医学心理学人的心理共62张课件

医学心理学人的心理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。医学心理学人的心理医学心理学人的心理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。心理的生物学基理是脑的功能随着科学的发長,尤其是生理学的发長,人们逐渐认识到心里活动是大胎的机能慰是各种心理活的斯质薮础在英语教学中，教师加强学生听说能力的训练，能够更好地提高学生英语的学习能力。然而，在我国农村地区的一些学校，学生英语的听说能力一直较弱。因此，教师要采取有效的教学方法，来激发学生英语的听说能力，提高学生的英语学习成绩。一、当前我国英语教学的现状及英语听说的重要性（1）当前初中英语教学的现状。当前，一些学校的英语教学存在很多问题：个别教师很少重视对学生英语听说能力的培养，只重视学生的读写能力；有的教师上课的方式比较单一，主要采取讲授的方式，而没有以学生为中心，让学生充分进行听说能力的练习。虽然英语的读写能力、语法和单词很重要，但也不能忽视对学生听说能力的培养。英语听力在学生的中考中占有一定的比例，这就要求教师在授课的时候应细心地传授每一个知识点，加强对知识点的学习，促进的学生全面发展。（2）当今社会对英语的听说能力重视不够。在应试教育的背景下，一些教师多以知识点的讲解和应试的知识点为重点，忽视了学生听说能力的培养。而在社会中，则更是将英语的问题形式化，有些用人单位用人的标准之一就是英语四级，但该职位与英语却毫无关系。在这样的环境背景下，很多学生不得不以考试为中心，而不重视听说能力。（3）英语听说能力的重要性。随着经济的发展和对外交往的不断深入，英语有着非常重要的国际地位。英语教学的主要目标是培养交流类的英语人才，而不是让英语学科形式化。例如，我国当前的现状是有很多大学生过了英语四级或英语六级却依然不能做到很好地沟通和交流，究其原因，就是在基础英语教育中就忽视了对听说能力的训练。因此，加强英语的听说能力是十分必要的。二、加强中学英语听说能力的方式方法（1）培养学生的兴趣爱好，让学生敢于开口。培养学生英语听说的兴趣爱好，是十分必要的。在日常生活中，尤其是广大的农村地区，大家对英语的了解几乎为零，说出来的英语也不好听，往往夹杂着汉语的味道。因此，只有学生长期不断地练习，才能让英语说起来不那么生硬。在日常的学习中，学生缺乏自信，怕自己说不好会被别人嘲笑。这要求英语教师对学生有一个正确的疏导过程，让他们勇于开口。例如，教师在上课前可以让学生进行朗读训练，并组织对话练习，加强学生的口语表达能力。教师只有让学生放松心情，摒弃害羞的心理，大声地说出来，才能提高他们的英语表达能力。（2）多利用电子媒介设备，加强人机口语的对话。加强对电子媒介设备的使用可以激活学生的大脑，让学生换一种思维方式去学习。由于所处的环境的限制，再加上教学条件有限，学生在学习中没有机会接触外国人，也无法感受纯正的英语。这需要学生借助多媒体来进行英语口语的学习。教师在上课时应该多利用多媒体，带领学生用标准的英语口语去交流。课后，学生也可以利用周末时间看一些有意义的英文电影，加强听力的练习。学生应该加强人机口语对话的训练，大胆地说出来，多模仿标准的英语发音，多去听标准的英?Z，才能听懂考试中的听力题。学生利用电子媒体设备去学习英语，不仅能提高他们的英语听力能力，而且能提高他们英语表达能力。（3）营造良好的口语学习环境。营造良好的口语学习环境，是十分重要的。例如，教师在上课前用英文的方式向大家问好，每天早晨坚持对学生用英语进行提问，与学生进行英语交流，交流的内容可以是来上学的方式、当天的心情、早餐吃的什么，等等。这样，学生之间可以更好地进行口语交流，教师也可以组织学生之间互相提问，用英语对话的形式进行交流。教师应认真聆听每个学生的对话内容，并耐心地给学生指出容易出错的地方。这样不仅提高了学生的表达能力，而且提高了学生的听力。同时，学生在浓厚的英语教学背景下学习英语，对学生成绩的提高也会起到积极的作用。