中班语言教案动物的雨伞教案反思

Word-45-中班语言教案动物的雨伞教案反思1、中班语言教案动物的雨伞教案反思

设计意图：

《动物的雨伞》是一首弥漫童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分离描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在碰到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，弥漫了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿认识和爱慕的。在自行创编诗歌过程中我吸收了有丰盛阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动深奥，音韵和睦的特点。《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”

因此诗歌转变了传统的教学办法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中举行，利用研究、师生互动、生生互动，平等的举行沟通，并按照诗歌的特点，多层次、多形式地引领幼儿主动的学习，并使幼儿体悟其中欢乐、趣味的感触，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

附：自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了;

燕子飞到树枝上，大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

活动目标：

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感触诗歌好玩的情感;并引发幼儿结合生活阅历大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激活幼儿热爱大自然，加深对小动物的爱慕之情，培养幼儿碰到问题勇于创新的精神。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激活阅读爱好。

5、理解故事内容，丰盛相关词汇。

活动预备：

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、ppt课件一份。

活动过程：

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨

呢?(幼儿互相研究，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

动画片里的燕子想了一个什么好方法?是怎么做的?(利用共同探

讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)燕子飞到大

树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引领幼儿给燕

子的雨伞起个名—大树伞)

老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

(引领幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)

2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢?(引领幼儿利用共同探

讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引领幼儿用诗歌的句式来编

一编。)

3、引领幼儿想一想：这几个小动物的雨伞互相交换一下行不可?为

什么?(引领幼儿互相研究，发觉动物各自的特点和本事)

4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了，假如你是小鸡或瓢

虫你会怎么办?播放课件后，请幼儿试试用句式编，并在表演的

程中共同研究给动物的雨伞起个好玩的名字。

5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠)师：他们找不到雨伞真焦急

忽然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么

方法吗?(幼儿大胆发表自己的主意)

播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法?举行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?假如

小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引领幼儿知道这两种动物的特点和本事)

(二)、学习诗歌

1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(按照

幼儿的多种回答，挑选一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌

体悟主动学习的欢乐感触(集体、分组等方式)。

(三)、活动延长。

活动反思：

《动物的伞》是一首弥漫童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分离描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在碰到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，弥漫了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿认识和爱慕的。

从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而妨碍了孩子的表述。因此在活动中，还是老师说得太多。此外，孩子们的聆听能力还有待加强，今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引领和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感触，进而培养他们的语言表述能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表述能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

中班幼儿故意注重已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此活动最后假如能通过头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在嬉戏中再次深化理解儿歌的内容。

在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰盛孩子们的词汇量，由词语开头，逐渐向句子进展，引领孩子们用原有些阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会灵便运用字、词、句，终于培养孩子们的口语表述能力、语言组织能力与自信。

2、中班语言动物的雨伞教案反思

活动目标

1、激活幼儿热爱大自然，加深对小动物的爱慕之情，培养幼儿碰到问题勇于创新的精神。

2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感触诗歌好玩的情感;并引发幼儿结合生活阅历大胆想象。

3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

4、理解诗歌内容，大胆叙述容易的事情。

5、情愿分角色表演容易的诗歌情节。

活动预备

1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。

2、投影仪一台。

活动过程

(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。

看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?“假如你是小鸟你会怎么办呢?”

(二)、学习诗歌

1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、师生(老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体悟主动学习的欢乐感触(集体、分组等方式)。

4、引领幼儿想一想：这几个小动物的雨伞互相交换一下行不可?为什么?(引领幼儿互相研究，发觉动物各自的特点和本事)

活动反思：

《动物的伞》是一首弥漫童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分离描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在碰到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，弥漫了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿认识和爱慕的。

从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而妨碍了孩子的表述。因此在活动中，还是老师说得太多。此外，孩子们的聆听能力还有待加强，今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引领和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感触，进而培养他们的语言表述能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表述能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

中班幼儿故意注重已经开头萌发，对外界新奇的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此活动最后假如能通过头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在嬉戏中再次深化理解儿歌的内容。

