大班中国娃教案5篇

Word———大班中国娃教案5篇在教学工作前，为了做好预备需要制定一份教案，教案是老师为了提高上课质量事前书写的文字报告，范文社我今日就为您带来了大班中国娃教案5篇，信任肯定会对你有所关心。

大班中国娃教案篇1

教材分析

中国人又称中华儿女、炎黄子孙、龙的传人。诗歌分为三段：第一段引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们傲慢。其次段引导幼儿说出祖国的名胜古迹，第三段引导幼儿说出中国最令我们傲慢的事情与时刻有哪一些，体验升国旗、奏国歌时的骄傲感与傲慢感。本活动旨在引导幼儿理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。关心幼儿了解祖国与家乡最值得傲慢的事物，感受作为一名中国人的骄傲感。

活动目标：

1.理解诗歌三段分别表达的内容与含义，了解祖国与家乡最值得傲慢的事。

2.能骄傲和傲慢的情感朗诵诗歌。

3.感受作为一名中国人的骄傲感。

活动预备：

物质预备：课件《我傲慢，我是中国娃》。

阅历预备：和爸爸妈妈一起了解调查祖国，家乡最值得傲慢的事物有哪些。

活动过程：

一、沟通争论和父母一起搜集调查的祖国、家乡最值得傲慢的`事物图片或学问，了解值得我们傲慢的事情。

引导幼儿从肤色、形状、中国名胜、中国成就等几个方面回答。小结：我们的祖国真大，有这么多值得傲慢的事情。

二、观赏诗歌内容，了解诗歌中值得傲慢的事情。

师：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们傲慢的地方？小结：我们的名胜古迹和成就都是值得我们傲慢的地方。

三、分段理解诗歌内容，进一步了解祖国的名胜古迹与成就。

1.观看第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们傲慢。

2.观看其次段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵挡敌人的城墙，像伸展的手臂爱护着我们等。

3.观看第三段挂图，说说中国最令我们值得傲慢的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的骄傲感和傲慢感。

