的撕下来，这样我们的刻画就完成了，现在请小伴侣们一起来试一试吧。

(修改：在这个环节中，我们把纸这个展现材料进行替换，想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上，并且纸上画有阳澄湖的背景图，)

四、幼儿创作，引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。

1.老师鼓舞幼儿大胆刻画。

2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神奇的背景音乐)

五、将自己的作品展现出来，相互观赏!

(调整：展现作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展现即可了，这样可能显得比较大气。)

活动延长：

师：现在的人们也运用了这个技术，我们现在会刻在核桃上，变成艺术品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，还有的刻在玉器上供人家欣赏，我们这项艺术已经走向世界，让我们这代再传承下去吧!

活动反思：

在这个活动中，由于是请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具进行刻，都刻的不深，轮廓不清楚，所以导致最终的拓印的效果图并不抱负，都比较模糊，所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点，把熟悉“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删去，直接让幼儿学习熟悉泥刻画——螃蟹，所以导致目标全部进行了修改。

7、中班数学活动教案：好玩的数字教案(附教学反思)

活动设计：

对幼儿的教学，首先课程的目标要明确，重难点要突出。在这节课中，可能我的重难点不是很突出，所以对幼儿来说挑战性缺少了。其次在老师介绍操作要求的时候，语言虽然说很简练，但是还需要更明确和更全面一点。这样孩子在操作的时候，就更有秩序了。还有一方面是，老师在请幼儿回答问题的时候，只是让幼儿说出了问题的答案，老师只注意了答案的对错，没有注意让幼儿把话说完整，缺少了语言的渗透。所以在今后的教学中在这些方面的阅历积累还是需要不断努力。

活动目标：

1、感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利与好玩。

2、复习9以内的数字、数数，并区分6与9。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。

2、幼儿每人一份数字卡片

3、每组供应白色纸条、浆糊、记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1)我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想想方法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了许多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

老师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)

师：这是小猴家的电话。让幼儿观看发觉小猴家只有图形，没有号码。

(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观看后，人人翻译号码)(人手一份操作用具。可以用数字贴号码，也可用笔写号码)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码583469583496582734

验证号码的正确性，老师拨打电话。

二、感知数字的丰富变化。

(1)思索：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的?

(数字排列的挨次不同)

(2)观看：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这两个数子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问：老师也常把6和9搞错，请你们关心我记住它。

(让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

依据幼儿的叙述出示数字23456789

三、沟通所收集的电话号码

增加幼儿有关电话方面的学问

(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿依据自己的生活阅历叙述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常用的较特别的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)有很多小动物家还没有电话，我们用数字来帮它们编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)老师巡察后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延长活动：把小伴侣编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿相互沟通，激发幼儿参加活动的乐观性。活动前我先请幼儿收集、查找、记录一些生活中的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小伴侣们一起共享这些数字的作用。孩子们先个别沟通自己带来的物品上数字的作用;由于孩子们都很想表达自己的发觉，因此我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发觉;接着我把我预备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发觉”。其次是阅历迁移，感知数字和我们日常生活的亲密关系。在第一环节中孩子们拿着自己的东西，在其次环节中要求幼儿脱离直观物体，引发幼儿已有的阅历查找生活中的数字。孩子们很会找，什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有许多的数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发觉有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发觉了。真所谓人多力气大，我们共同找到的有数字的东西还真多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清晰，一环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要留意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的东西是很重要。在活动中孩子们情愿在丰富多彩的现实生活中自由拘束地采撷自己感爱好的“果子”，他们采来的“果子”是绚丽多姿的，然后回到课堂沟通，共享到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去熬炼;给他们一些问题，让他们自己去找答案……。信任孩子，多给孩子一些亲身实践活动的机会。

8、中班社会活动教案：好玩的刷子教案(附教学反思)