在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰盛孩子们的词汇量，由词语开头，逐渐向句子进展，引领孩子们用原有些阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会灵便运用字、词、句，终于培养孩子们的口语表述能力、语言组织能力与自信。

3、中班语言活动动物的雨伞教案反思

设计意图

《动物的雨伞》是一首弥漫童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分离描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在碰到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，弥漫了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿认识和爱慕的。在自行创编诗歌过程中我吸收了有丰盛阅历的教师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动深奥，音韵和睦的特点。

活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感触诗歌好玩的情感;并引发幼儿结合生活阅历大胆想象。

2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

3、激活幼儿热爱大自然，加深对小动物的爱慕之情，培养幼儿碰到问题勇于创新的精神。

4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

活动过程

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放Flash课件的片头)

请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿互相研究，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

动画片里的燕子想了一个什么好方法?是怎么做的?(利用共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)

燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引领幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)

老师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引领幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)

2、蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢?(引领幼儿利用共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引领幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3、引领幼儿想一想：这几个小动物的雨伞互相交换一下行不可?为什么?(引领幼儿互相研究，发觉动物各自的特点和本事)

4、你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

播放课件后，请幼儿试试用句式编，并在表演的过程中共同研究给动物的雨伞起个好玩的名字。

5、你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

师：他们找不到雨伞真焦急，忽然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗?(幼儿大胆发表自己的主意)

播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么方法?举行表演。

提问：小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?假如小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引领幼儿知道这两种动物的特点和本事)

(二)、学习诗歌

1、完整观赏老师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。(按照幼儿的多种回答，挑选一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(老师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体悟主动学习的欢乐感触(集体、分组等方式)。

(三)、自然结束。

附：自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了;

燕子飞到树枝上，大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶，荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

活动反思

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”

因此诗歌转变了传统的教学办法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中举行，利用研究、师生互动、生生互动，平等的举行沟通，并按照诗歌的特点，多层次、多形式地引领幼儿主动的学习，并使幼儿体悟其中欢乐、趣味的感触，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

4、中班语言活动教案：动物的尾巴教案(附教学反思)

设计背景

动物是受关注的，幼儿爱慕动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培养幼儿聆听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰盛幼儿的学问，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、展示动物尾巴背景图，请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿聆听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加研究过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提升学习爱好。

5、中班语言活动教案：《动物的尾巴》教案(附教学反思)

设计背景

动物是受关注的，幼儿爱慕动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培养幼儿聆听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰盛幼儿的学问，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、展示动物尾巴背景图，请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿聆听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加研究过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提升学习爱好。

6、中班语言活动教案：动物气象台教案(附教学反思)

设计意图：

昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探究科学学问的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探究的主题。其中孩子们最感爱好的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特别的表现，并有一定的逻辑，能起预告天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?……小动物在天气变化之前会有一些特别的表现，并有一定的逻辑，能起预告天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分通过时机，设计了这一活动，本次活动的内容。意在激活孩子们对动物的探索爱好，丰盛幼儿关于气象的学问阅历。引领幼儿学习一些按照动物的特别表现来判断，预告天气的本事，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学学问，而且有利于激活幼儿的奇怪   心和表现欲，提升探究天气神秘的爱好和能力，萌发爱科学的情感。

教材分析：

《纲要》中提出：一个活动的挑选既要贴近幼儿的生活，挑选他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。《动物气象台》是一篇叙述小动物们预告天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中碰到小动物们表现出的一系列预告天气的特别信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿把握复述，又对他们有一定的新奇感，这一种方式给幼儿清晰明白的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。能够激活幼儿奇怪   心，萌发探究动物与气象变化之间的神秘。

活动目标：

1、了解小动物在下雨前的一些特别表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰盛气象学问。

2、使幼儿产生对动物预告天气的爱好和求知欲。

3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特别表现。

4、举行故事表演，培养幼儿口语表述能力，体悟嬉戏的欢乐。

5、按照自己的生活阅历，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培养幼儿的动手能力。

6、学说动物间的对话，丰盛词汇：闷热、乌云翻滚。

活动重点难点：

活动重点：

激活幼儿的奇怪   心，引领幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与神秘。

活动难点：

1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特别表现及表演故事。

2、能运用新学的学问举行推断。

3、动物预告天气的方式。

活动预备：

1、各种动物小图片(小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等)，供幼儿制作动物气象预告小画书粘贴用;

2、画有背景图的底画幼儿人手一张;

3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐;

4、天气状况图片若干、各种小动物头饰若干;

5、图片(雨天阴天晴天)的图片。

活动过程：

(一)引出课题

1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今日的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么?