（4）学生本身应该注重听说的练习。学生应该形成良好的学习习惯，自主去学习、练习听说能力。例如，学生每天早晨起床时可以对着镜子大声朗读英文文章，利用人机口语对话多去练习、去聆听，并注意自己的语音和语速。刚开始学英语的时候，学生可以选择一些语速较慢、发音标准的音频来学习；在空闲的时间，学生可以多听一听英文歌曲或者看一些英文的电影，即使听不懂也要坚持去听，这样对自己的听力会大有帮助。只要学生多听、多读、多练，就一定可以提高英语的听力能力与表达能力。三、结束语总之，英语教学的主要目的是培养学生的听说能力，让学生日后有机会去沟通和表达。因此，教师在教学中一定要重视学生英语听说能力的训练。当前农村的英语教学缺少良好的英语学习环境，教师只有克服实际困难，利用先进的多媒体设备来练习学生的听说能力，才能提高学生的英语水平。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类文化、科学知识的传播者，是塑造人类灵魂的工程师。教师素质的高低直接影响教育的质量。俗话说得好：要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。教师只有不断加强自身的专业发展，才能顺应时代的需要。我国拥有世界人数最多，规模最大的农村教师队伍，农村教师在建设社会主义新农村中发挥着不可替代的重要作用。虽然随着我国教育改革的不断深入，农村教育事业得到了长足的发展。农村教师及师资队伍建设也取得了显著的成绩，但是，不可否认，农村师资队伍建设依然存在很多突出的问题。如何提高农村小学教师专业水平也成为一件迫在眉睫的大事。一、网络教研是农村小学教师专业化成长的必修课农村小学经常面临着经费紧缺，教师专业学习机会少，教研活动难以开展的难题。农村小学教师缺少真正实用、有效的外出培训学习机会。即使有机会，也因为经费或名额少，大多数教师难以获得，有时又因培训不切实际而流于形式，使专业成长和教学研究成为一名句空话。网络教研带来了教师观念、角色、教学方式及学习方式多方面的转变，充分利用网络资源，以一种开放、互动、共享、平等、共进的活动与交流方式，可以吸引越来越多的农村教师参与，为广大农村教师的专业成长搭建了一个个崭新的平台，在吸取知识中碰撞出新的思维火花，激发出自己的教学智慧，相互支持，相互鼓励，从而促进教师群体的和谐，有效的推进农村教师的专业成长。21世纪是网络的时代，是信息化的时代，信息技术在现代教育中发挥了重要作用。谁抢先占领这一制高点，谁就将领先一个时代，农村小学教师可以通过Word，PPT，Flash视频和声音文件等大量的学习资源，使自身的学习方式呈现出越来越高效的模式。通过撰写教师博客形成网络教研，通过在线听课、评课、在线论坛实现教师之间跨时空的交流学习，在记录自己教育生活的同时，研究学生，探索教育教学规律，走出教学研究和专业发展的认识误区，通过资源共享，提高教师工作质量与工作效率。二、终身学习意识引领农村小学教师的专业成长终身学习的一个重要途径就是读书。读书不仅是寻求教育思想的营养，教师智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流，塑造人生理想与人格力量。师之所以成为名师，无一不是他们具有丰富而深远的文化底蕴，有底蕴才有底气，有底气才有灵气。作为教师不仅要陶治性情，还要涉及五湖四海，古今中外，上下五千年，纵横八万里，更需要教师读书了解国内外的教学改革动态，在阅读中不断积累教育教学名著和理论知识，经过日积月累的“浸润”和“孕育”，才能从心底萌民出教师的人格魅力。学习名家的教学思想。“行万里路，读百卷书，交百人友”教师只有在持之以恒的专心阅读中才能不断提高自身的文化素养，接受新的教育理念，学会先进的教育方法，善于思考，远离浮躁，宁静致远，拥有教育的智慧，为学生打好精神底子，让教学更加美丽。三、课堂教学是农村小学教师专业化成长的重要途径课堂教学是教师发挥智慧与创造力的舞台，尤其农村教师在大胆的教育实践中看到自己的教学与班级工作的新面貌，看到自身积极实践的产物，这会让教师产生成就感和成长感，从而促进教师更好地投入，实现自身的专业化成长。