助动词讲义-高考日语一轮复习

助动词助动词属于附属词,不能独立使用,主要附在用言的后面,也可以接在体言、助词等之后。助动词本身有活用形式,可依据各个助动词的特点进行变形。根据分类标准的不同,日语的助动词有以下三种分类方式。根据助动词的意义特点可分为：被动、可能、自发、使役、尊敬、礼貌、完成、推量、意志、希望、指定、比况、样态、传闻等。根据助动词所接动词的活用特点可分为：接动词「ます形」、「ない形」、简体等。根据助动词本身的活用特点可分为：动词型活用、形容词型活用、形容动词型活用、特殊活用等。本单元按照助动词的意义特点对助动词进行分类,详细介绍被动助动词「（ら）れる」,可能助动词「（ら）れる」,使役助动词「（さ）せる」,使役被动助动词「（さ）せられる」,推量助动词「（よ）う」,命令助动词「れ/ろ」,比况助动词、样态助动词、传闻助动词「ようだ、みたいだ、そうだ、らしい」等。高考分析高考日语中对助动词的考查主要分为两方面。一方面,是对可能助动词、被动助动词、使役助动词等的考查,这部分是重点和难点。这些助动词也可以看作动词的变形,需要理解句子意思,才能正确选择动词变形。另一方面,是对易混淆的「ようだ、みたいだ、そうだ、らしい」这几个助动词的考查。由于这几个助动词在意思上存在可以互换的情况,因此做题时首先要通过动词接续的限制来排除错误选项,再从意思上去辨析差异。近年来高考中助动词出现的次数如下表所示,供参考。单元第六单元课第18课第19课第20课第21课语法点可能被动使役使役被动推量命令ようだみたいだそうだらしいたがる出现次数64454441365131315268选项次数3021284431111310228正确答案次数121217011112254•65∙助动词助动词第18课助动词1（可能、被动）可能助动词「れる/られる」动词＋可能助动词「れる/られる」,可以构成动词的“可能形”。表示具备某种能力,或者有某种可能性,译为“能……”"可能会……”。表示具备某种能力的时候，提示动作对象的助词要用「が」,例如「料理ができる」（会做菜）。动词变为可能形后,可以根据句子情况来改变可能形的时态,变形规则相当于π类动词（一段动词），例如「彼に会えた」（见到他了）。此外，所有动词变成可能形后都相当于自动词，不再具有主观意志。变形规则动词分类可能形变形规则辞书形可能形!类动词（五段动词）词尾「う」段假名→同行「え」段假名＋る会う（あう）行く（いく）出す（だす）待つ（まつ）死ぬ（しぬ）遊ぶ（あそぶ）住む（すむ）会える行ける出せる待てる死ねる遊べる住めるπ类动词（一段动词）去词尾「る」＋られる信じる（しんじる）食べる（たべる）見る（みる）信じられる食べられる見られる皿类动词（サ变动词/カ变动词）「する」→「できる」「くる」→「こられる」するくる勉強（べんきょう）するできるこられる勉強できる.私は日本語が話せます。说明：表示具备某种能力。例句:日本語の新聞が読めます。（我能读日语报纸。）明日は8時に来られます。（明天8点钟能来。）•66•第六单元助动词.動物園でパンダが見られます。说明：表示具有某种可能性。例句:あの店では珍しいものが食べられる。（那家店里能吃到ー些珍奇的菜肴。）結局彼には会えなかった。（最终还是没能见到他。）被动助动词「れる/られる」动词＋被动助动词「れる/られる」,可以构成动词的“被动形”。被动形的用法比较多,可分为“一般被动、所有物被动、受害被动、无动作主体被动”等。下文中会通过例句详细解释。动词变为被动形后,可以根据句子情况来改变时态,变形规则相当于∏类动词（一段动词）,例如「先生に褒められた」（被老师表扬了）。此外,所有动词变成被动形后都相当于自动词,不再具有主观意志。∏类动词（一段动词）以及「くる」的被动形在变形规则上与可能形相同,需要根据文中的具体意思进行区分。变形规则动词分类被动形变形规则辞书形被动形!类动词（五段动词）词尾「う」段假名→同行「あ」段假名＋れる（当词尾为「う」的时候要变成「わ」＋れる）言う（いう）聞く（いく）出す（だす）待つ（まつ）死ぬ（しぬ）遊ぶ（あそぶ）踏む（ふむ）言われる聞かれる出される待たれる死なれる遊ばれる踏まれる∏类动词（一段动词）去词尾「る」＋られる信じる（しんじる）食べる（たべる）見る（みる）信じられる食べられる見られる皿类动词（サ变动词/カ变动词）「する」→「される」「くる」→「こられる」するくる紹介（しょうかい）するされるこられる紹介される.