周围神经系统疾病共47张课件

周围神经系统疾病16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生周围神经系统疾病周围神经系统疾病16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生神元駟体周围神经系统疾病(周围神经病)神经系统分类中枢周围脑除嗅、视以外的颅/脑神脚神经脊髓脊神经小学识字、写字教学是一个长期的过程，是小学生科学文化学习的一项基?A工程！通过趣味识字、写字的教学，发展传统识字、写字模式，加强学生的识字、写字实践，激发学生学习语文文字的兴趣，开发学生学习汉字文化的潜能，这样才能达到发展其良好个性，提高其语文素养的目的。一、布置有效预习，减少课堂识记时间，为学生练写生字赢取较充足的时间新课前，教师应要求学生预习生字。首先，布置学生在家长的帮助下，粗读课文。低年级课文内容大多儿歌化，读起来琅琅上口，学生容易掌握，很快就能把课文背熟。但是，对于低年级学生来说，能熟练地背课文，并不等于就能认识课文中的每一个字。他们往往表现为：课文读得很熟甚至能背诵，但是课文中的生字单个指出有的却不认识。因此，在学生预习完生字后还有些字不认识时，可以让学生读读课文，然后从课文中找出生字所在的位置，再结合课文的句子认识生字。经过这样的反复练习，久而久之，学生在遇到不认识的字就很自然地会运用这一方法进行识字。布置了预习，并不代表学生就能够真正在预习中学会了，所以教师就要利用早自习时间，组织好各小组的预习检查工作。由小组长的报告了解到学生预习的效果，从而针对学生的学情找准本次课要解决的重难点，使课堂教学有的放矢。这样，上课时教师就不用做一些费时的工作，从而使预习真正地起到对课堂教学的辅助作用，减少了课堂上用于生字识记教学的时间，从时间上保证课堂教学的实效性。二、激发兴趣，根据“认识”和“学会”两种要求，采取相应的教学思路爱因斯坦说：“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”学生感兴趣的学习内容，即使不教他去学，他也会主动去学，乐意去学。要求“会认”的字，要多让学生从整体上认记，不要做繁琐的字形分析。要求“学会”的字，要让学生认真分析字形，观察汉字在田字格里的摆布情况记住书写笔顺，还要结合语言环境和生活经验大致了解字的意思。在一篇课文中，既要认识又要求学会的字，可以在学习认字时分析字形，也可以在写字时分析字形。在教学实践中，我们主要采用以下方法来激发学生识字兴趣。1.借助拼音识字尤其是初读课文时，要注意让学生利用拼音自主识字、读文；认读生字时，要重视利用拼音进行正音。2.利用图画或直观教具识字，营造愉悦识字氛围。比如，利用图画及汉字在古代的字形认识象形字；借助插图认识“一串葡萄”的“串”，出示插图毛笔，让学生观察“笔”字。注意以其丰富的韵味活跃气氛，调动学生学习情绪，则可使学生在愉悦的情境中轻松识字。3.在活动和游戏中识字。在教学过程中要遵循儿童的认知规律。这种方法具有直观性、趣味性。可以利用多媒体，也可以利用课生字卡片识字，可以让学生自主识字，也可以让学生合作识字。折纸拼字，剪子拼图，写写画画，儿歌识字，猜谜语等等，都是儿童喜欢的方式。4.在语言环境中识字，拓宽识字资源、途径，力求实现“识、用结合”。老师们鼓励学生在校内、家里、街道、社区，通过读书、看报、看电视以及读商标、招牌、广告等自主识字途径，将课堂识字与生活应用相结合。鼓励学生将学会的新字在阅读、写话教学中经常运用，以提高识字效率。重视利用上下文识字，通过组词语、说句子识字，在扩展阅读中识字。5.结合生活经验识字。识字教学的拓展、巩固在生活情境中效果更佳，教师要引导学生树立“生活处处有学问”的观念，开阔阅读的视野。