医学免疫学期末复习共16张课件

医学免疫学期末复习11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。医学免疫学期末复习医学免疫学期末复习11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。医学免疫学期末复习

复习重点免疫的含义现代传统免疫的三大功能正常异常免疫的类型及特点固有性适应性第一章免疫学概论一.正确认知性阅读教学的意义。创造性阅读教学关注的中心是创造性，即主动地发现和多角度的思考，体现的特点是语言性和基础性，即在语言文字的学习中培养学生基本的创造意识和创造能力。“创造”，历来被广大教师和学生视为神秘的不可触及的事物，因此，阅读教学中，只有教师的照本宣科，只有学生的唯命是从，即阅读教学只是一种接受性的学习活动，教师和学生把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎样提出、怎样论证的，没有把阅读的活动中心集中在读者身上，带着提出某些新见解的目的去发现以前未曾有过的答案，产生创造性?Y论。为了提升阅读层次，《语文课程标准》提出了“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力”的要求，至此，“创造性阅读”不再只是一种理念，必须成为一种行动。创造性阅读能力的培养，要靠教师的创造性的阅读教学。在反思传统的理解性阅读教学的过程中，在学习新课程的新理念背景中，我们认为：随着时代和社会性的变化，同一读物在一代又一代的读者阅读过程中应该产生新的意义，也应该产生新的问题，读者在阅读过程中应该主动迎向这些问题，站在本时代所达到的认识高度上提出疑问，从而不断发现新的意义，受到新的启示，产生新的见解，这样的教学，才能鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，才能使学生富有个性化的理解和表达，使学生的学习过程更多地成为学生发现、提出、分析、解决问题的过程。二.挖掘教材的情感因素，激发学生的创造灵感。教材是指教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的，供学生选择和处理的，负载着知识信息的一切手段和材料。因此，《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”创造性阅读教学必须借助创造性的教材处理落实创造性教学思想。灵感是一种顿悟性的潜意识活动，一般指突如其来的对事物规律的认识，或是突然闪现的解决问题的创造性设想。阅读教学中的灵感，主要指积极思维中的学生在对知识信息的忧心组合后而产生的新领悟、新看法。灵感常常出现在激情涌动中，因此，激发阅读的高涨情绪，是促进学生产生的灵感先决条件。教师要挖掘教材中的情感，用情感去感染学生，并使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生学习的动机与需求，唤醒学生的主体意识，让学生在浓郁的情感氛围中产生创造的灵感。北京师范大学教授童庆炳在《语文与流泪》一文中指出：“语文的世界应该是人文的、情感的神秘的世界语文课应该成为孩子们人文的、情感的审美的世界的钥匙。我感到忧虑内地是，我们现在的孩子，不会正确地运用自己的笑与哭。为了生活的感受，我们需要美丽的笑和充满魅力的泪。当语文课能让孩子们自然而然地流下眼泪的时候，那语文课就成功了。”语文教学有取之不尽，用之不竭的情感教育资源，可以说任何一名成功的语文教育家都是调动情感因素的高手，使学生内心真正被文章所蕴涵的美感折服，在情感的震撼、美感的愉悦过程中取得类似核聚变的教学效应。（作者介绍：甘肃省会宁县刘家寨子镇中心小学）一、引言素质教育的主要意义，是要求教师不管是在课堂还是课下都要让学生立于主导地位。我国目前的语文教学过程中的提问看似热闹，其实作用不大，那么怎样才能保证学生在语文课堂中的主导地位不动摇呢？就要通过让教师利用正确的提问方式和提问理念，增加语文教学课堂上的高效教学性。所以，我们的初中语文教师需要采取更好的方法来进行提问。本文着重介绍了关于阅读课堂中的有效提问研究。二、初中语文阅读中进行有效提问的意义1.初中语文阅读提问的作用有专家指出，我们就是在不断的提问、不断寻找答案的过程中获得知识，获得进步。