活动目标：

1.能随着音乐开心地想象并表现各种刷子。

2.在比较、沟通的过程中进一步了解刷子的特征和用途。

3.进展幼儿的动手力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1.“嘻刷刷”专卖店场景，幼儿用废旧材料自制各种刷子。

2.“除尘宝”刷子，门铃，围裙，有关车刷的DVD资料，“除尘宝”电视广告录像片断。

3.幼儿学过歌表演“刷牙舞”，《会跳舞的刷子》(自编)《刷牙歌》《嘻刷刷》《单簧管波尔卡》的音乐磁带。

活动过程：

一、会跳舞的刷子

1.最近我们幼儿园处处都被粉刷一新，美丽吗?你们观察工人叔叔是怎么刷墙的?

2.我们也来学做粉刷匠把幼儿园装扮得更美丽好吗?(幼儿随自编乐曲《会跳舞的刷子》用自制的各种油漆刷来表演。)

二、各种各样的刷子

1.刚才我们小粉刷匠手中表演用的是什么刷子?(油漆刷。)

2.今日，我们班里开了一家好玩的刷子商店，叫“嘻刷刷专卖店”，我们一起去看看。

3.这些是小伴侣搜集来的各种各样的刷子，谁来给大家介绍一下?(幼儿介绍自己带来的刷子，并在老师的追问、引导下比较几种特别刷子的特征。)

(1)窗刷

a.为什么窗刷柄要那么长?

b.我们一起来刷刷窗吧。(幼儿在座位上仿照刷窗的动作，老师用钢琴弹奏简洁的节奏以引导幼儿的动作更加整齐有力，并带领幼儿配上相应节奏的念白：“我刷，我刷，我用力刷。”)

(2)马桶刷

马桶刷是怎么用的?为什么要转着圈刷呢?(幼儿跟着音乐节奏一起做仿照动作，并配上相应节奏的念白：“我刷，我刷，我旋转刷/我转着刷。”)

(3)电动牙刷

电动牙刷是怎么用的?它和一般牙刷有什么区分?

4.律动《刷牙歌》。

刷牙时我们要留意使用正确的方法，咱们一起来刷牙吧!

三、喧闹的刷子舞会

1.你们的刷牙舞跳得真好，我们今日就和刷子宝宝一起开个舞会好吗?你想请哪些刷子宝宝来参与舞会呢?(幼儿自由回答，说出自己喜爱的刷子宝宝。)

2.下面我们请出第一个刷子宝宝，看看是谁。(门铃响，老师快速穿上围裙扮演小锅刷并表演锅刷舞，留意手臂、腰、身体等部位的旋转，请幼儿观赏并仿照表演小锅刷的舞蹈，鼓舞幼儿在此基础上大胆想象。)

3.车刷舞。

(1)(打开DVD资料，出示车刷特写)这是什么刷子?它有什么用?(幼儿观赏车刷“跳舞”的录像片段，老师随着车刷的左右摇摆配以相应的节奏。)

(2)幼儿随音乐《嘻刷刷》自由创编车刷的舞蹈。(老师指导幼儿留意动作的力度，以区分于松软美丽的锅刷舞，也可以引导幼儿两两合作表演。)

4.“除尘宝”刷子舞。

(1)(播放“除尘宝”广告片)这是什么刷子?你觉得好玩吗?为什么好玩?哪里最好玩?它有什么本事?

(2)幼儿随音乐《波尔卡》观赏“除尘宝”的表演，并创编各种扭动肢体的动作。

四、大刷子工作了

1.引导幼儿结伴表演，手拉手一起扭动。

2.看，我们变成一把会扭动的大刷子了，现在去幼儿园其他地方打扫打扫，刷一刷吧!

