美术太阳教学反思

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身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是我帮大家整理的美术太阳教学反思，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。

美术太阳教学反思1

?太阳?是湘教版美术一年级上册的教材，上课前我查了好多资料，查看了好多老师的教学筹划，有不少课开头都是教学生先画一个圆，再画太阳的光彩，学生在幼儿园甚至更小的时候，就学会了这样的画法，这样一来他们笔下的太阳千篇一律，失去孩子们应有的童真想法。我想：美术课程应重视学生创新精神的培养，提防联系学生的生活和自我体验，激发他们学习、创造的兴趣，学生的自主学习、探究的才能才能得到充分的进展。

通过回忆体验-了解熟悉-启发想象-大胆创作-小结反应的教学过程，整堂课下来，课堂气氛还算不错，孩子们心目中的太阳形象各不一致，出乎我的意料。孩子们在绘画中的热心和天真的想法深深的感染了我。课堂上我看到了好多优秀的作品，有的学生画出了春天的太阳，太阳的“头发〞变成的绿油油的树叶;有的学生给太阳冲凉、送上冰激凌，给它“消暑解渴〞;还有的学生把太阳画成了保卫祖国的战士，和长城一起驻守祖国的边疆……

回忆起课堂中的细节，还感到好多细节的处理不够好。课堂导入显得有点累赘，理应在音乐和猜谜中选择其一;课堂的过渡显得弱小，往往都是一笔带过，而没有在教学重点上做深入的研究;作业的要求生动性和肆意性对比大，就更需要在课堂上做好引导，为学生的创意表现供给最适合的环境。让学生充分融入主观情感，打破儿童画绘画的模式，抓住太阳的根本特征举行大胆想象，从而表现出具有天性的“太阳〞形象。

一年级的学生刚进入小学，课堂常规训练也是课堂的另一重点。好的课堂常规便是课堂效果的最有力保障，美术课的课堂常规也是孩子们良好的学习习惯养成的重要片面，需要融入要每一节课中，潜移默化。例如：课前工具打定、课中的学习状态、课后的作业反应都要落实到位。

作为一位老师不仅是课堂的引导者，更是学生学习的领路人。在今后的道路中不断的寻求孩子们需要的课堂，体会孩子们想要的课堂空气，引导时的语言表达方式，关注孩子们的心理活动，融入到他们中去，参与其中，在不断的探索中了解孩子们的需要，同时找准自己的定位和目标，与孩子们一起成长。

美术太阳教学反思2

活动目标

培养和进展幼儿细致的查看力和丰富的想像力。

提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的才能，体验美术活动的喜悦。

活动打定

PPT、每桌一盒蜡笔、每个幼儿一张纸、勾线笔

活动过程

〔一〕以课件导入课题，引导幼儿细致查看。

师：嘘，报告你们一个机要，今天老师在到幼儿园的路上望见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可美丽了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小挚友还在那里画花呢。老师偷偷去拍来了一些照片你们看。〔放PPT〕美丽吗？

提问：太阳花的中间花心是什么外形的？花瓣是什么样子的？〔请幼儿议论回复。〕

老师小结：太阳花花心是圆圆的，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。

师：今天老师要和小挚友一起来画这个美观的太阳花，我们来看看是怎样画的呢？〔现场教画〕

我们在来回忆一下太阳花怎么画的，〔PPT〕再看看老师拍的其他小挚友画的太阳花。接下来请小挚友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。

〔二〕幼儿自由想象并表现，大胆作画。

1.老师：“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小挚友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出美丽的太阳花。现在请小挚友把眼睛闭上，把你们听见的太阳花画出来。〞在听过老师的讲解后，请幼儿作画。这时讲解一段情景〔请幼儿闭上眼睛〕，为幼儿创设一个轻松高兴的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

2.在幼儿自由探索之后，开头作画。

3.老师巡回查看，适时的加以指导。

〔三〕表示作品，引导幼儿相互赏识和交流。

老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师实时表扬和断定幼儿的想法和创造。

附：情景：在一片绿油油的草地上，张着好多美观的花朵，这些花是太阳花，一大早太阳公公就出来了，风婆婆也来了，风婆婆轻轻的抚摩着太阳花，太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞，有的弯下腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花，有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小挚友们也能画出这么美丽的太阳花。