从另外一个角度说，能主动提出问题才能学到知识。在语文阅读过程中，教师在讲堂上向同学们提问有价值的问题，同学才可以在思考问题的过程中学习新知识。初中这个阶段是同学们全面发展的重要时期，教师在讲堂上对同学们提出有价值的问题，可以激发同学们求知的兴趣，并且促进他们全面的健康发展。同学们对知识的渴望就是学习的动力。如果教师能在授课过程中对同学们进行一些有价值的提问，同学们无疑会想要探求问题的答案，这样就可以让同学们主动去学习，从而引起他们学习语文的兴趣。另外，在授课过程中，教师对同学们提出有价值的问题，能够使同学们听课更加认真、专注。他们在专注的时候，才可以去认真思考教师们的所有问题，然后，在进行深入的思考、探索后，对教师们提出的问题给出最好的答案。通过这样有效提问的方式，一方面可以改善同学们在讲堂上的听课效果，另一方面还可以锻炼同学们的专注精神，所以，有效提问能够培养同学们良好的学习素质，帮助他们健康发展。2.促进师生间的关系更密切当下，教师在授课中都希望与学生保持友好的关系。不过由于多方面的原因，很多教师在上课的过程中忽略了这一问题。甚至有教师觉得，和学生搞好关系简直就是浪费时间，而是应该把更多的时间放在授课中。其实，假如教师可以在语文阅读课堂中增加一部分的有效提问，多和学生展开教学互动，上述的问题就会迎刃而解了。3.促使学生的学习兴趣变得浓厚，以达到提高教学效率的作用如果学生不喜欢上语文阅读课或者说缺乏兴趣的话，即使教师教再多篇阅读对于学生的成绩也是没有帮助的。所以，教师就要想办法来提升学生的学习热情。而有效提问可以更好地解决这个问题。三、初中语文阅读提问中存在的问题1.教师对课堂提问不够重视当前，大部分初中语文教师都不会自主准备问题，在准备教案时直接采用从原有教案或网上教材中直接摘抄过来的方法，有的问题连教师都不知道为什么要问，就更不用说去带领学生对这个问题开展更深入的探讨了。因此，出现一种情况，教师只顾着自己完成授课课时，却不管同学们对知识是否掌握。这样就不符合新课程理念，也达不到其目标。2.教师的提问缺乏有效性平时，语文讲堂上教师需要传授的知识点很多，所要学的内容也很多，但是一节课的时间却只有四十多分钟，时间过短。教师们在这样的情况下，大部分都会提出许多问题进行讲解以便让同学们理解课文的内涵，这样做确实是增加了教师和同学们的交流，却也有着许多不足之处。因为提问的问题量大，教师们为了完成讲课任务，在提问过程中，通常不会留给学生足够的思考时间，同学们就无法进行深入思考，更无法拓展思维，最后只是听着教师的答案和讲解，顺着教师的思路，这样，提问就达不到其应有的引导的作用，也没有形成良好的师生交流。四、语文阅读中有效提问的具体策略1.开放式教学，互动式提问原来教师们提出问题，总会问同学们对不对、是不是，同学们也只是简单回答对或是，却没有进行深入的思考。因此，有效提问一定要保持开放，教师们的提问一定要吸引同学们的兴趣，使他们能主动思考，这样才能拓展他们的思维。比如，在讲授《从百草园到三味书屋》时，可向同学们提问“这篇文章表达了鲁迅什么样的情感”等这样的问题。此外，在语文授课过程中，可以改变一下提问的发起者，教师可以提问，学生也能对教师提出问题。这样的方式，能够活跃课堂气氛，增进师生关系，使他们在思考的过程中共同探索，共同进步，因为教师也需要不断的学习才能进步。2.加强对教师的教学培训和课题教学的检查有一些工作经验不足的教师，其实不是不想多备课或者进行课堂提问，只是因为经验少能力不够。学校可以按时地对教师开展教学培训，比如可以多组织教师参加一些讲座，或者组织教师去听课学习，不光是新教师需要，对于一些年长的教师也应该多接触新的教学手法，并且在听课后组织大家进行交流探讨，共同进步。五、结语提出问题对于阅读来说，有着极大的作用。有效提问可以增强同学们的学习效率，培养同学们探索知识的能力，拓展他们的思维，激发他们学习语文的兴趣，提高他们学习的主观能动性，从而培养同学们良好的语文学习素养，使他们徜徉在语文的海洋里，探索知识，汲取营养。提高提问的有效性，能够更好地发挥新课标规定下的教师主导作用和学生主体作用，使师生的关系更加和谐统一。此外，教师必须按不同文章的特点和不同学生的特点来给出有效的问题，以此提高学生的主动性，促进学生的全面健康发展。医学免疫学期末复习11、不为五斗米折腰。医学免疫学期末复习医医学免疫学期末复习