李さんは先生に褒められました。说明：一般被动。有具体的人作为动作主体。例句:嘘をついたことがばれて、父に怒られました。（我撒谎暴露,被父亲批评了。）道に迷ったところを、とおりかかった人に助けられました。（正好在迷路的时候,我得到了路人的帮助。）•67•.泥棒に財布を盗まれました。说明：所有物被动。以人作为主语,人的身体部位或所有物后加「を」。例句：電車の中で人に足を踏まれました。（在电车里被人踩了脚。）犬に手を噛まれました。（被狗咬了手。）.友達に来られて、勉強できませんでした。说明：受害被动。动词一般为自动词,后面接消极结果。例句:両親に死なれて、生活が苦しくなりました。（双亲去世，生活变得很艰苦。）夕べ隣の赤ちゃんに泣かれて、寝られませんでした。（昨晚因为邻居家的小孩子哭，睡不着觉。）.彼は有名な科学者としてよく知られています。说明：无动作主体被动。没有特定的动作主体。例句:ビルが建てられました。（大楼建好了。）先週の金曜日に運動会が行われました。（上周五召开了运动会。）补充：「に」「によって」都可以作为表示被动的助词，「に」可用于大多数情况，而「によって」多用于“发明创造”或者“发现”等情况。如「『源氏物語』は紫式部によって書かれました」（《源氏物语》是由紫式部所写的）。•68•第六单元助动词第19课助动词2（使役、使役被动）使役助动词「せる/させる」动词＋使役助动词「せる/させる」,构成动词的“使役形”。动词使役形表示让某人去做某事,译为“让……”"使……”。自动词变成使役形后,相当于他动词,具有主观意志。例如「先生を困らせる」（让老师为难）。他动词变成使役形后,目的语之后需要加格助词「に」,宾语之后加格助词「を」。例如「妹にケーキを食べさせる」（让妹妹吃蛋糕）。动词变为使役形后，可以根据句子情况来改变时态，变形规则相当于π类动词（一段动词）,例如「子供を泣かせました」（把小孩子弄哭了）。变形规则动词分类使役形变形规则辞书形使役形言う（いう）言わせる聞く（いく）聞かせる词尾「う」段假名→出す（だす）出させる!类动词同行「あ」段假名＋せる待つ（まつ）待たせる（五段动词）（当词尾为「う」的时候死ぬ（しぬ）死なせる要变成「わ」＋せる）遊ぶ（あそぶ）遊ばせる読む（よむ）読ませる困る（こまる）困らせるπ类动词（一段动词）答える（こたえる）答えさせる去词尾「る」＋させる信じる（しんじる）信じさせる食べる（たべる）食べさせる皿类动词（サ变动词/カ变动词）「する」→「させる」「くる」→「こさせる」するくる発表（はっぴょう）するさせるこさせる発表させる.お母さんは子供を寝させました。说明:自动词使役句。“让……（做）……”。带有命令的语气。例句:先生は子供たちを走らせます。（老师让孩子们跑步。）両親は李さんを学校に行かせました。（父母让小李去学校。）•69•.お母さんは子供に部屋を掃除させます。说明:他动词使役句。“让……（做）……”。带有命令的语气。例句：田中さんは私に漢字を書かせます。（田中让我写汉字。）先生は私たちに数学の宿題をさせました。（老师让我们做数学作业。）.母の日にプレゼントを用意して、母を喜ばせたいです。说明：表示心情和情绪的使役句。“使……”。无命令的含义和语气。例句:一位を取って、みんなを驚かせました。（得了第一名,让大家都很震惊。）試験に落ちて，先生をがっかりさせました。（考试不及格，让老师失望了。）补充:常用动词有「喜ぶ、驚く、泣く、悲しむ、楽しむ、怒る、びっくりする、心配する、安心する」等。相关句型动词的使役形一般具有强制、命令的语气，在实际生活中单独使用的情况比较少。但是“动词使役形＋授受动词”的用法比较常见，以下介绍这几种基本句型。关于授受动词的具体用法和意义在之后的章节中再详细介绍。.句型「〜（さ）せてあげる」妹が会いたがっているので、木村さんに会わせてあげるつもりです。说明：允许对方做某事，给予对方恩惠。例句:友達が読みたいので、先に読ませてあげました。