幼儿口才教案

Word———幼儿口才教案

幼儿口才教案第1篇

设计思路

小班语言目标：愿意与人交谈，讲话有礼貌，能清晰地说出自己想说的话，所以我选了看图叙述，鼓舞幼儿大胆，清晰地表达出自己的想法，简洁描述大事过程，另外，幼儿语言的进展与其情感，思维，社会力量有亲密关联，我发觉现在幼儿大部分为独生子女，大人对孩子太溺爱，导致孩子养成一些自私的毛病，正好，通过这样一节课来让幼儿体验关怀老人的乐趣，让孩子学会敬重老人，即上升为一个情感教育，一个社会教育，且内容贴近生活。

活动目标

1、幼儿依据已有阅历，大胆想象并叙述画面故事内容。

2、感受关怀家人的愉悦，初步懂得从小要敬重关怀老人。

活动重难点

活动重点：通过故事，懂得从小要敬重，关怀老人。

活动难点：用简短的句子说出小红分苹果的经过。

活动预备

头饰、教学PPT课件。

活动过程

1、出示整体画面（图1）让幼儿进行画面描述。

师：老师给你们带来了什么？哇，这里面藏着一个好玩的故事，小伴侣认真看看，谁来讲讲？

2、大家讲的很好，故事真的是这样吗？让我们看看究竟是怎样的？

（1）图2，星期天的下午，爸爸妈妈都在家休息爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣……

（2）图3，妈妈端来了苹果给大家吃

（3）图4，小红在干吗？他和妈妈说了什么？（妈妈，我来帮您分苹果）。假如你是小红，你怎样分苹果呢？

（4）那么我们看看小红是怎样分苹果的？小红先把苹果分给了谁？图5，小红把苹果分给了奶奶，他如何对奶奶说？——小红说“奶奶这个苹果给您吃”，让孩子和老师一起复述这句话，并让幼儿知道，奶奶特殊兴奋，摸着小红的头说“小红真乖”

（5）图6小红又拿了一个苹果给了爸爸，对爸爸说“爸爸这个苹果给您吃”，让幼儿自已试着说出这句话。同样，爸爸兴奋的摸着小红的头说“小红真乖”

（6）图7同样把苹果给了妈妈，让幼儿自己说出“妈妈这个苹果给您吃”，妈妈兴奋的摸着小红的头说“小红真乖”

（7）图8盘内剩一个苹果了，给谁吃？

（8）图9小红吃了盘内的最终一个苹果。

3、原来画里面藏着这样一个故事，现在我们一起跟图讲讲吧，肯定要把什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么讲出来，这样别人才能更清晰，更明白（老师引导幼儿依据画面复述故事内容，到语言部分尽量让幼儿说出来）

4、老师这有一个苹果，请小伴侣把它送给你喜爱的老师，看小伴侣是否已经把握小红的语言。

5、小红先把苹果分给了谁？为什么？

老师总结，由于爷爷奶奶年纪大了，头发都白了，所以有好吃的先给爷爷奶奶，姥姥姥爷，我们要关怀敬重他们

6、请孩子们当小演员，让他们选择自己喜爱的故事里面的人物来进行表演，其余幼儿来进行故事复述

总结，今日我们观赏了一幅很美的画，听了一个好玩的故事，还当了一次小演员，主要想通过这个故事让小伴侣们明白在生活中我们应当关怀老人，敬重老人。

幼儿口才教案第2篇

活动设计背景

3——6岁是人一生中把握语言最快速的时期，最关键的时期。口语力量也是丰富幼儿学问，进展幼儿智力的重要途径。为了推动幼儿语言进展，培育幼儿自信、张扬、想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达力量。我们幼儿园引进了幼儿《艺术口才》特色教育。在短期内对全体幼儿进行心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快语、朗读八大艺术口才练习，更进一步促进了幼儿园特色教育的进展。

《蚂蚁和蚂蚱》这首儿歌是《艺术口才》第五册中的一首，读起来朗朗上口，并且很富有童趣。里面的蚂蚁和蚂蚱读起来很相像。齐心协力的小蚂蚁，然后又消失了你争我抢、在集体中为所欲为的小蚂蚱。鲜亮对比的两种小动物，让孩子知道在集体场合要有集体主义精神，团结协作精神。另外，四只蚂蚁的可爱，四只蚂蚱的可笑，很符合大班孩子理解表现。