活动反思：

一、查找富有生活情趣的音乐素材

生动的卡通歌曲，现成的流行歌曲、广告歌曲都是幼儿喜闻乐见的。在这一活动中，我改编运用范晓萱的《刷牙歌》和花儿乐队的《嘻刷刷》作为音乐素材，其有力的节奏、好听的旋律、上口的歌词，为幼儿的音乐表现注入了生活情趣和活力。

二、借助拟人化的形象和详细的情景

拟人化的形象能引发幼儿的想象，增加幼儿的表现欲望。在这一活动中，我将几种特别的刷子拟人化，让它们成为会扭动、会摇摆、会旋转的“舞蹈家”，以此激发幼儿仿照、创作的爱好。同时，生动详细的情景是激发幼儿的音乐爱好和需求的催化剂。在活动中，我创设的舞会场景不但有助于幼儿熟悉所要表现的刷子的特性。理解音乐作品，更对幼儿的舞姿和表演心情提出了肯定的要求。

三、追求有美感的舞蹈表演

在活动中，要求表演美丽的刷子舞和结伴表现是对幼儿的最大挑战。为了使幼儿体会到舞蹈与律动的不同，感受并表现舞蹈动作的美丽与协调，我让幼儿观赏了小锅刷的转圈舞，其目的不是要求幼儿去仿照、把握这些动作，而是盼望我的表演能潜移默化地影响幼儿，引导他们发觉其中的美，并或多或少地在自己的表演中加以表现，从而体现幼儿学习的过程性，充分发挥舞蹈和音乐的审美功能。在我的启发引导下，全部幼儿在活动最终自发串联成一把巨大的“除尘宝”刷子，忽而蹲在地板上扭动刷洗地板，忽而站立起来摇摆舞动，充分呈现了幼儿的合作意识和迁移阅历的力量。

9、中班美术活动教案：好玩的刻画教案(附教学反思)

教学目标：

1.乐于尝试简洁的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流程。

2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢快，获得胜利的满意感。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备：

泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。

教学过程：

一、引导幼儿观赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。

1.老师带来了几幅画，请大家一起来观赏一下!

师：“这些画和我们平常的画一样吗?有什么不一样呢?”“他们为什么要把这些画刻在石头呢?”

2.幼儿争论：

3.老师小结：很久很久以前没有纸和笔，可是人们又很想把看到的、喜爱的东西画下来，怎么办呢?他们找来了工具，有铁锤、石斧，用尖尖、硬硬的东西当笔，岩石当成纸，有的敲有的磨，在岩石上就留下了他们喜爱的各种东西。经过了许多许多年，这些刻画被风吹过、被雨淋过，但还是留在岩石上，所以我们现在的人依旧能够观察、观赏这些刻画。

(删除：在这个环节中，我们考虑了把在这个过程直接去掉，由于主题改了，改为泥刻画——螃蟹，所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题，例如，听着螃蟹歌，让幼儿感知螃蟹的特征。)

师：“那你们喜爱这些刻画吗?想不想也来试一试呢!

二、展现操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。

1.师：“这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样尖尖的这头把你要画的画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要留意手势，刻一刀左右摇一摇，最终我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗?

(调整：这个介绍环节还是比较具体的，所以临时不做修改，保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画——螃蟹，让幼儿感知泥刻画与平常的画有所不同。)

2.平安教育：肯定要当心利用刻刀!

三、利用视频转换仪演示刻画过程

1.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”

2.幼儿争论：

3.小结：我们先用颜料在刻画上来回刷一遍，然后用纸轻轻的贴在你的画上，再轻轻的把按一按，最终渐渐的撕下来，这样我们的刻画就完成了，现在请小伴侣们一起来试一试吧。

(修改：在这个环节中，我们把纸这个展现材料进行替换，想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上，并且纸上画有阳澄湖的背景图，)

四、幼儿创作，引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。

1.老师鼓舞幼儿大胆刻画。

2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。(放悠远、神奇的背景音乐)

五、将自己的作品展现出来，相互观赏!

(调整：展现作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展现即可了，这样可能显得比较大气。)

活动延长：

师：现在的人们也运用了这个技术，我们现在会刻在核桃上，变成艺术品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，还有的刻在玉器上供人家欣赏，我们这项艺术已经走向世界，让我们这代再传承下去吧!

