小班音乐教案小鸡小鸭

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在教学工开展教学活动前，时常会需要预备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢？以下是我为大家收集的小班音乐教案：小鸡小鸭，仅供参考，盼望能够关心到大家。

小班音乐教案：小鸡小鸭1

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步尝试按节奏念歌词及学看简洁图谱，并用自然的声音演唱歌曲。

2、能乐观投入、宠爱唱歌活动，心情愉悦。

活动预备：

小鸡、小鸭木偶，歌曲相应图谱活动过程：

一、初步感知歌曲中的歌词，按节奏学念歌词

1、分别出示小鸡、小鸭木偶：他们是谁？他们是怎么叫的？

2、嬉戏：好玩的叫声依据歌曲中的节奏，老师分别出示小鸭及小鸡的木偶，要求幼儿叫三声他们的叫声3、配上音乐按节奏学念歌词，初步感知乐曲。

(1)依据歌词边操作木偶边按节奏念歌词，让幼儿初步感知、理解歌词内容。

(2)幼儿听音乐按节奏学念。

二、完整感知乐曲，学看图谱，并用自然音演唱歌曲。

1、老师手指图谱示范唱，让幼儿有一个初步感知。

2、老师带领幼儿看图谱演唱歌曲。

3、老师演示木偶，幼儿看图谱演唱。

三、分两部分表演歌曲，进一步熟识歌曲。

请孩子自由选择小鸭或小鸡，边唱歌曲边表演，老师带领孩子在小鸭和小鸡叫的地方分开演唱，但不刻意，让孩子们进一步熟识歌曲。

四、延长活动

进行歌曲创编：让幼儿想想还有哪些小动物是好伴侣，把它们编进歌曲。

小班音乐教案：小鸡小鸭2

【活动目标】

1.学习边唱边玩，体验嬉戏与表演的欢乐。

2.学习简洁的轮唱，能用自然的声音、开心的心情演唱歌曲

【活动预备】

1.物质预备：小鸭、小鸡头饰若干，节奏卡。

2.环境创设：农场的门。

【活动过程】

1.创设“去农场做客”的情境，引导幼儿学习节奏卡“/”。

（将孩子们带到“农场的门”前围拢。）

指导语：“今日，我们要去农场做客。农场的门上有个密码，我们按这个密码敲门，门才会打开。谁来试一试？”

2.通过布偶演示、手指嬉戏等方式，感受、学习歌曲内容，激发幼儿学习爱好。

（1）老师边操作小鸭、小鸡的布偶表演歌曲内容，边按节奏念歌词。

（2）老师引导幼儿边玩手指嬉戏，边按节奏念歌词，进一步熟识歌曲内容。

3.通过范唱、手指嬉戏的方式引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲的好玩和嬉戏的欢乐。指导语：“刚才这个嬉戏我们还可以用好听的韵律唱出来，你们想听吗？”

（1）老师清唱歌曲，引导幼儿完整感受歌曲。

（2）师幼一起边玩手指嬉戏边学唱歌曲。

4.引导幼儿看老师手势，学习轮唱歌曲。

指导语：“.现在我要把这半的小伴侣变成小鸭，这半的小伴侣变成小鸡。待会儿小鸭就唱小鸭的声音，小鸡就唱小鸡的声音。看我的手势。”

5.利用小鸭、小鸡头饰，引导幼儿进行表演唱。

指导语：“我这里有小鸭和小鸡的头饰，待会儿你们自己选择一种头饰挂在胸前，小鸭要找到他的好伴侣小鸡，两个好伴侣面对面站好，手牵手，跳舞的时候，小鸭小鸡可以加上好看的动作。”

小班音乐教案：小鸡小鸭3

活动目标：

1、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

2、引导幼儿体会和伴侣在一起的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动预备：

音乐头饰flash课件

活动重点难点：

活动重点：能用自然的声音完整演唱歌曲。

活动难点：幼儿吐字清楚的唱歌。

活动过程：

一、入室：

听音乐：学小燕子飞进来。

二、发声练习：

音乐：问好歌。

三、学习新歌曲：

1、引入：播放flash课件。

老师提问：

（1）谁来了？谁和谁碰在一起了？

（2）小鸭怎么了？小鸡怎么了？

（3）他们俩个似乎在干什么？又像在干什么？

2、老师播放flash课件，幼儿观赏，感受。

3、老师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。

4、老师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。（2-3遍）

5、幼儿自己跟着音乐演唱。（1-2遍）

四、出室：

听音乐学小燕子飞出去。

小班音乐教案：小鸡小鸭4

一、活动的前期思索

1、活动来源：

动物是人类的好伴侣，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜爱。

小班幼儿的思维活动带有详细形象性，他们喜爱仿照。嬉戏的情节、角色、动作过程简单引起他们的爱好。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了深厚的爱好，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了肯定的阅历积累。