美术太阳教学反思3

细节描述：

细节一：刚刚我们感谢了太阳，是太阳让我们感受到了和暖。那么你留心查看过太阳吗？每天看到的太阳总是一样的吗？〔不是〕那有什么变化？〔太阳有时很大，有时很小；太阳光很强，有时候很弱；太阳的外形也不一样，有月亮形的，有圆形的；太阳的颜色有时是黄的，有时是红的；太阳早上到晚上的地方不一样〕小挚友一下子说出了那么多，那呀，太阳的颜色会变；它的光线有时强有时弱，光彩也会变；太阳早上从东面升起，中午在我们头顶上，下午到西面落下，它的位置也会变。

细节二：老师今天画了一幅太阳图，我们来看看，它跟我们平日看到的太阳有什么不一样？〔它有好多好多的光彩〕那你察觉了这些光彩都是由什么组成的〔由好多的图形和线组成的〕那谁能说得更概括一点呢？〔这个是由一个一个正方形组成的；一条条波浪线；像墙一样的线；〕

评价分析：

在细节一中原认为孩子对于这个问题说得会对比少，也惦记因此会冷场；可是却恰恰相反，孩子们分外要说，而且说得都分外的不错，不仅把太阳的颜色、位置、光彩都说出来了，还把老师没有涉及到的太阳的外形等都说了出来，这让我感到分外的惊喜，可以看得出来平日孩子们查看得还是对比的留心的。

在细节二中让孩子们查看示范画，孩子们也都得分外的好，说出了这些光彩的组成，为孩子们的作画打好了确定的根基。

所思所悟：

整个活动中较好的完成了活动目标“尝试用图形和线条的不同组合，创作出变化的太阳光彩；热爱线描画图案的变化，产生创作的兴趣〞。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望分外的猛烈，不仅画出了各种各样的光彩外形，还用到了各种各样的颜色，让太阳的光彩变成七彩光；有的孩子还扶助太阳画上笑脸、红通通的脸蛋，每个孩子都画得分外的棒。

缺乏之处：在让孩子们想象并上来画一画你想到的光彩中，请了6、7个孩子，这里用的时间较长，所以导致整个活动的时间就显得长了好多。孩子示范画得太多也会影响孩子们的创编作画。

美术太阳教学反思4

设计这个活动的初衷，是想引导孩子大胆想象、大胆装饰。因此，我的策略运用紧紧围绕这一初衷。通过情境，启发幼儿思维。一方面，以暖洋洋从光彩的情境，给幼儿开启斟酌之路。另一方面，以情境性的语言，来感受用不同物品装饰太阳的好玩，激发他们送光彩的兴趣。本次绘画活动的难点在于方位的变化，要围绕太阳，对此，在示范时突出解决方法是强纸旋转来作画，这样能有效的简化这一难点。

在这个活动中，我也存在缺乏之处：没有实时抓获幼儿绘画时的技巧，如当幼儿画光彩的时候，虽然外形不错，但方法不是很好，可适时介绍更便当的绘画方法；还有就是虽然将转纸的解决方法提出，但在真正的指导中却忽略了这一点，只将重点都集中于光彩的表现形式上。

但总体来说：今天的活动中，孩子们的表现还是不错的，他们能够结合自己的想法，用不同于老师范例的图形来装饰太阳的光彩，说明他们在学习的过程中，有自己的思维的方法，而不是单纯的模仿。这也是开展这个活动，所要达成的目的。美术活动，除了技巧上的学习，更要重视幼儿绘画、创作的兴趣的培养。

?太阳?是一节美术活动，而在这一活动中，我觉得目标将幼儿框得太死，所以我就目标举行了一些调整：

1.能大胆运用生活中常见事物的图形，表现太阳的光彩。

2.感受用夸诞的手法表现太阳光彩的好玩，体验为太阳送凉快光彩的喜悦。

美术太阳教学反思5

我针对一年级学生的年龄特点，课堂中将大量的看、画、做、玩融入活动中，强调体验，丰富学生的感受。本课我使用一段川剧?变脸?的视频导入，一是可以让学生简朴了解变脸这门艺术形式，而是通过查看抓住变脸的要素：色调、花纹、表情。从而引导学生对变脸的太阳的样子的斟酌。在引导学生分析范画的环节，学生很快能归纳出太阳变脸的要素：脸型、光彩、花纹、表情。我将教材中的构图分析改为让学生根据作业要求演示出太阳的大小，使学生熟悉起来更直接、更直观。在出示范画启发构思环节，

我将范画和学生试画的太阳高明组合，“变脸〞出：生气的、流汗的、心爱的太阳形象。让学生很直观地学习到太阳形象与阳光造型表现的关系。不仅激发出了学生兴趣，而且很快激发出学生的创作灵感。