活动目标

1、会用悦耳的声音朗诵儿歌，发准字音。

2、乐于参加表演，有乐观的表现欲。

3、树立集体意识，增加团结协作精神。

教学重难点

1、朗诵儿歌时，发准“蚂蚁、蚂蚱”字音。

2、用夸张的表情和动作，表演儿歌内容。

活动预备

1、物质预备：PPT课件，蚂蚁、蚂蚱、小花瓣头饰各四个。

2、学问预备：蚂蚁、蚂蚱特征。

活动过程

一、导课

出示一只小蚂蚁头饰

小蚂蚁要带我们去一个好玩的地方，快看！

二、出示课件，学儿歌

1、学习第一段

A、看，这是什么？（小花瓣）

小花瓣飘在水里像什么？

它是怎么飘落下来的？（用动作表现）

B、看，谁来了？来了几只小蚂蚁？（伸出手指表示四）

C、上船后它们到哪了？

跟老师带动作学一学。

2、学习其次段

A、看到河里的小花瓣，有四只蚂蚱也来了。

嘘，我们来看一看。

啊？！船翻了，四只蚂蚱掉河里去了。

原来呀，四只蚂蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！

你踢我撞吵翻天。（谁来演一下）

扑通扑通小船翻。（动作表演：蹲下不见）

B、四只蚂蚱在水里会怎样呀？（喊救命）

怎么喊？谁来学一学？

这是儿歌其次段，跟老师学一学。

3、都是坐上了花瓣船，为什么蚂蚁能划到河对岸？蚂蚱却不能？

我们应当学习谁？

4、完整学习儿歌

A、依据课件图片回忆儿歌。

B、领读儿歌，发准字音。

C、师演动作，幼儿读。

D、两组竞赛。

三、延长活动

选头饰，表演儿歌。

教学反思

活动结束后，尽管许多老师都说这节课无论从课件设计、教学过程，还是从道具预备上都很胜利，但我却喜忧参半。

喜的是，情景设置的嬉戏性、趣味性，幼儿在扮演四只蚂蚁、蚂蚱、小花瓣进行表演时，我布置了场景，在一片碧绿的河水里漂亮的花瓣一片片落下，幼儿戴花瓣出场。有效地调动了孩子的乐观性及留意力。不但巩固了儿歌内容，更让孩子直观地看到了团结协作的结果与你争我抢的下场。

忧的是，在教学目标上，我定为“让孩子乐于参于表演，有乐观的表现欲”但我却忽视了表演时的形象性，孩子究竟年龄小，虽然它们也知道小蚂蚁过河后很快乐，却很难用五官结合表现，尤其是蚂蚱的动作表情。假如能表现的更夸张一点会更好。由于，究竟这是艺术口才课，要在表演上下功夫。

幼儿口才教案第3篇

活动目标

1、培育幼儿对儿歌等语言活动的爱好。

2、训练幼儿运动多种肢体语言表现儿歌的力量。能够理解重点字喂，并理解含义。会创编动作“下地自己跑”

3、能够自己走、不叫妈妈、爸爸抱，识字背、抱。

活动预备

《自己跑》课件、跑的`小伴侣图片、背和抱字卡。

活动过程

一、课程一

1、故事导入。Cece小伴侣和爸爸、妈妈一起去逛街，走了很长一段路，妈妈说我来抱你吧，cece说不用，爸爸说我来抱你吧，cece也说不用，连太阳公公都对cece点头微笑，夸她是个能干的乖宝宝。在路上，cece见到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她满脸笑容的和叔叔、阿姨打招呼。

2、提问引出练习内容。为啥我是乖宝宝？太阳公公夸cece的时候，cece的表情会是怎样的，和老师一起学。学之前，跟着老师做：“狗喘”（表情、气息、社交、发音）

3、老师示范。

4、幼儿仿照。

5、集体练习。

6、情景表演。（形式：集体、小组、个人）

二、课程二

1、出示跑的小伴侣图片：你们看他正在干什么？有没有要妈妈、爸爸抱呢？

2、播放课件《自己跑》或者老师范读。

3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。（学习笑的表情）

4、老师领读口才内容。

5、进行重点字的纠音：背和抱。出示字卡，可让幼儿依据字卡的凹凸位置，变换声音的大小来输出重点字，老师准时进行纠音。

6、通过老师的动作示范，关心幼儿理解重点字背和抱的意思。再通过老师给的范词、范句幼儿进行组词及造句。依据老师出示的各种毛绒玩具进行组词、造句，如：背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。

7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。

8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。

9、集体、小组、个人表演练习。

10、看大书《自己跑》的课件。

11、老师带领幼儿划读图书。

12、老师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。

13、男女孩分开进行竞赛。

个别幼儿进行竞赛。

小组幼儿进行竞赛。

14、评价。

幼儿口才教案第4篇

活动目标

1、感受歌曲中两段不同的心情变化，学习用不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、探究表演中运用声音、动作、表情表现歌曲的不怜悯绪。

3、体验与同伴合作的表演的欢乐

活动预备

教学音乐，幼儿用书

活动过程

一、关心幼儿回忆已有阅历，引起学习歌曲的爱好

你和好伴侣之间发生过不兴奋的事吗？不兴奋的时候你是什么样的？后来和好了又是什么样的？

二、幼儿看幼儿用书，学唱歌曲

1、引导幼儿观看幼儿用书上小伴侣的表情、动作和眼神：看看这两个小伴侣生气的时候是什么样的。兴奋的时候又是什么样的，谁会用完整的话来说一说？

2、老师范唱歌曲前半段，引导幼儿关注歌词内容：有一首歌就唱了两个小伴侣之间生气的事情，请你们认真听，歌里唱了什么时候

3、引导幼儿学唱歌曲的前半部分

4、完整范唱，引导幼儿对比歌曲中的心情变化，

5、完整演唱歌曲2~3遍

三、尝试与同伴合作表演歌曲《拉拉钩》

1、幼儿分句创编动作和表情，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。

2、播放音乐磁带，鼓舞幼儿两两结伴表演歌曲《拉拉钩》

幼儿口才教案第5篇

活动目标

1、激发幼儿学习的爱好。

2、初步了解学习艺术口才活动的站姿。

3、正确发音ān。

资源预备

VCD、光碟、录音机、幼儿用书

活动过程

1、观赏光碟表演《献给孩子的歌》激发学习的爱好。

提问：

（1）我们在生活里都哪些地方需要运用语言？

（2）你喜爱学习演员吗？