幼：不知道，有可能……

师：明天会是什么天气呢?小伴侣想一想怎么提前知道天气呢?

师：这是一个很好的方法，我们来看看天气预告好吗?(播放乐山天气预告)并想幼儿提问：舒妹说今日的是什么天气?明天是什么天气?天气对小伴侣来说重要吗?为什么?

幼：引领幼儿说今日……明天……天气很重要，提前知道天气早点支配生活。

2、教师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来嬉戏，好吗?(让幼儿自由围坐在老师身边)。

3、(播放录音)农夫伯伯不用看天气预告，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?是谁告知他们的呢?(幼儿充分研究)引领幼儿运用以有些阅历告知教师有的动物也是气象员。

师：小伴侣们说的很好，那我就去看看为什么教师说小动物也是气象员的好吗?

(二)看一看

1、播放动物气象员之教

播放(蜻蜓、燕子低飞)。

教师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

幼儿充分研究，教师作答。

教师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?由于快要下雨了，空气中水分比较多，十分湿润，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

教师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”引发幼儿还有那些动物也是气象员?

小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧。

“小蚂蚁搬家。”教师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预告天气呢?”

播放(蚂蚁搬家)。

教师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”教师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗?”点击[蚂蚁]。

蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，由于快要下雨了，空气中水分无数，十分湿润，我们的家也变得很湿润，十分难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

教师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

教师小结：哦，本来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分无数，十分湿润，小蚂蚁知道就用搬家的办法告知农夫伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

2、(物气象员之小测试)请幼儿与教师共同参加，复习巩固学问。

3、动物气象员之嬉戏，增加幼儿学习的乐观性。

嬉戏：

1、今日，我们熟悉了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农夫伯伯预告天气的，现在，我们也来当小小气象员来预告天气，好吗?

2、介绍嬉戏办法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小伴侣到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小伴侣到“天晴”标志这边来。

3、全体幼儿举行天气预告。

一、激活幼儿了解动物会预告天气的愿望。

引领幼儿研究，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预告天气吗?

1、按照活动当天状况，提问幼儿天气情况，并回答了解缘由。

2、提问以后的天气状况。引领幼儿观察天气预告，知道我们是怎样了解天气状况的。

3、利用反问动物了解天气状况的办法，激活幼儿了解动物会预告天气的愿望。并引出故事。

二、听故事同步观察故事图片，理解故事内容。

1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都碰到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预告天气的?蝉又是怎么预告天气的?幼儿可自由研究并对故事举行回想。

2、观赏图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到;蝉儿雨天歌唱晴天到。

3、老师带领幼儿再完整观赏一遍故事，老师叙述。之后引领幼儿阅读幼儿用书。引领幼儿学说故事中的对话，仿照小动物们下雨前预告天气的特别动作，大胆表现自己。

4、发放头饰，让幼儿自由挑选角色举行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。

(一)幼儿分段看课件，听故事《动物气象台》

A、看幻灯1：

师：小伴侣，小猴子碰到谁了?

幼：小花蛇

师：小花蛇对小猴子说什么了?

幼：天快要下雨了。

师：小猴子不信任要下雨，小花蛇又怎么说的?

幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了。

(这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，老师在幼儿回答之后，不管幼儿回答正确与否要举行对该谚语的解释，并引领幼儿通过动作来理解该谚语)

B、看幻灯2：

师：蜻蜓是怎么说的?

幼：天快下雨了

师：小猴子信任蜻蜓的话了吗?花蝴蝶又是怎么说的?

幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飘舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预告天快下雨了!