每一位教师都应清醒地认识到，教师的专业成长是根基于教师课堂上的专业生活，要发掘在课堂上发生的事件，认真观察思考就会有所感悟和发现。教师要扮演好“教师与研究者”的双重角色，围绕着教育教学实践来做文章是每一位教师的“强项”。要做到勤思考、勤动笔、勤总结，这对于一名教师的专业成长同样大有好处。四、自我反思促进农村小学老师教师专业成长自我反思是教师以自身的活动为思考的对象，对自己做出行为决策以及由此所产生的结果进行审视与分析的过程。反思在教师专业化成长中越来越被认同，渊博的教育文化知识与丰富的教育实践是进行自身科学反思的沃土。农村小学教师在专业化成长过程中要养成反思的好习惯。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。著名教育家叶澜也曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，可能会成为名师。”教学反思是教师二次教学研究的过程。没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验才能迅速提升。课前反思与课后反思的有效结合会让我们收获到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。医学心理学人的心理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。医学心理心理的生物学基心理的生物学基理是脑的功能随着科学的发長,尤其是生理学的发長,人们逐渐认识到心里活动是大胎的机能慰是各种心理活的斯质薮础理是脑的功能理是脑的功能脑的进化神经糸统的发生无脊椎动物的神经糸统低等脊椎动物的神经糸统(哺乳动物以下)高等脊椎动物的神经糸统(哺乳类动物理是脑的功能心理是脑的功能神经系统的发生单细胞动物没有专门的神经系统、感应器、效应器,由一个细胞执行各功能多细胞动物须我神查统夫平{以花的宽寿剥赛处于慼应阶段,耒达感觉阶段。心理是脑的功能理是脑的功能无脊椎动物的神经系统不同发畏阶段,神经糸统具不同的发畏水◆环节动物:链状神经糸统头部神经节发达,为脑的产生准备了条件初步具备感觉能力◆节肢动物:节状神经糸统头部神经节是脑的雏形的刺激做信号进行反应,仍属于感觉别交比环节动物的行为更复杂,但只能把单理是脑的功能低等脊椎动物的神经系统理是脑的功能◆鱼类:脑体积小可对各属性作综合反映,但本能行为占主导◆两栖类:大脑分为两半球,出现原脑皮质;视觉比鱼类发达,可辨别物体的运动和形状◆爬行类:出现大脑皮层;初步具有较高级的分析综合能力低等脊椎动物的神经系统心理是脑的功能◆鸟类:大脑进一步发畏,视丘、小脑尤为发达视觉敏锐,可辨别事物的色、形、飞行方向都具有管状神经余统,形成了中枢神经和脑能反映完整的对象和对象间的关糸,心理水平欤到知觉阶段心理是脑的功能理是脑的功能高等脊椎动物的神经系统大脑皮层高度发展,大脑半球开始出现了沟回,各部位机能日趋分化类人猿已达到动物心理发展的最高水干,不仅有感觉、知觉、各种情锗反应还可以解决一些问题,达到了思维的萌芽阶段理是脑的功能理是脑的功能动物从低级向高级进化,大脑日益复杂、完善经历感应阶段、感觉阶段、知觉阶段,最后达思维萌茅阶段。心理水平受神经糸统(尤其是脑)发畏水平的制约,神经糸统越复杂,心理水千越高。语言和自我意识的产生,使人脑与动物脑有了本质的差别。理是脑的功能脑化指数脑化指数是指一种动物的实际脑重与该动物体重的标准脑重之比据认为,脑化指数同动物的奔跑速度、灵活性等复杂行为有关。大象的干均脑化指数为1.88,人的脑化指数在7.33至7.69之间,黑猩猩的脑化指数平均为245,猪的脑化指数为0.27。智力和记忆力被认为可以同等看待脑化指数医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医学心理学人的心理共62张课件医