2023学年度 确定位置一教学设计

《确定位置（一）》教学设计银杏小学张雪玲设计说明数学来源于生活，生活又离不开数学知识。因此，数学教学就应遵循数学源于生活，寓于生活，用于生活的理念，给学生一双“数学的眼睛”，使学生在实际生活中体会到数学的用途。《数学课程标准》指出：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。根据本节课的知识特点，为激发学生的求知欲，使学生学会解决相关问题，本节课在教学设计上有如下特点：1．情境激趣。教学中，有效地利用教材提供的学习资源创设情境，通过学生的描述，体会必须通过方向和距离才能准确描述事物的位置关系。从而有效地激发学生的学习兴趣，为学习新课做好铺垫。2．突出学生的主体地位。在教学的过程中，以学生为主体，在小组合作中大胆地与同伴进行交流与合作，学会辨别方向和位置的方法，不断提高自己的思维水平。同时让学生眼、口、脑并用，在积极探究中体验解决问题的整个过程，使学生的各方面能力都得到培养。教学目标：1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和距离确定物体的位置。3、能描述简单的线路图。4、提高学生的空间观念，培养学生自主探究、合作学习的能力教学重难点：1、确定物体的具体位置。2、能描述简单的线路图。课前准备教师准备PPT课件学生准备量角器，三角板,练习本教学过程：一、互送名言数学来源于生活，又服务于生活。老师希望通过这节课的学习，你能获得更多的知识，更强的解决生活问题的能力。对自己有信心吗？哪位同学还能送给大家一句名言？（板书课题）二、探究新知1、认识观察点是确定物体位置的前提你每天进了学校大门后，往哪个方向走就能到逸夫教学楼？站在我们教室门口，往哪个方向能看到学校大门？为什么一个问题答“南”，一个答“北”？（板书：观测点）六一儿童节，老师带领同学们到动物园游玩，你知道这幅图中观测点在哪里吗？（喷泉广场）2、交流预习收获课前，老师对大家的预习要求是：划出课本上的问题，解决问题。同学们完成了吗？请大家以小组为单位，互相学习，发现自己预习中的不足并且改正。（1）认识方向对确定物体位置的作用提问：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？狮虎山也在喷泉广场的北边再往东，怎么区分呢？讲解说明：北边和东边夹角部分的扇形区域，都属于北偏东方向或东偏北方向，怎么区别？（板书：角度不同）我们先看熊猫馆：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？抽生回答量北偏东的这个夹角或东偏北的这个夹角都可以：北偏东的夹角是20°，量这个角时：量角器的中心点与角的顶点重合，零刻度线与指向北方的这条线重合，熊猫馆在20度刻度线上，所以说它在北偏东20度方向上。东偏北的夹角是70°，量这个角时：量角器的中心点与角的顶点重合，零刻度线与指向东的这条线重合，熊猫馆在70度刻度线上，所以说它在东偏北70度方向上。）解决第二个问题：狮虎山在喷泉广场的哪个方向？请你量一量。哪些同学量的是东偏北这个角？哪些量的是北偏东这个角？谁能回答这个问题？（板书：东偏北40°。北偏东50°）这些都是表示方向的词（板书：方向）（2）认识距离对确定物体位置的作用提问：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西60°(或西偏北30°)的方向上，怎么区分它们的位置呢？用距离来区分它们的位置（板书：距离）：大象馆距离喷泉广场1000米，长颈鹿馆距离喷泉广场500米。（3）练一练参观斑马场后，同学们想去猴山，用准确的语言说一说他们的行走路线。三、儿歌小结学到这里，我们知道了确定位置有三要素：观测点、方向、距离。我们用一首儿歌总结一下：确定位置有方法，首先找准观测点，结合角度定方向，量出距离很关键。四、闯关练习第一关：找准答案报数，前10名奖励。第二关：自己填，全组都对的小组奖励40分。第三关：练习本上做，做完报数。同桌交换检查，抽生读答案。奖励前10名。第四关：奇思看妙想在北偏东50°的方向上，妙想看奇思在什么方向上？与同组内斜对角的同学试着表演一下，再写下来，你发现了什么？有发现的同学加