活动反思：

在这个活动中，由于是请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具进行刻，都刻的不深，轮廓不清楚，所以导致最终的拓印的效果图并不抱负，都比较模糊，所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点，把熟悉“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删去，直接让幼儿学习熟悉泥刻画——螃蟹，所以导致目标全部进行了修改。

10、中班主题活动教案：好玩的昆虫教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿对昆虫的爱好产生深厚

活动目标

1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

教学重点、难点

对昆虫特征的了解

活动预备

昆虫图片多媒体课件

活动过程

1、幼儿说了很多自己知道的昆虫，也观看了图片上各种各样的昆虫。

2、我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。

3、两位小伴侣提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”

4、平常幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简洁地告知他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。

5、结束活动。

教学反思

课后想到上午的回答是否太简洁了，孩子们能理解吗，而且，我还发觉自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立即生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿供应了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还具体的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的学问。

11、中班平安活动教案：好玩的标志教案(附教学反思)

活动设计背景

在一次校外参观活动中，发觉孩子们对贴在一些场所的平安标志很感爱好。但是有许多孩子们都不熟悉，只是靠着图片内容猜。于是我想，既然孩子对标志感爱好，那不如设计一个关于一些标志的活动，我想孩子确定和喜爱。

活动目标

1：通过好玩地故事情节感知标志的作用。

2：引发幼儿熟悉生活中常见标志的欲望，并知道其作用和意义。

3：丰富幼儿平安学问，提高幼儿自我爱护意识。

4：探究、发觉生活中的多样性及特征。

5：加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

1：让孩子通过故事表演和嬉戏熟悉平安标志。

2：理解故事情节，把握平安标志的作用。

活动预备

背景图、小兔、老鼠、车、礼物盒、嬉戏图卡、红、绿泡泡教具、7个标志图

活动过程

〈一〉随着小兔跳的音乐进入活动场地。老师出示小兔引出关于小兔的故事。

〈二〉故事情景表演，引发幼儿感知标志的作用。

1、师出示小兔与幼儿问好，并说“小兔想去旅行，可是她没有车子，突然她想起小老鼠有一辆车，于是小兔打电话给小老鼠借车。”

2、对话略。

3、师：“你们说小兔能找到小老鼠的家吗?她是怎么找到的呢?”

4、出示背景图，老师以小兔的身份，沿着路标去找小老鼠的家。

(1)先看到叉路口的标志，想起小老鼠说要直走。(2)来到人行道处仔细观看红绿灯后才过公路。(3)小兔连续往前走看到了什么标志呢?哦，楼梯的标志。小兔上了楼梯过了一座桥。(4)又看到一个斜坡的标志，小兔渐渐地下了坡。(5)小兔远远的就看到小老鼠的家了，由于她太兴奋没有留意到前面有一个当心坑洞的标志，不当心掉到坑里啦。(6)小兔爬起来哎哟哎呦的往小老鼠家走过去，轻小扣门，小老鼠问她怎么啦，小兔把她的遭受告知了小老鼠，小老鼠劝她以后可要当心啦。(7)小兔谢过小老鼠后，借着他的车开车去旅行啦。

5、师小结：小兔开头一路上很仔细的看标志去找小老鼠的家，可是后来由于一时兴奋没有留意前面的标志，所以掉到坑里了，我们小伴侣以后走路的时候可千万要留意看路标哦。

〈三〉以礼物盒的方式，引导幼儿熟悉生活中常见的标志。

1、老师神奇的出示礼物盒说：“这是小兔送给我们的礼物，想不想看看是什么?”

2、老师与幼儿轮番逐一出示礼物，问：“这是什么标志?告知我们什么呢?”