（朋友想看，我就让他先看了。）弟に買ったばかりのおもちゃを見せてあげました。（让弟弟看了刚买的玩具。）.句型「〜（さ）せてくれる/くださる」先生は私に研究の手伝いをさせてくださいました。说明：对方允许自己做某事，得到对方的恩惠。例句:父は私を日本へ留学させてくれた。（父亲让我去日本留学。）週末、両親は私にゲームをさせてくれると約束した。（周末父母答应让我玩游戏。）.句型「〜（さ）せてもらう/いただく」早めに帰らせていただきました。说明：得到对方的允许做某事。得到对方的恩惠。•70•第六单元助动词例句:それでは、自己紹介させていただきます。（接下来,请允许我做自我介绍。）ご意見を聞かせていただけませんか。（请让我听听你的意见可以吗?）补充:「〜（さ）せてくれる/くださる」和「〜（さ）せてもらう/いただく」这两个句型在省略主语和目的语的情况下,在陈述句中往往可以互换。但要注意疑问句中需要用「もらう」的可能形,表达命令时用「〜（さ）せてください」。今回のプロジェクトをやらせてもらいました。（我得到了做这个项目的机会。）今回のプロジェクトをやらせてくれました。（他允许我做这个项目。）今回のプロジェクトをやらせてもらえますか。（可能形）（我能够得到做这个项目的机会吗?）今回のプロジェクトをやらせてください。（命令形）（请您允许我做这个项目。）•71•使役被动动词的“使役被动形”是在动词使役形的基础上加上被动助动词「られる」所构成的动词变形。也可以把词尾部分看成一个助动词「せられる/させられる」。使役被动形强调动作的主语并非出于自身意愿做某事,有被迫和无奈的意思。译为“被迫……”“被……要求做……”。变形规则动词分类辞书形使役被动形使役被动形（缩略语）言う（いう）言わせられる言わされる聞く（いく）聞かせられる聞かされる話す（はなす）話させられる×!类动词待つ（まつ）待たせられる待たされる（五段动词）死ぬ（しぬ）死なせられる死なされる遊ぶ（あそぶ）遊ばせられる遊ばされる飲む（のむ）飲ませられる飲まされる撮る（とる）撮らせられる撮らされる∏类动词答える（こたえる）答えさせられる×（一段动词）食べる（たべる）食べさせられる×皿类动词するさせられる×（サ变动词/くるこさせられる×カ变动词）発表（はっぴょう）する発表させられる×注：!类动词的使役被动形有缩略语形式,「せられる」的部分可简化为「される」,但是以「す」结尾的动词没有缩略语形式,例如「生かす」这样的动词变成使役被动形的时候不使用缩略形式。此外，∏类动词、皿类动词的使役被动形一般也没有缩略语。子供は母に部屋を掃除させられた。说明：多以“我”或我方作为主语,表示被迫做不情愿的事情。例句:私は田中先生に漢字を書かせられました。（我被田中老师要求写汉字。）私は部長にお酒を飲まされた。（我被部长要求喝酒。）彼女はお父さんに嫌いな人と結婚させられた.。（她被父亲强迫和讨厌的人结婚了。）•72•第六单元助动词第20课助动词3（推量、命令）推量助动词「う/よう」动词＋推量助动词「う/よう」构成动词的“意志形”。动词的意志形可以表示说话人的意志、愿望和决心,也可以表示对听话人的劝诱和提议。动词意志形没有时态变化。变形规则动词分类意志形变形规则辞书形意志形言う（いう）言おう聞く（きく）聞こう出す（だす）出そう!类动词词尾「う」段假名→待つ（まつ）待とう（五段动词）同行「お」段假名＋う死ぬ（しぬ）死のう遊ぶ（あそぶ）遊ぼう読む（よむ）読もう帰る（かえる）帰ろう∏类动词（一段动词）答える（こたえる）答えよう去词尾「る」＋よう信じる（しんじる）信じよう食べる（たべる）食べよう皿类动词「する」→「しょう」するしよう（サ变动词/「くる」→「こよう」くるこようカ变动词）紹介（しょうかい）する紹介しよう补充：动词意志形的礼貌体的表达方式为「〜ましょう」。动词变形规则是「Vーます+ましょう」。.明日の朝は早く起きよう。说明:表示意志。“要……”"想要……”。表示说话者自己的意愿。例句:今度こそ頑張ろうと決心しました。（下定决心,这次一定要努力。）休日は買い物をしようと思います。（休息日想去买东西。）•73•.山田君、一緒に学校へ行こう。说明：表示劝诱。呼吁听话者做某事。