小结：我们的祖国真宏大，我傲慢，我是中国娃。

四、有感情地朗诵诗歌，感受骄傲、傲慢的中国娃情感。

1.引导幼儿通过多种形式有感情的朗诵诗歌。

2.师：为什么说这些地方值得我们中国人傲慢？进一步激发幼儿作为一名中国娃的傲慢和骄傲。

小结：我们的祖国与众不同，独一无二。

附诗歌：

我傲慢我是中国娃

我有一双黑色的眼睛，我有乌黑浓密的头发，我有一身黄色的皮肤，我生长在东方华夏。我傲慢，我是中国娃！

珠穆朗玛像我挺直的脊梁，雄伟泰山像我坚实的臂膀。万里长城像我伸展的手臂，黄河长江培育我茁长成长。我傲慢，我是中国娃！

当宇宙飞船放射胜利，当五星红旗迎风飘扬，当中国获得诺贝尔奖，当响亮的国歌响彻四方。我傲慢，我是中国娃！

大班中国娃教案篇2

活动目标

知道自己是中国人，了解中国人的外貌特征和语言文字。

了解中国之最，为自己是中国人而感到骄傲。

活动预备

课件预备：“国旗、国徽”图片；“外国小伴侣”组图；“世界地图”、“中国地图”图片；“汉语英语”音频；“各国文字”组图；“中国之最”音频及组图。

材料预备：小镜子。

活动过程

出示图片“国旗、国徽”，激发幼儿参加活动的爱好。

——小伴侣们，中国的全称叫什么？

——我们国家的国旗和国徽长什么样呢？

——国旗和国徽代表什么呢？

小结：中国是中国的全称；五星红旗是中国的国旗，她的图案是四颗小星围绕一颗大星；中国国徽，中间是五星照射下的天安门，四周是谷穗和齿轮。国旗和国徽都代表中国。

出示材料“镜子”、组图“外国小伴侣”，引导幼儿观看自己及外国小伴侣的外貌特征，知道自己是中国小伴侣。

1.发放材料“镜子”，请幼儿观看自己的外貌特征。

——仔细看看镜子中的自己，头发、眼睛、皮肤是什么颜色的呢？

2.出示组图“外国小伴侣”，鼓舞幼儿说说外国小伴侣与自己的不同之处，知道自己是中国小伴侣。

——这些外国小伴侣的头发、眼睛、皮肤跟你一样吗？有什么不同？

出示图片“世界地图”、“中国地图”，引导幼儿了解中国及自己所在城市的地理位置。

1.出示图片“世界地图”，引导幼儿找出中国在世界地图上的位置，并观看中国的版图轮廓。

——中国在地图上哪个位置呢？

——中国在地图上的轮廓图像什么？

2.出示图片“中国地图”，引导幼儿查找自己所在城市的位置。

——我们的城市在地图上哪里呢？

播放音频“汉语英语”、出示组图“各国文字”，引导幼儿了解中国的语言和文字。

1.播放音频，引导幼儿了解中国的通用语言是一般话。

——你听到了什么？

——哪个是我们所说的语言？

——我们说的语言叫什么呢？

2.出示组图“各国文字”，引导幼儿区分中国文字和外国文字，了解中国的文字是汉字。

——图中哪个是我们国家的文字？

——我们国家的文字叫什么呢？

播放音频及组图“中国之最”，引导幼儿了解中国之最，并鼓舞幼儿共享自己知道的漂亮中国的人事物，萌生作为中国人的骄傲之情。

——我们的祖国真大，有着秀丽的山川湖海、宏伟的建筑、多种多样的动植物，你还知道哪些漂亮中国的人、事、物？

——身为中国的小伴侣你快乐、骄傲吗？

附【小学问】

中国之最（小学问）

中国有世界上最大的宫殿群——北京故宫。

中国有世界上最长的城墙——万里长城。

中国有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

中国有世界上海拔最高的古代宫堡建筑群——布达拉宫。

中国最出名的动物——熊猫。

大班中国娃教案篇3

教学目标：

1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确认读十三个生字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培育同学的民族骄傲感和爱国主义情感。

过程与方法：

1、创设同学感爱好的情境，激发同学的求知欲，鼓舞同学自立识字、合作学习。

2、鼓舞同学自立思索、质疑、问难、合作探究。情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育同学喜爱我们漂亮的祖国，激发同学剧烈的民族骄傲感和爱国主义热忱。

重难点分析：

1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓舞同学自立识字、合作学习。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培育同学民族骄傲感和爱国主义情感。

教学预备：课件生字幻灯片同学生字卡片

教学过程：

一、激情导入、揭示课题：

1、同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，

这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。（板书：中国）我们中国的全称叫“中国”。

2、讲“中”字的笔顺，组词，用“中国”说一句话。

3、今日我们这个大家庭要有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！。（依次显现出示中国娃娃和各国娃娃的照片）

4、让同学观看：大家观看这几个娃娃长得什么样儿，你觉得他们长得可爱吗？照片中哪个是中国小伴侣？你是怎么看出来的？中国娃娃和其他的娃娃有什么不同？

5、和照片上的小伴侣打个招呼好吗？用中、英等多种文字出示“你好”的问候语。（课件展现文字）

6、看看你四周的小伴侣，你发觉了什么？我们在座的小伴侣都和这个

中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、美丽，大家相互看看是不是这样？我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。我们全班51名同学就是一群生龙活虎的中国娃。

7、今日我们就来学习第5课，板书课题，同学坐好仔细观看。指导同学读课题。（老师想请问你们这群生龙活虎的中国娃生活在中国这个大家庭里兴奋吗，幸福吗？谁能来读一读题目。）

?设计理念及学情预设】结合同学年龄特点，创设同学感爱好的话题，同学愿学、乐学，从而使同学以乐观的心情投入到学习中。读题目时要让同学对题目读出感情，可以这样引导，突出“中国娃”体现作为一个中国娃感到欢乐和傲慢。

二、初读课文，随文识字。

1、打开书57页，来看这篇课文，自己试着读一读，看看借助拼音能读会多少？（同学自读）

2、谁借助拼音已经能把课文全读下来啦？指名读，提要求：咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小伴侣读课文的时候，你们应当怎么做呢？）