作为美术教导的工，不仅要努力地传播美术文化，而且同样要留神在自己的教学活动中，努力培养学生的创新意识和创造才能。我在教学中努力用新的教学理念来组织教学，引导学生自主探究的根基上指导学生举行实践活动，学生通过实践向同学和老师表示自己的作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣。

美术太阳教学反思6

在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术阅历，加深他们对艺术的喜好和喜欢。在本课中我利用课件引导学生举行自主探究性学习，培养了学生的查看才能和独立斟酌的习惯。上课前我查了好多资料，设计了多种教学环节。“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的才能才能得到进展。〞针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作〞这几个教学环节。

片断一：激趣导入一年级学生奇怪心强，学生在一进教室时就收到了老师送给他们的小礼物——太阳，激发了学生对太阳的爱好之情，向他们供给丰富的创作源泉，从而激起了学习兴趣。

片段二：探索太阳“探索〞为学生供给更多地参与、活动和主动探究的机遇。概括分两个环节：首先让学生收集有关太阳的天文资料，这一环节让学生在收集、打定的过程中，初步感知，享受学习的喜悦，增加学生对太阳的了解。然后用提出问题考考大家的`方法，课件表示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有斟酌价值的、有意义的问题，让学生去斟酌、去尝试解决问题，这个环节带动着同学们不断探索交流有关太阳的学识。

片段三：想象太阳请学生赏识老师心目中的太阳是怎样的?以此引入制作方法的学习。接着我们从四方面入手，自由地想象属于自己的太阳：

一、太阳的光彩。太阳的光彩可以是多种多样的，直线式、火焰式等等。

二、太阳的眼睛。

三、太阳的鼻子。

四、太阳的嘴巴。

爱因斯坦说：“想象力比学识更重要，它是科学研究的实在因素。〞儿童是富于空想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信仰。我激励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的形状、太阳的光彩、太阳的颜色，我细心地倾听，充分地断定。片断四：创作太阳这一环节的作业要求是：“自由地想象并用泥塑的方法创作一个属于自己的太阳〞。

这种教导要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是学识的传授者，而是学生学习的促进者、合、辅佐者，以学习者的对等的心态参与到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学相长。新课程强调进展学生的综合素质，强调学会学习。自主探究学习不失为新时期先进的学习方式。兴趣是学生自主探究学习的动力，是建立在学生具有学习的潜力，学生能尝试，尝试能告成和崇敬学生天性、促进全面进展的理念上的。本课教学通过让学生凭借自身的感受、查看、体验、斟酌、判断、察觉、议论、搜集、尝试等活动完成学习目标。课堂上我充分发挥了美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应，激发了学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成耐久的情感态度，把学生带入了巧妙的学习乐园。

一节课下来，有收获也有困惑，在今后的教学中还应不断探索、探究，让学生充分体会美术课的无穷乐趣。

美术太阳教学反思7

?太阳?是人美版一年级下冊中的第三课。上课前我查了好多资料，设计了多种教学环节。“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的才能才能得到进展。〞针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作〞这几个教学环节。

一、激趣导入

一年级学生奇怪心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富心爱的太阳形象，激发了学生对太阳的爱好之情，向他们供给丰富的太阳奖卡，鼓舞性的语言，使他们的大脑采纳有益的刺激，从而激起了学习兴趣。

二、探索太阳

“探索〞为学生供给更多地参与、活动和主动探究的机遇。用提出问题考考大家的方法，课件表示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有斟酌价值的、有意义的问题，让学生去斟酌、去尝试解决问题。

三、想象太阳

我播放了?种太阳?这首歌，听着熟谙、美好的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?〞同学们围在一起，议论起来，“太阳像**的脸，很亲切。〞“太阳可以像我家的小狗，很心爱。〞我欣喜地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：第一、太阳的形状。大胆地想象，太阳可以是你热爱的人或动物甚至其他物体的外形，然后再想怎样才能把太阳的外形画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。其次、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，由于太阳本来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。爱因斯坦说：“想象力比学识更重要，它是科学研究的实在因素。〞儿童是富于空想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信仰。我激励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的形状、太阳的光彩、太阳的颜色，我细心地倾听，充分地断定：“太棒了，你可真有想象力!〞

四、创作太阳

这一环节的作业要求是：“自由地想象并用自己热爱的方法创作一个属于自己的太阳〞，引导学生知道“我们长得不一样，画的太阳也不会一样，我们有着不同的天性，世界才如此丰富。〞这样就深入到学生的天性和心灵，使这一创作活动变成了学生“我想做〞与自我表达的愿望。好多同学都制作了其次个、第三个，尽情的体验着创造的乐趣与告成的喜悦!