C、看幻灯3：

师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。

D、看幻灯4：

师：雨刚停，树上的蝉就开头歌唱了，小猴子说什么了?

幼：小猴子说下这么大的雨，你还有爱好歌唱呀?

师：喜鹊是怎么对小猴子说的?

幼：喜鹊说：小猴子，你可别厌烦蝉叫。它现在歌唱是在给我们预告天气天快要晴了。

(老师请个别幼儿说说“蝉儿雨天歌唱晴天到“这句谚语的意思，然后老师引领幼儿用动作来理解该谚语)

E、看幻灯5：

师：过了一会，果然天晴了，小猴子是怎么想的呢?

幼：动物气象台发出的天气预告可真准呢!

(二)请幼儿完整的看一遍课件。(引领幼儿按照图片复述故事内容。加深幼儿对故事的理解)

1、幼儿看课件。

2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预告天气。

3、“小伴侣知道的真多，教师知道还有无数小动物也能预告天气呢。”(老师讲解各种动物预告天气的本事，开阔幼儿的视野。)

1)河里鱼打花，当天有雨下。

2)蜘蛛挂网，久雨必晴;蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

3)今天公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。“鸡宿迟，兆阴雨”。

4)青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。

5)蚂蚁预告天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，”

6)展示缺少故事情节的挂图，请幼儿按照故事内容将缺少的故事部分补充完整。

三、结束部分

“小伴侣们，你们的书做的真好，讲的也很棒。(给与掌声鼓舞)现在让我们把自己制作的天气预告图书给别的班的小伴侣去看看、讲讲，好不好?”(听音乐，幼儿出活动室)

活动延长：

1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预告天气?并与大家共享沟通。

3、可请幼儿将情绪列如晴雨牌种。

4、以后你们看到了动物的反常行为就可以判断出天气状况，做一个小小天气预告员，把天气预告给爸爸妈妈或者其他小伴侣。

区域活动：

绘画《雷雨》

阅历：用绘画的形式表现自己观看感触雷雨、画出雷雨前后的变化过程。

指导：引发幼儿运用绘画的方式制造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳高挂在天空乌云来了闪电雷鸣下起大雨乌云散去，太阳又出来了。

教法与学法：

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。”活动中应力求师幼互动。因此我采纳的教法有：多媒体演示法、提问法、嬉戏法等。囫囵活动我以幼儿为主体，遵从由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习办法：观看法、研究谈话法、仿照体悟法、角色嬉戏法等。

活动反思

该活动举行的过程中，孩子们的表现十分精彩。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很简单，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分的其次个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预告天气时，孩子们发言都乐观踊跃，说出了无数教师都不了解的动物预告天气的办法。看到孩子们出色的表现，我感动地忍不住去拥抱他们。

7、中班语言好伴侣的雨伞教案反思

[教材简解]

《好伴侣的雨伞》是一首弥漫童趣的诗歌，诗歌运用质朴的语言，分离描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟、松鼠这些小动物在碰到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，弥漫了无限的快乐和生机，这样的内容无疑是幼儿认识和爱慕的。

[目标预设]

1、初步学习诗歌，理解诗歌内容，鼓舞幼儿结合生活阅历，大胆想象。

2、引领幼儿在看、想、说和嬉戏的过程中，感触诗歌柔美的意境。

3、激活幼儿对大自然和小动物的爱慕之情，鼓舞幼儿碰到困难要勇于想方法解决。

4、培养幼儿英勇、活泼的共性。

5、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力

[重点、难点]

活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌。

活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。

[设计理念]

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出"要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境"、"语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境。"[设计思路]

在诗歌教学中我转变了传统的教学办法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中举行，利用研究、师生互动、生生互动，平等的举行沟通，并按照诗歌的特点，多层次、多形式地引领幼儿主动的学习，并使幼儿体悟其中欢乐、趣味的感触，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。

活动预备1、小鸟、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶、乌龟、松鼠等小图片。

2、Flash课件一份。

[教学过程]

一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、小伴侣，今日我们班来了无数好伴侣，你们看，它们是谁?(播放Flash课件的片头)2、这时、天空种飘来了一大片(乌云)，天快要下雨了，小动物该怎样避雨呢?