医学免疫学期末复习

复习重点免疫的含义现代传统免疫的三大功能正常异常免疫的类型及特点固有性适应性第一章免疫学概论复习重点第一章免疫学概论

复习重点抗原的概念及其2个特性免疫原性免疫反应性半抗原的概念及举例表位的概念T细胞表位B细胞表位TD-Ag和TI-Ag

外毒素、类毒素与抗毒素。异嗜性抗原。第二章抗原复习重点第二章抗原

复习重点Ig与Ab的概念。Ig的基本结构。IgG、IgM和SIgA的特点与功能。Ab的生物学活性。McAb的概念。注：A类课件中，本章有“视频讲解”第三章免疫球蛋白复习重点第三章免疫球蛋白复习重点补体及补体系统的含义。3条激活途径的名称、激活物质和所形成的酶。补体的生物学功能（溶菌、溶细胞、调理、免疫黏附、炎症介质）。注：A类课件中，本章有“视频讲解”第四章补体系统复习重点补体及补体系统的含义。第四章补体系统

复习重点MHC的概念。MHC多基因性与多态性的概念。HLAⅠ类、Ⅱ类分子的分布及功能。HLA与疾病的相关性。HLA在法医学上的应用。注：A类课件中，本章有“视频讲解”第五章主要组织相容性复合体复习重点注：A类课件中，本章有“视频讲解

复习重点CK的概念CK的分泌特性活化细胞分泌短时自限性分泌CK的作用特点非特异性非MHC限制性通过CKR发挥作用自分泌旁分泌CK的分类及举例ILIFNTNFCGFGF趋化性CKCK在抗病毒、抗炎症、治疗血细胞减少症方面的应用

第七章细胞因子注：A类课件中，本章有“视频讲解”复习重点第七章细胞因子注：A类课

复习重点免疫活性细胞的概念。TCR-CD3的简单结构与功能双识别ITAMT细胞激活的二个信号抗原特异协同刺激T细胞分群依据，Th1、Th2细胞所分泌CK及其主要功能。阳性选择与阴性选择的结果MHC限制性自身耐受性

BCR复合体B细胞激活的二个信号NK细胞识别与杀伤靶细胞的机制KARKIRNK细胞的生物学功能第九章淋巴细胞注：A类课件中，本章有“视频讲解”复习重点免疫活性细胞的概念。第九章淋巴

复习重点APC的概念专职APC的种类DC（LC---IDC）B巨噬细胞内源性抗原处理与递呈途径的简单描述。

LMPTAPMHCⅠ类分子CD8+T细胞

注：A类课件中，本章有“视频讲解”第十章抗原递呈细胞和其他免疫细胞复习重点第十章抗原递呈细胞和其他免疫细胞

复习重点免疫应答的概念、共同特点T细胞的双识别及T细胞活化的双信号刺激CD4+Th1介导的炎症反应CD8+CTL介导的细胞毒作用细胞免疫的生物学效应抗体产生的一般规律初次应答再次应答抗体的生物学效应注：A类课件中，本章有“视频讲解”第十一章免疫应答第十一章免疫应答

复习重点超敏反应的概念与分型Ⅰ型超敏反应的特点和常见变应原Ⅰ型超敏反应的简单发生机制临床疾病举例异种免疫血清脱敏方法与原理Ⅱ型超敏反应排除靶细胞（组织损伤机制）的三种方式及临床常见疾病Ⅲ型超敏反应简单发生机理、临床常见疾病Ⅳ型超敏反应临床常见疾病。注：A类课件中，本章有“视频讲解”第十四章超敏反应复习重点第十四章超敏反应答题注意点仔细阅读题目，理解题意，例如：抗毒素治療前为何必须做皮试？抗毒素皮试阳性者作脱敏疗法的原则与脱敏机制如何？

正确的答案应是;

抗毒素是异种动物血清，对人而言具有抗原性，如注入机体可引起致敏，因此必须先做皮试。皮试阳性者需脱敏，其方法原则为：用短间隔、少量、多次注射方法脱敏。机理是逐步消耗致敏细胞的IgE，此种脱敏是暂时的，很快会重建致敏状态，以后再注射抗毒素时，仍需作皮试。

不少同学将特异性变应原的脱敏方法与原理一并写上去。