3、每出示一张标志让幼儿熟悉后老师做简洁小结并把标志贴在黑板上。

4、引导幼儿去发觉标志的隐秘(有什么不同)，老师给标志做简洁分类。(红色圆圈中间有斜线的标志告知我们不能做的事，黄色的三角形的标志告知我们千万要当心，另外的一种标志提示我们要怎么去做。)

〈四〉嬉戏：说标志跳格子

1、最终从礼物盒里拿出一辆车，说：“小兔还送了一辆车给我们，唉，我发觉车上还写有字呢。哦，原来是小兔要求我们要通过玩‘说标志跳格子’的嬉戏，看看哪一对获胜了才能得到车子”。

2、出示嬉戏图卡，分红绿泡泡两队，在老师出示标志图后，两队以抢答或集体回答或上台拿标志回答的方式嬉戏，看看那一队最先到达终点就能获得小汽车。

3、最终两队的幼儿都坐上汽车和小兔去旅行啦，随着音乐集体开着小汽车离开活动室。

教学反思

这个活动从背景到设计成品，我都是依据中班孩子的爱好爱好来着手预备的。从课上到课后的状况来看，课上孩子们爱好深厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些平安标志作用，更懂得了做事要细心的道理。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明白，在嬉戏“说标志跳格子”环节中，应当设计一些难度，让孩子有所超越。我想通过这个活动让我更懂得如何去依据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。

12、中班主题活动教案：好玩的颜色教案(附教学反思)

活动设计背景

本活动的主要目的不是为了让幼儿熟悉几种颜色，而是为了激发幼儿对四周生活中颜色的关注。所以，设计要注意为幼儿供应观看、探究的机会，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好，他们的爱好简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的机会，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的爱好转移到对活动中消失的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望。

活动目标

1.能说出常见物体的颜色。

2.对颜色变化感爱好、喜爱试验活动。

3.进展表现美的力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

1.重点：激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

2.难点：引起幼儿对科学现象的爱好。

活动预备

颜料和调色用具。活动室的布置要颜色丰富、协调。

活动过程

1.通过熟悉颜色的活动激发幼儿对四周生活中颜色的关注。

(1)分散观看。结合日常生活引导幼儿观看大自然、人的眼饰、四周物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。

(2)集体活动。首先让幼儿回忆观看的颜色，老师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜爱的颜色、什么东西和自己喜爱的颜色是相同的……。

2.通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟识颜色，体验颜色的美，引起对颜色的爱好。

(1)涂色活动。为幼儿供应各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物原来的颜色相像。

(2)配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓舞幼儿自己配色。活动后组织幼儿观赏同伴的作品，谈谈最喜爱哪幅画的颜色。

3.通过试验活动引起幼儿对科学现象的爱好

(1)调色活动。先让幼儿自由探究，用颜料进行调色试验，体验发觉的乐趣。然后组织幼儿争论、沟通调色的阅历，谈谈颜色的变化。老师还可进一步操作试验让幼儿发觉调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探究的爱好。

(2)制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

教学反思

此活动是一个小伴侣特别感爱好的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能英勇地说。这是由于老师给小伴侣创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小伴侣都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小伴侣通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深化的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的熟悉和爱好也分清了，我觉得通过这次活动小伴侣们的想象力，观看力量还提高。

13、中班数学活动教案：好玩的图形教案(附教学反思)

活动目标：

1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。

1、老师引导幼儿观看，发觉“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。

二、创设情境，引发幼儿探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。

2、引导幼儿观看小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。

3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。

4、引导幼儿发觉，用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。

三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。

活动反思：

在熟悉了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小伴侣发生了争吵，缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。此次教育活动的目标是：1、在熟悉图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：

一、复习、巩固熟悉的图形：

活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的小石头是什么外形的，这样对每个图形的形状特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。

二、在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的乐观性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围;直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。

三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。

1、在填坑之前，老师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的，如：是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思索——操作——再思索——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。

四、活动中留意观看幼儿的表现，准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作：

在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师观看幼儿的表现，看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

14、中班数学活动教案：好玩的笔教案(附教学反思)

活动目标：

1、识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

2、进展幼儿观看、辨别、归案的力量，体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

活动过程：

一、导入活动，感知一维

1、师：你们知道制笔厂吗?(是生产笔的地方)今日老师要带你们到制笔厂帮忙好吗?