学校的校名、校训、宣传标语、黑板报等，放学路上的标牌、店名，逛商店时各种商品的名称、广告单，电视中的节目名称、台词、广告语等都是阅读的材料。这样在广阔的生活空间识字，有利于学生语言智能的培养。三、有效规范书写习惯，注重加强写字实践写字是一项重要的语文基本功，相对于小学生身心特征来说，写字教学不仅可以巩固识字；字写得正确、端正、行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习、工作打下了基础。写字对提高文化素养也有重要作用，长期认真地写字，可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好习惯，提高文化素养。1.准确把握写字教学的目标、要求。《标准》把“写字”的总目标定为“能正确工整地写汉字，并有一定的速度”。在“阶段目标”和“评价建议”里他别强调养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在写字教学实践中，老师们普遍在如何写得漂亮、美观上要求较高。其实，作为小学写字教学的一般要求来说，应该重在正确和工整，对一般学生而言，可以在要求他们写得正确、工整地基础上，鼓励他们努力写得好看些；至于书法艺术方面的要求，可以作为学有余力或有书法爱好的学生的个性化发展目标。2.注意学生的个别差异。写字要保证基本训练，严格要求，但也要注意个别差异，对暂时达不到要求的学生要仔细分析原因，区别对待，不能急于求成。3.不要把写字仅仅当成一项作业。有的学生把写字过程当成事完成老师布置的任务的过程。有的孩子在习字册上已经写完了字，但缩写的字还认不完。有的孩子为了“完成”作业，写字很不认真，不但写字能力难以提高，还养成了不认真写字的坏习惯。4.规范学生的写字姿势，重视写字姿势和习惯的养成。《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。低年级儿童要达到“三个一”的要求。对于不正确的写字姿势，必须不厌其烦的纠正，否则将既影响到写字质量，又严重影响孩子的身体健康。一定要让孩子养成专心、静心、耐心、认真、细致、注意整洁的写字习惯。总之，识字和写字是贯穿整个义务教育阶段的重要的教学内容，只有在低年级完成足够量的识字和写字教学任务，到了中高年级学生才能进行大量的课内外阅读，从而提高学生的语文素养。改革开放以来,我国青少年体育事业蓬勃发展,学校体育工作取得很大成绩。体育中考作为一种手段对遏制我国青少年体质持续下降,提高运动能力,有着不可替代的作用。体育加试其实不是为了考试而设定的,是国家为在现阶段提高中学生的身体健康水平而采取的举措,是为了更好地引导广大学生去积极参加体育锻炼,增强体质,促进健康。近年来,健身强体“健康第一”的理念已经深入人心,随着体育作为学生中考的一门考试科目,且分值逐年增加,体育中考受到各级教育行政部门、千万家庭、学校和学生的重视。那么,如何有效地进行体育中考备考,取得理想的成绩呢?1要抓好初一、初二阶段的教学在初一、初二教学阶段,要根据新课标的精神,结合本校场地设备情况以及学生的身体素质基础,将体育中考的必考、选考项目按循环式或螺旋式的顺序,科学地安排到每一个学期中。如将考试项目分成一般素质练习(各种短距离跑、中长距离跑、立定跳远、俯卧撑等)和一般技术技能练习(如一分钟跳绳、仰卧起坐、投实心球、篮球等)安排到各学期中,制定目标,每学期加强考核,并把考核成绩加入到期末考试总分中进行评价,以此来强化学生的身体素质练习,培养学生的兴趣特长以及各项技能技巧,为初三体育中考奠定基础。2要做好对家长、学生的宣传教育工作,力求学校的重视首先要通过家长会、短信平台以及致家长一封信等形式,加强与家长的沟通,调动家长的积极性,征得其对学校体育工作的支持和配合,重视学生的体育成绩。