总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣启程，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的熟悉和创作过程。学生琳琅满目的作品也表达了他们弥漫想象力的创造!当然这一课的教学中也有缺乏之处，如赏识的东西较多，较杂，离学生实际生活较远的传闻、古今中外的太阳作品完全可以根据实际处境举行取舍。还有就是对学生作品的评价可以更多角度，外形、色调、想象力、精彩的地方、需要提升的地方、最热爱的作品等等。这样能促使更多的孩子有话说，也更人性化，从小培养学生的审美情趣和对作品的感悟、理解、赏识才能。

美术太阳教学反思8

教学过程：

一、谜语引入：

你们热爱猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看看谁最聪明。

有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。

〔学生回复：太阳〕〔以谜语的形式导入激发学生的学习热心〕

二、学识探索交流：

真聪明！赏赐答对的同学。

太阳给我们带来光明与和暖，给我们的生活带来活力与希望，那么谁能报告大家，你眼中的太阳是什么样的？〔学生回复〕

好，下面就让我们来看看真实的太阳是什么样子的。〔课件表示太阳的图片。〕

师总结：太阳的年龄大约有100亿年，外观温度约有6000摄氏度，是自己能发热发光的气体星球。太阳就象是太阳系的“母亲〞假设没有太阳，地球就会变的黑暗，全体的生命，就会死掉，太阳对我们分外重要。〔使学生对太阳有一个简朴的科学的熟悉〕

三、故事启发想像：

从古至今勤劳良善的劳动人民创作了好多关于太阳的传闻故事，老师今天也给同学们带来一个关于太阳的动画故事，你们想看吗？

〔播放课件动画：?后羿射日?〕

师询问：细心的小挚友已经看出来了，故事中有几个太阳？〔十个太阳〕出示课件，这就是那十个顽皮的太阳。

引出课题：十个太阳

和我们见到的太阳一样吗？哪里不一样？

每一个太阳形象一样吗？哪里不一样？

板书：表情不一样、光彩不一样，五官不一样、脾气不一样，颜色不一样

太阳妈妈一下子失去了九个孩子，她确定会怎么样？你们想不想帮帮太阳妈妈啊？那我们就一起来画一些，做一些太阳宝宝来陪太阳妈妈好吗？

首先我们来赏识一下其他小挚友送给太阳妈妈的太阳宝宝，好吗？

〔通过赏识作品启发他们的大脑思维,进一步加深印象,拓宽他们的思路〕

师:看了这么多太阳宝宝的图片，你想送给太阳妈妈一个什么样的太阳宝宝呢？

学生课件演示，设计出不一样的太阳

接下来的时间就请你们快点动手来画出、做出你心中的太阳太阳宝宝吧！让我们来比一比谁的太阳宝宝最美丽，最有创意，最与众不同。

四、学生创作,教师辅导：

学生根据制作材料的不同来分组：绘画组、橡皮泥制作组、卡纸头饰制作组、彩纸拼贴组〔激励学生可表示自己的天性制作，也可合作完成。〕

发挥独特的创造，大胆创作〔教师以太阳妈妈的身份参与到学生的创作中去。〕

五、表示交流

现在小挚友们已经完成了作品，先在小组里表示一下，看看谁的作品最有创意？说说自己的想法。〔小组内表示交流〕小组推选优秀作品到前面来表示〔说出自己的创作意图，教师赋予断定与激励。〕

六、小结：

太阳妈妈很开心今天和这么多的太阳宝宝聚在一起，分外感谢小挚友们的热心扶助。她还有一个美观的愿望，希望太阳在带给我们光明的同时还能美化我们的生活。她给我们带来了一些美观的图片，〔课件表示：太阳图案的应用〕希望小挚友们用太阳来装扮我们美好的生活。

播放音乐?七色光之歌?，下课！

美术太阳教学反思9

幼儿园的审美启蒙就美术活动而言，应将启迪聪慧与美好心灵的教导作为首要目标。所以在本节活动中，我努力在创设富有诗情画意的教导情境中，尽力赋予幼儿丰富的感官刺激，把太阳比喻成幼儿身边既可亲又需要扶助的一个挚友，激励他们将发自内心的猛烈感受用自己热爱的表达方式自由释放出来，从而得到审美心理的得志和情感的升华。