他们生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔?(蜡笔、油画棒)那跟旁边的好伴侣比比看，有什么不一样呢?(颜色、粗细、高矮、种类)解释种类

小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们情愿吗?

师：那怎么分呢?他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分?

小结：刚才我们依据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看其次道工序可以怎么分呢?

2、其次道工序，给我们预备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢?请两个小伴侣来操作，提问：为什么这么分?

请男孩子、女孩子依据不一样的一维分笔。贴上标志。

小结：刚才我们按颜色(**)分法完成了其次道工序。

二、进行二维的示范练习操作

1、你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔?(勾线笔、铅笔)

他们有什么不一样?(颜色、种类、有盖无盖、长短)

2、那看看我们又能帮什么忙了呢?工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢?(根据标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么?(标志)我们看看这些标志告知我们什么?

出示“红色的勾线笔”“黑色的铅笔”“红色的铅笔”“黑色的勾线笔”四个笔盒。

一个个笔筒解说，老师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

3、这个工序怎么做你们明白了吗?那好，请你们每个人找到一份工作材料，根据笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

4、幼儿操作，老师巡回指导。

5、检验小结：看看分对了没有?

三、活动延长，感知三维

1、师：看看制笔厂还有些不同的标志，你们看看是什么?谁知道?

2、出示几张三维的标志，让幼儿熟悉标志，感知三维

3、师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小伴侣工作做的好，送给每个孩子一支笔)

活动反思：

整节课在一次次的修改中得到呈现，对于没有涉足过的数学活动，让我着实伤了脑筋。在设计课程开头，我一步步踏入数学的领域，分类是时常消失在我嘴边的话。

整个活动根据课的设计流程进行着，在活动中，常消失在语言活动中的话语与思索缠绕在这次活动中，环节虽清晰，但小结的话语不够到位。对于孩子的回答不能很好的去提升与点评。课后老师的点评让我收获极大，理清了自己感到困惑的问题，同时也让自己对于分类的概念上问题提升了一个层面。针对供应分类的材料上，要更细心的去挖掘孩子的想法，与材料所带来的问题，可以再第一环节的材料上进行更改，也可以换种方法给孩子出示标志进行操作，针对孩子的年龄特点更好的去设计。

一次数学的分类，给我开启了一扇数学领域的小门，虽然课上的并不是很好，但思想上却开头被奥妙的它所吸引。信任连续去学习，大门会为我放开。

15、中班主题活动教案：好玩的种子教案(附教学反思)

设计背景

春天来了，种植角又要开头种植了，为了让中班的小伴侣能熟悉更多的植物，熟悉种子，我收集了许多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的爱好，对劳动果实的疼惜，设置这次好玩的活动。

活动目标

1、熟悉各种植物的名称，颜色、外形。

2、培育幼儿的动手操作力量。

3、初步了解一些种子的果实。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

让幼儿能按种子的外形，颜色，大小来进行分类，并把握一些种植的方法。

活动预备

1.植物实物图片、视频。

2.一次性塑料杯。

3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿熟悉实物，并能说出实物的名称

1.幼儿观看视频自由争论，并小声说出实物的名称。

2.老师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3.说出这些实物的种子。

二、引导幼儿熟悉各种种子，并讲出种子的名称

1.提问，你看到了哪些种子宝宝?

2.让幼儿挑自己喜爱的种子，并告知同伴你喜爱的种子宝宝叫什么名字?

3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

4.老师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?

5.老师出示自己挑的两种种了，让幼儿观看，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1.幼儿自由选取。

2.相互说出自己选取种子的特征。

3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

4.再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗?