事实证明:重视学生体育锻炼的家长,往往能积极配合学校对学生进行心理引导,给学生提供充足的营养和睡眠,在日常生活中能多关心孩子的学习和训练,能给孩子鼓劲打气甚至主动地陪孩子一起进行课外训练,对提高学生的体育成绩能起到事半功倍的作用。其次要加强对学生的宣传和教育,充分发挥学生的主体作用,让其从思想上重视体育中考,并指出体育中考是中考的第一仗,第一仗打得好不好直接影响到文化科中考成绩,这样他们才会认真上好每一节体育课,自觉利用课外时间刻苦锻炼,克服畏难情绪,敢于去战胜困难,取得良好的成绩。最后,要加强与学校领导的沟通,引起学校的重视。保证教学时间,协调好各科老师,不挤占体育训练时间,不厚此薄彼,与各学科老师通力合作,把体育也纳入主课的教学奖惩制度内。3要指导学生处理好文化课与体育训练的关系抓好中考备考要主动与科任老师协调,合理安排训练与文化课学习,不占用文化课学习的时间和学生必要的休息时间。与科任老师一道经常督促学生的文化课学习,主动与班主任配合,保证学生体育和文化课成绩同时提高。4要科学地安排初三阶段的体育教学与训练4.1抓好课堂教学的主阵地,对初三教学进行分层教学。为了全面地提高学生的运动成绩,初三阶段教学一般应采用分层教学,将学生根据运动项目、身体素质、运动兴趣、学习基础、性别等分成培优组、平行组、补差组(肥胖、瘦弱、特异体质的)、男女生组以及各个项目组等,根据各组的实际运动水平和技能,制定每阶段的教学和训练计划、目标,逐步提高成绩。在课堂上采用先集体教学后分组教学的方法。可利用集体教学的时间,向学生介绍考核项目的考试方法和规则,把每个项目的特点和相关素质要求介绍给学生,同时系统地进行必考项目女生800米和男生1000米的技术和技能训练;在学生练习选项时采用分组教学法,指定小组长负责,教师在几个项目中巡回指导,发现错误立即纠正;体育组还应加强集体备课,备场地、内容、学生,避免因场地、器材不够影响教学效果;在临考前的一段时间内,课堂教学形式可更加灵活多样,当安排的教学内容部分学生能保证拿满分了,就不必要还是一刀切,浪费时间了,可以让这部分学生自我补差。4.2要指导学生选好专项,采用学生自选与教师指导相结合的办法。现在体育中考多采用“1+1”模式,即一个必考项目和一个选项。因此,学生有权对所有选项都了解,但学生一般对报考项目的选择是定性的,仅根据中考体育项目的评分数据,对照自己测试的原始数据,哪个初测成绩好就选择哪个项目,往往忽视了可发展性。教师应在学生确定报考项目前,做个全面摸底,进行一次全面测试,根据多次统测数据进行分析,比如哪些项目哪些学生是因为技术不够熟练,造成成绩暂时落后,但他在这个项目上有较大的上升空间,再根据学生的基础和兴趣提出合理的建议。4.3抓好考前的强化训练。考前安排1到2个月的时间,利用课间操和下午放学后的时间对学生进行必考和选项的强化训练,对提高学生的成绩有显著的效果。4.3.1制定科学的训练计划:体育中考一般都安排在4月下旬,因此在此时间段前,可安排一至二个月的训练周期,将训练分准备期、竞赛期、过渡期,对必考项目和各自选项进行科学的训练,合理安排时间,制定每个层次学生的训练目标与计划,并把计划发给学生,师生一起执行。4.3.2在训练的过程中合理安排强度和量,科学地制定训练内容和措施。例如必考项目800米和1000米跑,它是一种无氧供能的极限强度项目,既要求学生的绝对速度,又要考验学生的速度耐力。因此,在训练中要合理地安排技术训练和身体素质训练,抓好学生的专项力量训练和发展速度的训练,提高学生的速度耐力和无氧耐力;训练学生选项时,着重强化细节,纠正学生易犯错误,提高学生完成动作的有效性。4.3.3注意学生的营养和恢复,防止运动损伤发生。