今天，我组织幼儿画?太阳?，活动开头，我先让幼儿说说太阳的光线，有的幼儿说三角形、有的说是小雨点、有的说在圆的四周画上一圈半圆形、三角形。我的心一沉，定势！思维的定势！活生生的太阳与我们每日相伴，在孩子心中却是那样一个模式话的形象！假设不尽早给孩子注入查看，熟悉事物的新方法，孩子的创新思维或许就难以进展。

于是，我问孩子：“你们见过太阳吗？谁睁大眼睛留心查看过呢？〞我就给孩子两分钟时间查看太阳，两分钟后，孩子们争先恐后地说道：“太阳光彩好象是有大量小点组成〞“太阳的光彩像大量闪闪的星星……〞我望见孩子们的兴趣很高，就启发他们说一说四季的太阳。在绘画过程中，孩子们开展自己的想象：如小可画了夏天的太阳，她画的光彩像针、像刺、像剑，让人觉得夏天的光彩照在我们身上灼热、刺痛；再如雪雍画了冬天的太阳，冬天是寒冷的，太阳貌似也怕冷起来，她把光彩都画成了美观的冰凌花。还有的孩子运用各种点、线、面举行背景装饰，通过背景突出主体物，并合理安置好线、形的疏密关系。

通过绘画使儿童的思维、想象、创造力等得到进一步进展才是美术教导追求的目标。

整个活动幼儿参与的兴趣都很高，都能够按着自己的想法设计太阳的光彩，能够大胆的，平匀的给太阳涂色，有自己的构思和见解。在共享评价环节，幼儿都能够把自己所设计的想法说出来，和幼儿共享。

美术太阳教学反思10

活动目标

1、在嬉戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝，初步感受色调的美。

2、积极参与操作活动，享受与同伴一起嬉戏的喜悦。

3、在区角活动中也举行过撕贴的相关练习。

4、进一步学习在指定的范围内平匀地举行美术活动。

5、感受作品的美感。

教学重点、难点

1、在玩中学会撕贴方法。

2、用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝。

活动打定

阅历打定：幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境打定：

太阳伞一顶，圆形片片人手一个(放在太阳伞底下)，涂色范例，彩色纸片，蜡笔，蜡笔。轻音乐，摇篮曲，录音机。

活动过程

一、开头片面：探索太阳宝

教师：“小挚友，你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝，今天太阳宝宝们又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了，我们来叫太阳宝宝出来，跟我们一起做嬉戏，好吗?〞“好，每个小挚友拿一个太阳宝宝，来，钻进被窝(太阳伞)找太阳宝宝喽!〞

教师：“小挚友，你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看，你找到的太阳宝宝是什么外形的呀?〞

二、根本片面：引导幼儿举行涂色、撕贴，制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞周边休息。

教师：“来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息，好安逸啊!〞

2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。

教师：“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来，还光着身子呢，多难为情呀!

怎么办呢?〞(幼儿回复)“好，那今天就请小挚友们来为太阳宝宝穿上美丽的衣服，好吗?〞

教师出示范例：“你们看，太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服，你最热爱哪件衣服，就来给你的太阳宝宝穿上。〞(自由说说自己最热爱的款式)

3、讲解示范制作方法。

(1)涂色。

教师：“老师最热爱X件衣服，它有好几种颜色组成呢，我先拿一种颜色的蜡笔，从上到下，从左到右，一点一点地涂颜色，涂的时候确定要专心，千万不要留空白点哦，一个小白点就是一个小破洞，假设太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话，会不欣喜的。涂好一种颜色后，再换一种颜色涂。涂呀涂呀，美丽的衣服就穿好啦!〞

(2)撕贴。

教师：“接下来，该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可美丽了，会发出七色的光彩呢!我们把彩纸撕成一条一条的外形，在它的一端蘸上一点胶水，贴在太阳宝宝的身上，看，一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色，再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀，等到把全体的小辫子都梳好的时候，太阳宝宝就变得更加美丽了。看，它还可以飞起来呢!〞(教师示范投掷飞盘)

4、幼儿制作，教师巡回指导。

教师：“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好，让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。〞

开启轻音乐，幼儿制作，教师巡回指导，扶助个别才能较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

三、终止片面：玩飞盘。

教师：“小挚友，把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看，哇，好美丽!〞(让先制作好的幼儿彼此赏识，自由玩耍，并积极引导幼儿举行各种玩法。)

教师：“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。〞(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来，我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。〞(和幼儿一起抖动太阳伞，让小飞盘在伞中腾跃。)

教师开启?摇篮曲?