1.简洁介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

2.介绍种子种植的简洁过程。

五、为了让我们班的种植园更美丽，我们把这些好玩的种子宝宝种到地里好不好?

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束

教学反思

在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简单接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能乐观参加到活动中来，特殊是在看视频教材的时候，看到了许多都是身边的植物，让幼儿有很大的爱好。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能根据老师的指令选择种子，由于太兴奋了，选了许多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够熟悉了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了自己喜爱的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交伴侣的过程中把握学问。

16、中班主题活动教案：好玩的车标志教案(附教学反思)

活动目标：

1、了解各种车的不同标志。

2、感知数字在生活中的重要。

3、尝试设计汽车标志。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

各种汽车品牌标志图片、参观停车场的照片、两张不同号码的车牌。

活动过程：

1、沟通发觉：

引导幼儿回忆参观停车场的情景，启发幼儿想一想、说一说自己有哪些好玩的发觉。启发幼儿谈论车的品牌与对车的发觉。

2、熟悉标志和车牌号：

出示各品牌汽车的标志图片和不同的车牌号，引导幼儿辨认各种汽车的标志和车牌号;

鼓舞幼儿大胆想象并表述这些标志像什么?

老师进行提炼总结，让幼儿知道车的标志是一种品牌的象征，而车牌号则像人的名字，是每部车特有的。

3、设计标志和车牌号：

引导幼儿观看自己的玩具汽车，启发幼儿谈论：想给自己的汽车设计什么样的标志。

供应美工材料，引导幼儿依据自己的构想，设计出汽车的标志及车牌号

4、共享沟通：

展现幼儿作品，引导幼儿相互欣赏。

活动反思：

孩子们平常就对车的标志很感爱好，总是谈论着自己熟悉的车标是什么样的，是什么牌子的?孩子们对一些常见的汽车标志几乎都熟悉，能很快的辨认形状特征，说出名称，但孩子们对车标背后的品牌故事并不了解，通过本次活动，孩子们对车标的含义有了进一步的熟悉，这为第三个设计车标环节奠定了基础。由于了解了车标的意义，孩子们在设计车标时也能考虑到这些因素，因而设计出的车标造型各异，还能说出其中的寓意。本次活动的效果还是不错的。

其次阶段：车和我们的生活

活动一：特别车的作用

活动二：我知道的交通平安标志

活动三：我会设计交通标志

活动四：交警叔叔来上课

其次阶段：车和我们的生活

17、中班数学活动教案：好玩的桔子宝宝教案(附教学反思)

教学意图：

秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的谈论中可以发觉他们对于各种不一样的水果爱好很高，于是开展了《好玩的橘子宝宝》活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子愿意来说说自己的发觉，同时在活动中让孩子体验和同伴相互共享的欢乐。

教学目标：

1、在猜想、证明桔瓤数量的过程中，积累估算的初步阅历和数数方法。

2、喜爱观看生活中熟识的事物，并愿意发表自己的观点。

3、能手口始终的点数，了解橘子大小与数量的关系。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。

2、记录表、笔。

教学过程：

一、比较争论大小桔子的数量。

1、老师语言导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗?吃的什么?(请个别幼儿叙述，还可以请旁边的幼儿说刚才同伴说的答案，培育孩子的倾听力量)

2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗?(一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。)

3、猜猜老师最喜爱吃什么?(幼儿猜想)

看看，我最喜爱吃什么呀(出示大小两个桔子)他们有什么不一样?(提示孩子把话说长了，我们就会听的更清晰)

老师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。

4、出示大小两盘桔子

小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗?哪个多，哪个少?

你猜大桔子有几个?小桔子有几个?(引导孩子用目测的方法进行推断)

怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了?(数一数)老师带领孩子一边数一边排成一排，然后进行记录(大桔子有X,小桔子有X)。

5、刚才一个一个数，数了几次(12次)。

(1)还可以怎么数，就能快一点(两个两个数，2、4、6、8、10、12，带领孩子一起数一数，是不是快一点?)