3、小鸟想到了一个好方法，它飞到了大树下，它吧大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢?(大树伞)4、老师总结：小鸟飞到大树下，大树伞。

5、教师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。(师生共同表演)6、小蚂蚁也在焦急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢?

7、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢?(加动作示意)它把什么当作了伞?(蘑菇)对了，小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢?

8、边移动图片边说，蚂蚁爬到(蘑菇下)，(蘑菇伞)。

9、老师总结：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞。

10、幼儿分角色表演：谁情愿上来做蘑菇伞的?让我来看看，哪朵蘑菇伞最美丽?其余小伴侣，我们一起来做蚂蚁。

11、看看，还有谁没有伞呢?它会去找什么伞呢?它是怎么到荷叶下避雨的?

12、表演：幼儿和幼儿之间一个做青蛙，一个做荷叶，交换。

二、发散，创编诗歌1、看看，还有什么也可以做小动物的伞呢?我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢?(重点创编"xx伞"。)2、展示乌龟：看看，这是谁?教师以乌龟的口气说："小伴侣，你们猜猜，我会怎么来避雨呢?"3、展示松鼠，"请你猜猜我又会怎样来避雨呢?"引领小伴侣以他们身体上的一部分作为雨伞。

三、学习诗歌1、老师配乐(小夜曲)，有表情地完整朗诵诗歌。

2、引领幼儿一起听音乐朗诵诗歌。(老师声音轻)四、完整表演师生(老师做"雨伞"，幼儿做各种"动物")边表演边学念诗歌，体悟主动学习的欢乐感触(集体、分组等方式)。

五、现在，我们一起去外面找找，还有没有这样的伞呢?

附：诗歌《好伴侣的雨伞》

哗啦，哗啦，下雨了;好伴侣们都来了;小鸟飞到大树下，大树伞;蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞;青蛙跳到荷叶下，荷叶伞;!

乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗?

活动反思：

在社会活动《好伴侣》的教学设计中，我能按照本班幼儿的实际水平预设活动目标，能挑选符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了嬉戏法来激活幼儿参加活动的爱好，利用观赏故事引出活动主题，运用谈话引领幼儿发觉问题，利用观看、探讨寻觅问题答案，引领幼儿参加表演来巩固对学问的习得。这些教学办法的有效运用为囫囵活动的顺当开展及目标的达成奠定了基础。幼儿利用观看、仿照、表演等形式乐观参加、感触活动过程。伙伴之间的互动、教师与幼儿之间的互动，为幼儿的探究、沟通、学习提供了时光和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都感触到了胜利的喜悦，从而增进了幼儿的社会性进展。不足之处是教师的个别指导能否增进幼儿主动有效学习的度把握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否胜利地完成，需要不断地试试和探究，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探究，一起成长!

8、中班语言活动纸雨伞教案反思

活动目标

1.引领幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。

2.引领幼儿利用有序的观看，充分理解图片中故事情节的进展过程。

3.利用观看图片，让幼儿在活动中乐于表述，体悟语言沟通的乐趣。

活动重点理解图片中故事情节的进展过程。

活动难点引领幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。

活动预备变魔术用纸、多媒体课件、柔美音乐一段。

活动过程

1、嬉戏引入、激活爱好。

嬉戏"变魔术"激活幼儿参加活动的爱好和热烈。

(1)老师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。

(2)谈话，纸还可以用来干什么?"今日教师要给他家介绍一位爱玩纸的伴侣"，课件出示小袋鼠图片。

2.课件辅助，幼儿看图叙述故事。

课件逐一展示图画并引领幼儿叙述图画内容。(幼儿看图，老师鼓舞幼儿逐一叙述，引领想象"小袋鼠拥有了美丽雨伞时的情绪"，可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)

3.请幼儿根据图片挨次连贯地叙述。

(1)同桌或是离得近的孩子互相叙述。

(2)请个别幼儿上前叙述。

4.活动延长老师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激活幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。