例句：李さん、一緖に昼ご飯を食べよう。（小李,一起吃午饭吧。）王さん、一緖に宿題をやろう。（小王,一起写作业吧。）句型「〜（よ）うとする」.手紙を書こうとしたが、ペンがないのでやめた。说明:（1）表示意志,“要努力做到……”；（2）表动作即将发生，“正要……工例句:（1）彼は東大に入ろうとしている。（他想努力考上东大。）（2）授業が始まろうとするところへ、突然地震が起きました。（正要开始上课的时候,突然发生了地震。）•74•第六单元助动词命令助动词「れ/ろ」动词＋命令助动词「れ/ろ」构成动词的“命令形”。命令形表达一种粗鲁和强硬的语气,一般只有在上级对下级或者长辈对晚辈表达强硬的命令的情况下才会使用,陌生人之间使用会显得非常不礼貌。不过,命令形常用于引用对方所说的话。例如「先生にちゃんと勉強しろと言われた」（我被老师教导要好好学习）。动词的命令形没有时态变化。变形规则动词分类命令形变形规则辞书形命令形言う（いう）言え聞く（いく）聞け出す（だす）出せ!类动词词尾「う」段假名→待つ（まつ）待て（五段动词）同行「え」段假名死ぬ（しぬ）死ね呼ぶ（よぶ）呼べ読む（よむ）読め帰る（かえる）帰れ∏类动词（一段动词）答える（こたえる）答えろ去词尾「る」＋ろ信じる（しんじる）信じろ食べる（たべる）食べろ皿类动词（サ变动词/カ变动词）「する」→「しろ/せよ」「くる」ー「こい」するくる勉強（べんきょう）するしろ/せよこい勉強しろ早くしろ。说明：表示说话者要求听话者做某事。一般用于上对下的人物关系中。例句:これを全部食べろ。（把这个全部吃了。）時間がないから、速く書け。（没时间了，快点写。）•75•第21课助动词4（比况、样态、传闻、希望）ようだ接续:N+の+ようだNa+な+ようだVー簡/Aーい+ようだ.このパンはまるで石のようです。说明:表示比喻或是举例。“如同……”“像……”。例句:楽しくて楽しくて、まるで夢の世界にいるようです。（太开心了,就好像在梦里的世界一样。）桜の花が散って、まるで雪が降ったようです。（樱花花瓣飘落，简直就像下雪ー样。）补充:「〜ような+N」将来父の生ラな立派な人になりたいです。（我想将来成为像父亲ー样出色的人。）「〜ように+S」鄭先生の生ラに日本語がペラペラ話せたらいいな。（要是能像郑老师ー样流利地说日语就好了。）.毎日飲んでいるから、田中さんはお酒がお好きなようです。说明:表示说话人的主观推测和判断。“好像……”。常用「どうも/どうやら〜ようだ」的形式。例句：客の入りから見て、こっちの店の方がおいしいようだ。（从客人光顾的状况来看,应该这家餐厅比较好吃。）あの人は大学生ではないようです。（那个人看起来不是大学生。）みたいだ接续:N/Aー簡/Na/Vー簡+みたいだ.あの二人は顔がそっくりでまるで双子みたいです。说明:表示比喻或是举例,偏口语。例句：福引きで韓国旅行が当たるなんてまるで夢みたいです。（抽奖抽到了韩国旅行,简直就像是做梦ー样。）•76•第六单元助动词まだ冬だというのに、春みたいです。（虽然还是冬天，但却像春天一样。）补充:「〜みたいな+N」君みたいな金持ちには、お金の苦労なんて分かるもんか。（像你这样的有钱人,怎能了解赚钱的辛苦。）「〜みたいに+Sjあなたみたいに日本に留学に行きたい。（我想和你ー样去日本留学。）.朝の天気から見ると、午後はどうやら晴れるみたいです。说明:表示说话人的主观推测和判断。“好像……”。偏ロ语。例句:あの家には誰も住んでいないみたいです。（那间房子好像没有人住。）彼は酔つ払って、夕べのこと何も覚えていないみたいです。（他喝醉了,昨晚的事情好像什么都不记得了。）注：「ようだ」和「みたいだ」的意思基本一样,「みたい」偏口语。一般在高考日语的试题里会着重考查两者不同的接续形式,例如「先生みたいに」「先生のように」。在做题的时候一定要注意。そうだ（样态）接续:Aーい/Na/Vーます十そうだ（注:いい一よさそうだ;ない一なさそうだ）雨が降りそうです。说明:表示对未发生的事情做出的判断。“看上去好像……”“眼看就要……”。例句：このチームは勝ちそうです。（这支队伍眼看要赢了。）彼は食欲がなさそうです。（他看上去好像没有食欲。）补充1：「〜そうな+N」美味し