此时可以与同学进行“小耳朵——仔细听，小眼睛——认真看”的师生对话练习。让同学明确倾听范读的要领。

3、这位小伴侣读完了，你想夸夸他吗？

?学情预设】同学可能会说，小伴侣读得很娴熟，很精确，声音很嘹亮，而且还有感情，这时则更要激发同学读课文的爱好，让他们自己来读。

4、初读课文，要求声音嘹亮，字音读精确，句子读通顺。

（你想像这位小伴侣那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿态最正确，谁的书立得最直——同学自然做出读书的正确姿态。读的时候声音要嘹亮，把字音读精确，把句子读通顺。）

5、再读课文，熟识生字。

（请你再把课文小声读一遍，边读边圈诞生字。认不好的生字多读几遍，做到会读会认。）

6、检查认读生字状况。

（生字娃娃现在要和我们交伴侣了，我们就比一比，哪位同学交到的生字伴侣最多，是最聪慧的中国娃娃！）

（1）在儿歌中认生字。

（幻灯出示无拼音的课文）师：现在扣下手中的书，看大屏幕，老师这篇课文可没有拼音，看你能不能认出其中的生字，比比谁认得快。（认一类生字时强调字形，之后再认二类生字。）

（2）脱离儿歌认生词。

幻灯片出示生词：全班同学抢读生词。再指个别生字同学来认读。

?学情预设】该环节要充分体现照看学困生。多给他们参加的机会。

7、检查同学读课文状况。

（1）指一名同学看书读课文，同学互动评价。（认会了生字，哪位同学情愿给大家读读课文。一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读得声音是否嘹亮、字音读得是否正确、课文是否通顺）

（2）这位同学读完了，你想给他什么样的评价？就请你直接对他说吧！

（3）再指一名同学来读，同学再次互动评价。（谁想再来读一读，读得更好呢？）

（4）课件出示去掉拼音后的课文，同学看大屏幕读。（这回看看去掉拼音后谁读得）

?学情预设】通过启发同学，同学可能会这样说：“xxx，你读得很精确，也很娴熟。”“xxx，你读的声音很嘹亮……我要向你读得那样好。”

三、再读课文，理解内容。

1、师：同学们读了课文你们知道一共有几句话。（3句）你怎么知道是三句话呢？

2、谁来读读第一句，其次句，第三句？请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中一边读，一边想：想想你从每一句话中都知道了什么？

3、谁来说一说，你从每一句话中都知道了什么？你想说哪一句就说哪一句。

——我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。

先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

（在过程中肯定要抓住“中国娃”“黑眼睛”“黑头发”这几个词，强调要重读，即边理解边指导同学进行朗读）在理解句子的同时再来读读句子。（指导同学有感情地朗读、同学个别读）。

?学情预设】同学可能会说，我知道了中国人长的是黑黑的眼睛，还有黑黑的头发，他们和其他国家的人长的是不一样的。此时，我可以再次出示中国儿童和外国小伴侣在一起的照片，再让同学进行对比，加深印象和理解。

——写的是在中国字，说的是中国话。

同学自己先把句子读一读。谈自己都知道了什么，同学边说，老师边引导（课件演示象形文字演化的步骤），（同学们，你们看，咱们中国古代人多聪慧呀，在没有创造汉字之前他们依据图画自己制造了象形文字，经过了几千年象形文字就演化成了咱们现代的汉字，中国的汉字有几千年的历史了，特殊悠久。）

（咱们现在写的汉字其实都是一幅漂亮的画，你们觉得咱们的汉字美丽吗？盼望同学们今后好好练习中国字，把中国字写得漂美丽亮的。）有感情的朗读：写的是中国字。

说的是中国话——老师相机引导同学用中、英文字“你好”的问候语对比，关心同学体会中国语言文字与其他国家的不同。）上学了我们要学写中国字，可是我们从一诞生听到的就是中国话，呀呀学语说的也是中国话，所以中国话和中国字会伴随我们的一生）