活动反思：

《幼儿园教导纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境”。本次活动最大的胜利就是做到了这一点，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱 说、有机会说的语言环境，充分体现了新《纲要》活动中教师利用语言的渲染、画面出示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的淋漓尽致，把孩子们带入诗歌美好的意境中，去感触去体味。孩子们学说柔美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探究、纵情表述的机会，创设了制造性表述、表现的空间，从活动开头到结束，教师始终以鼓舞的言行让幼儿大胆想、大胆说，常常听到教师这样说：“说说你的主意，说错没关系的。”不管幼儿的回答是否惬意，始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动乐观，心情高涨，如：在为小动物找伞时把自己想到的方法毫无顾忌地表述出来，潜能得以发挥，使孩子们在学习诗歌中想说，敢说，喜爱 说。在学习朗读诗歌时，运用了多种方式让幼儿练习，看图片说，分角色说，通过语言嬉戏说，边做动作边说，有目的地增进每个幼儿的语言爱好、能力的进展。让每个幼儿都有机会说。

9、中班语言动物的尾巴教案反思

设计背景

动物是受关注的，幼儿爱慕动物也是与生俱来的，而动物身上的神秘则是幼儿感爱好的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培养幼儿聆听、参加活动、情愿叙述的习惯。

2、丰盛幼儿的学问，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

把握一些常见动物尾巴的特征

活动预备

动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小伴侣让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、展示动物尾巴背景图，请你和旁边小伴侣说说，那些动物躲在里面?

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?

三、嬉戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿聆听情愿叙述的习惯，让幼儿把握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参加研究过程中不够乐观互动，今后还要在这方面多调动幼儿参加活动的乐观性，提升学习爱好。

10、中班语言动物的伞教案反思

活动设计背景

夏天里一些小动物碰到雷雨天会不会像人类一样躲起来，它们又是怎么来对待雨天的呢?让小伴侣去观看了解大自然的逻辑明了动物也很聪慧。

活动目标

1、理解故事的内容，了解动物的习性。

2、会读诗歌，感触诗歌的美。

3、能仿编诗歌。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

引领幼儿仿编诗歌

活动预备

伞、图画

活动过程

老师用伞来激活幼儿的爱好，让幼儿知道我们人类碰到下雨天要打伞。动物碰到雨会怎么样呢?

小动物都出来了，看小燕子会到什么地方去躲雨。让幼儿观看图片在做回答，然后引出小蚂蚁和小青蛙会跑到什么地方去躲雨，小鸡又会跑到什么地方去呢?老师边引领边读出诗歌的每一小节。我又提出：“哪里的什么是谁的伞?”使幼儿有一个明确、清楚的思维方向，

小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有的小动物没有伞呀，请小伴侣们想一想，什么东西能当它们的伞?引领幼儿观看画面举行自由创编，在这一环节中幼儿不一定能找出动物自身的雨伞工具，还是要靠教师的协助才干完成。在幼儿仿编的环节中要找一些幼儿认识的常见的动物来举行仿编，如：小鸭子会到哪里，蝴蝶会躲到什么地方。

最后老师把诗歌让幼儿在认识一遍，可以用一个问一个答的形式。

在后来老师组织幼儿做嬉戏，饰演小燕子，小蚂蚁，小青蛙等几个小动物躲雨的场景加深记忆。

教学反思

《纲要》在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱 说、有机会说并能得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的主意和感触，进展幼儿语言表述能力和思维能力。”按照这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际状况举行活动，希翼能以容易的教学预备来绽开幼儿对动物躲雨的想象。

在举行这堂课时我对活动的难点部分有点不安，由于农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观看的时光也很欠缺，需要教师来引领才干完成，在课堂中我也发觉了出示图片的时候幼儿注重力不集中，不跟教师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画熟悉有分歧，偏离了老师原来的教学目的。我想假如用课件来出示大概要好些。灵动性也大些。

在嬉戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清晰每个动作都要老师提示，花了无数时光。

我后来想农村幼儿的语言组织不好是要常常熬炼的。不好教师仍然要鼓舞他做完。在课堂出示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注意对大自然的观看，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教导下失去了观看自然的爱好。