本次音乐嬉戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起嬉戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，似乎在幼儿园里与小伙伴一同生活嬉戏一样。

2、活动价值分析：

幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得很多好玩的发觉和相关的信息与阅历，更真实地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐嬉戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松开心的氛围中获得学问。

老师面临的挑战：如何利用周边环境和材料关心孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观看到它们的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展供应线索和依据。

信息资源：老师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动供应线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜爱小鸡小鸭”展现会。

三、活动环节与活动设计

环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的心情兴奋起来，乐观参加到活动中来。

环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的心情情感。

环节三：小鸡小鸭好伴侣：老师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好伴侣》的嬉戏，并利用角色的语

言引导幼儿活动，摆脱了简洁的说教，另外，场景也为幼儿供应了充分表现自我的机会与条件，满意了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动进展的过程。

四、活动方案

（一）活动目标：

1、通过音乐嬉戏《小鸡小鸭》，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

2、嬉戏中充分绽开想象，体验音乐嬉戏的欢乐情趣。

3、嬉戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

（二）活动重点与难点：

活动重点：在音乐嬉戏《小鸡小鸭》中，感受嬉戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

活动难点：引导幼儿在嬉戏中充分绽开想象，感受大家一起玩的乐趣。

（三）活动预备：

1、小鸡小鸭出壳已有阅历的沟通。

2、音乐：

A、一段较慢的音乐

B、一段轻快的音乐

C、歌曲：《小小蛋儿把门开》

D、歌曲：《小鸭小鸡》

3、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

4、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

（四）活动流程：

小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好伴侣

（五）活动过程：

1、小鸡出壳

师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿叙述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）

设想：

①渐渐地扭动身体

②从蹲着到站起来

③一下子撑开的动作

④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

2、小鸡乐：

①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）

③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分绽开想象）

3、小鸭乐：

①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）

③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分绽开想象）

4、小鸡小鸭好伴侣：

师：小鸡和小鸭是好伴侣，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

师：“小鸡——”

幼：“哎——”

师：“小鸭——”

幼：“哎——”

师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，动身！”

幼：“动身！”

轻快的音乐声起：

师：小鸡出来啰？？？？（引导幼儿想象）

较慢的音乐声起：

师：小鸭出来啰？？？？（引导幼儿想象）

歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

设想：

①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

③小鸭捉鱼给小鸡吃。

④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

师：小鸡和小鸭一对好伴侣，一起玩得真快乐。我们小伴侣以后要跟小鸡小鸭一样做好伴侣，一起快乐地玩，好不好？

5、后续活动：

泥塑：小鸡小鸭

整合活动：为小鸡建家故事表演等等。

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动的过程，不关怀活动的结果。因此，小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的'嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

小班音乐教案：小鸡小鸭5

活动目标

1、使用响板仿照鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。

2、通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。

3、感受鸭子开心的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。

活动预备

1、主材料：乐曲响板、鸭子头饰。

2、帮助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》

活动过程

一、故事情景导入

老师叙述故事：在一个池塘边，有一群欢乐的鸭子们在那里戏水。它们一边欢乐的唱歌，噢。原来是鸭妈妈带着一群小鸭子在那里唱歌。小伴侣们，知道鸭子是怎样唱歌的吗？

二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏

1、老师边唱边拍节奏，让幼儿观赏并感知节奏。

老师：快看今日鸭妈妈把谁请来了？是我们的新伴侣响板。今日它为我们唱首好听的歌吧！

2、观赏音乐，并拍节奏。

老师仿照小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。

你们听到了什么？

3、重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。

（1）×××（2）××××

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

三、唱唱跳跳，歌表演

1、老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓舞幼儿用好听的声音欢乐的演唱。

2、引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。

四、音乐嬉戏

老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声唱歌。

五、活动结束

整理材料，装回袋子，放回盒子。

活动反思：

《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟识歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有掌握的演唱。在活动中，我发觉幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个方法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿示意后，就能解决我在教学中的一些小困难。

假如一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去爱好，假如加上一些好玩、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟识的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿唱歌一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得特别带劲。

小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控力量。假如让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持究竟。老师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和老师一起做做歌词的动作，那么我想肯定会有很好的效果。

小班音乐教案：小鸡小鸭6

活动目标：

１．理解歌词，初步学会唱歌曲。

２．初步能以不同的角色学习唱歌表演，培育参加活动的乐观性和表演力量。

３．感受音乐活动带来的欢乐，体验小鸡小鸭一起嬉戏及伴侣间的友情。

活动预备：

１．草地背景图。