没有恢复就没有成绩的提高,因此教师一定要高度重视学生训练后的恢复性练习,每次训练课结束要及时、全面地恢复,并指导帮助学生完成放松练习动作。另外,教师在平时教学中要合理设计学生的运动强度和量,既保证运动量能起到最佳的锻炼效果,又不能造成学生的过度疲劳。可通过观察法、测脉搏等把握合理的运动量,防止学生因过度疲劳而造成学生运动损伤,影响学生的文化成绩学习和训练。5要注意学生的心理素质培训,强化考前的心理辅导和场地适应5.1抓好平日的心理辅导:心理素质是运动场上的灵魂,没有好的心理素质就没有学生在考场上的良好发挥。学生一般心理素质不稳定,比赛经验少,自信心不足,因此要经常和学生谈心,使其提高自信心,增强求胜的欲望和不服输的精神;要多安排学生参加一些运动会,增加比赛经验;要增强学生临场兴奋性,消除心理的紧张情绪。5.2抓好考前的心理疏导:教师要把考试中可能会出现的问题提前想到,要有应急预案,要教会学生,对那些成绩不太理想的学生要鼓励他们。临场考试前,教练员应向考生进行心理战术布置,使其采用自我暗示的方式进行有效的心理调控。5.3抓好考前的模拟考试,实地练习:体育模拟考试要与初三年级的文化模拟考试同步,认真组织好每次模拟考试。因为以往很多考生只习惯于在本学校熟悉的场地上进行训练或比赛,外出机会很少,到新的环境下对空间、场地、器械等总是感到极度不适,导致竞技状态差,考试时不能正常发挥水平。因此,老师要想方设法带考生到不同的场地最好是比赛场地进行模拟测验,从检录、入场、测验到成绩的当场公布等整个过程严格按中考要求设计,使考生似在真实气氛下进行测验,提高考生的适应能力,逐步形成良好的竞技状态。中考体育,给学生带来的发展是无限的,虽然还存在着许多不足,但我们要用欣赏的眼光去看待中考体育给学生带来的发展。也许明天我们会有更好的方法来解决体育中考存在的问题,但我们今天能做的是改革考试内容,使体育中考更加有利于学生的全面健康发展,而不是让体育中考停下来让学校体育的发展倒退。我们学校体育的根还在,暂且凭借体育考试这支杠杆,为学生撬开通向体育健康之门,凭借体育考试这支箭,为学生射通体育健康之路。周围神经系统疾病16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战神元駟体周围神经系统疾病(周围神经病)神元駟体神经系统分类中枢周围脑除嗅、视以外的颅/脑神脚神经脊髓脊神经神经系统分类周围神经病的病理形式树突神经元胞体Schwann细胞Ranvier结运动终板骨骼肌正常华勒变性轴索变性神经元变性节段性脱髓鞘周围神经病的病理形式周围神经系统疾病共47张课件周围神经病从临床症状分对称性(多发性神经)感觉、运动及自主神经纤维同时受累。临床表现为四肢远端對称性"手套″或“袜子”型的感觉减退或消失,肌力减退,伴有不同程度的肌肉萎缩·受损部位腱反射减弱或消失,并有出汗异常、皮肤和指甲的营养改变非对称性(单神经或多数性单神经)单神经病指只有一个周围神经受损多数性单神经病是指两根以上周围神经受损,往往是不对称的运动、感觉、反射及自主神经功能障碍的区域取决于每根受累周围神经的解剖分布周围神经病从临床症状分特发性面神经麻痹特发性面神经麻痹概念特发性/面神经/麻痹又称面神经炎,或贝尔(Be)麻痹。原因不明病因单侧概念周围神经系统疾病共47张课件病因及病理病因【缺血、水肿◆[神经卡压中发病方式病理改变茎乳孔临床表现病因及病理临床表现何年热均可发病用歌红急性起病,手新小时成12石内达高病初沉角后农主要症状为单侧面部表情肌(面肌)/瘫痪,不能皱额蹙眉,限裂不能闭合或闭合不全,试闭跟的,癖痪侧跟球转向上外方露出白色现膜,称贝尔现泉;病侧泉唇沟海变浅、口角下垂、瞎齿时口角向健侧、鼓气或吹口哨的漏气眼裂唇沟口裂临床表现