(2)还可以怎么数?再快一点?(3、6、9、12、)

(3)还有没有更快的呢?(6、12)

老师小结：刚才我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会发觉其中更多的神秘。

6、刚才我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢?看看这两个盘子一样大吗?为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢?那我们把它装满，看谁装的多谁装的少(老师演示操作)

咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢?(幼儿争论)

老师小结：原来大桔子长的大，占的位置比较多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比较少，所以就能多装一些。

二、猜想记录大小桔子里的瓤数。

1、你们吃过桔子了吗?桔子里有什么?(肉、汁、籽)

2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤?(幼儿猜，老师用红笔进行记录，提示孩子把话说长。)

3、小桔子里有几片瓤(幼儿猜，老师用红笔进行记录，提示孩子把话说长。)

4、老师：你们猜的似乎都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，毕竟是不是这样的呢?想不想知道答案?那我们怎样来找答案?(剥开来)

三、验证大小桔子里的瓤数

1、桔子老师已经洗洁净了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面洁净才像中班的哥哥姐姐哦!

2、幼儿自己动手剥桔子。

3、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤?你是用什么方法数出来的?

四、沟通数的方法和结果。

请你回答我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么数出来的?请你用一句长长的话一起告知我。

(1)请若干个幼儿介绍自己的操作方法.(以一片为中心开头数、一片一片数)

谁剥大桔子的，有几片瓤?是怎么数的?还有谁的结果和他不一样?你是几片?(老师记录结果)

剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤?怎么数出来的?(记录结果)

(2)我是怎样数的呢?(老师演示分成两半，先数一半，再数一半)

(3)我还有一种数桔子的好方法，你们确定会喜爱。(一片一片吃，边吃边数)

(4)你们想这样做吗?请小伴侣用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。

5、老师：桔子吃完了，刚才我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。

大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)

小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假如小伴侣还不信任的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今日找到的答案对不对。

五、看谁猜得准

1、拿出一个橘子，剥开后猜想里面的瓤数。

提问：现在我来剥一个橘子，请小伴侣们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉?

2、验证，看谁估量得最精确。

3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。

4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。

教学反思：

1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的形状特征及颜色，能够更乐观的激发孩子的思索同时更直观的关心了孩子们积累巩固对于桔子的阅历，活动形式比较“活”调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。

2、在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜想是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很愿意把自己的发觉来告知大家。

3、最终分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴相互共享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更乐观的参加同时也激发了孩子们之间的友情。

18、中班数学活动教案：好玩的序数教案(附教学反思)

活动设计背景

最近我们班有两个小伴侣搬进了新家，他们特殊喜爱用积木在搭建楼房，还把搭好的楼房当成自己的家向小伴侣介绍，他的家住在某某家园，某某层，家里的新变化等等，我发觉孩子在描述家住第几层时总是说：“我家住五层、我家住三层”，通过孩子们的谈话沟通，我了解到孩子对楼房有肯定的正确感知，知道楼层是从下往上数的，但缺乏对楼层的正确认知，只知道是妈妈告知我的住几层，并不知道序数与数字的关系，对“第几第几”没有正确的认知，因此我就依据我们班近期发觉的问题设计了这次活动，想通过这次活动使幼儿对序数有一个正确的认知，让孩子了解生活中的序数。

活动目标

1、通过嬉戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来。

2、把握第几的概念，并能用完整的语句来表达。

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达力量和规律思维力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

通过嬉戏及操作活动，把握第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

活动预备

老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

活动过程

一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。(如请第一排的小伴侣起立，请其次排的小伴侣拍手等。)

三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。

(一)嬉戏：小动物来排队。

老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?

2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?

老师：跑步竞赛开头了，请小伴侣们看看你们的小动物谁跑在第一?

3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。

(二)嬉戏：搭高