请同学们再带着感情来读读这句话。

?学情预设】同学可能对中国汉字的体会不形象，我可以引导同学观看中国文字从象形文字到简体文字的演化历程，同时并加以解说使他们对中国汉字演化过程有初步的熟悉和了解，并加深体会中国汉字的形体美。

——不管在哪里，中国都是我的家。

先把句子读一读。谈自己都知道了什么。

同学边说，老师边引导（同学们，我们每个人都有一个自己的小家，家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，可是我们全班同学和全部的老师我们这些都长着黑头发，黑眼睛、黄皮肤的人又都有一个大家，你们知道是什么吗？—中国）

（同学们，你们长大了，离开了中国可能会到哪里去呢？你们会遗忘中国吗？为什么？——由于中国是我的家）

师小节：是呀，同学们，老师信任，你们长大后不管在哪里都不会遗忘中国，由于中国是我们的家。

课件展现少数民族图片、全国民族大团结画面。

?学情预设】此处是难点，同学理解起来比较困难，要首先让同学理解“家”的概念，同学可能知道自己家庭的小家，对于中国还是个“家”可能就建立不好直接的概念了，所以我还是要用语言来引导同学。

4、同学们你们喜爱这篇课文吗？那么谁想给大家来美美地背一遍呢？

?学情预设】理解了课文内容，同学背的形式可能更是多样的，课堂引导同学自己单独背，更加渲染课文的情感。

四、课文拓展。

1、作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！

2、同学们对祖国知道的可真多，是呀，我们的祖国处处都是漂亮的景色，处处都有让我们每一个中国娃娃最傲慢的东西。老师相机出示国旗、长城、神七上天、08奥运等画面。课件展现

3、大声齐呼：我是中国人，我傲慢，我骄傲。

4、下面就请同学们伴着悦耳的乐曲一起来感受这份骄傲与傲慢吧！

课件展现，播放《中国是我家》mtv。

?学情预设】此处拓展，同学可能会说看天安门升旗，看长城，看桂林山水等等，总之要引导同学联系自己的亲身体验去说。这一环节是对课文的延长，使同学感到祖国的壮丽，同时也为自己是中国娃而感到傲慢骄傲。

大班中国娃教案篇4

教学目的

1、正确认读13个生字，会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。

2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培育同学的民族骄傲感和爱国主义情感。

教学重、难点

重点是：

识字、写字和有感情地朗读课文。

难点是：

1、理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。

2、指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。

教具预备

老师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。

同学——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示课题：

师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在肯定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是——中国。谁知道“中国”的全称？（中国）。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。（相机出示课件，同学观赏祖国版图、全国民族大团结画面、欢乐的中国娃画面。）

二、初读课文，感知内容：

老师范读课文，同学整体感知课文内容。

同学自由的读课文。

老师指名读课文，师生一起评价。

全班齐读课文。

三、朗读课文，学习生字：

（引语）正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小伴侣熟悉的生字伴侣最多，是最聪慧的中国娃！

1、同学借助汉语拼音自读课文，圈出自己不熟悉的字，多拼读几遍，想一想记忆字形的好方法。

2、使用自制的生字卡片，同学在四人小组内沟通熟悉的生字和认记的好方法。老师巡察指导。

3、班内沟通：

（1）课件出示带注音的生字，同学认读。

（2）出示无注音的字词，同学认读

（3）小组代表介绍自己的记字好方法。

（4）（老师相机指导同学熟悉偏旁“目字旁”“言字旁”）。

（5）识字嬉戏“我演你猜”：

老师预备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名同学到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余同学作裁判。

（6）我会读，我会填：

我（）中国（）。

（）爱（）（）。

（7）然后让同学用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练同学说话的力量）

4、全班齐读全文。

四、同学自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。

五、指导写字：

老师出示田字格板，同学认读范字“中、生”。

老师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。

着重指导同学练习书空“生”的笔顺。

同学自立练习描红、书写；老师巡察指导同学的写字姿态和书写状况。

同学作品展现，师生评价。

其次课时

一、检查复习：

认读卡片上字词

朗读课文

二、读悟课文：

1、同学自由朗读课文。

想一想自己读懂了什么？

2、用自己喜爱的方式向大家展现自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以用自己的话说一说