11、中班语言活动教案：纸雨伞教案

活动目标

1.引领幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。

2.引领幼儿利用有序的观看，充分理解图片中故事情节的进展过程。

3.利用观看图片，让幼儿在活动中乐于表述，体悟语言沟通的乐趣。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.引领幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

活动重点

理解图片中故事情节的进展过程。

活动难点

引领幼儿能用连贯的语言叙述图片中故事的内容。

活动预备

变魔术用纸、多媒体课件、柔美音乐一段。

活动过程

1、嬉戏引入、激活爱好。

嬉戏"变魔术"激活幼儿参加活动的爱好和热烈。

(1)老师用纸为幼儿变魔术，折一条小鱼，再给小鱼画上眼睛，随音乐做律动《小金鱼》。

(2)谈话，纸还可以用来干什么?"今日教师要给他家介绍一位爱玩纸的伴侣"，课件出示小袋鼠图片。

2.课件辅助，幼儿看图叙述故事。

课件逐一展示图画并引领幼儿叙述图画内容。(幼儿看图，老师鼓舞幼儿逐一叙述，引领想象"小袋鼠拥有了美丽雨伞时的情绪"，可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)

3.请幼儿根据图片挨次连贯地叙述。

(1)同桌或是离得近的孩子互相叙述。

(2)请个别幼儿上前叙述。

4.活动延长老师提供一些材料，请幼儿摸一摸，再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破，激活幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

5.活动结束播放欢快的音乐，带幼儿走出活动室。

12、中班语言活动动物的尾巴教案反思

活动目标

1、培养幼儿对局部事物的观看力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

(一)谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗?

(二)看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今日教师就要来考考你们。展示图片，看尾巴猜动物。(将对应的图片展示给幼儿)。

(三)故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢?今日教师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴?他们的尾巴都有什么用?

(四)说说尾巴的功用

1、幼儿研究图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与伙伴讲一讲动物尾巴的用处。

(五)延长：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

活动反思

活动中，我充分调动孩子们的乐观性。我利用猜一猜的办法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们爱好很高。接下来我展示了多媒体课件与孩子们举行互动嬉戏，幼儿们利用帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观看力也培养了幼儿的语言表述能力。接着我试试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。因为孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开头显得较为生疏，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得爱好十足。

13、中班语言好玩的动物叫声教案反思

活动目标

1、培养幼儿仔细聆听习惯。

2、学习动物叫的声音。

活动预备

1、ppt课件:动物声音。

2、课件-声音：老牛，小猪，小鸡，小鸭。

活动过程

一、播放动物录音，激活幼儿的爱好。

1、小伴侣，你们想去森林里玩吗?有许多小动物都来欢迎我们了。

听!它们是谁?

2、逐一播放小动物叫声喜鹊(小鸟)老牛小猪小鸡小鸭。

3、你闻声有哪些小动物来欢迎我吗?

(幼儿互相说说)

二、学小动物的叫声。

小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

1、和小动物做伴侣

(1)老师：你们想和谁做伴侣呢?请你学一学它的叫声，我们就把它请出来吧!

(2)幼儿学小动物的叫声，老师展示图片。

2、小伴侣，你们想跟小动物成为好伴侣吗?

小动物出来跟你打招呼的时候，你们就学它的声音也给它打招呼好吗?

3、课件演示：动物声音

(1)你听到是谁的声音呢?它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。

(2)依次学习以下几种动物的叫声。

四、嬉戏：我的好伴侣

1、幼儿自由挑选动物玩具。

我们班里的玩具厨房子里，住着许多小动物，你们喜爱 谁呢?

你可以自己去选小动物，但是要一边学着它们的动作，一边学着它们的叫声，小动物才知道你邀请它做伴侣，知道了吗?

2、开头嬉戏现在我们都邀请到小动物了，大家一起做个嬉戏吧!

当你听到是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。

播放声音，嬉戏。

五、活动结束今日，小伴侣学会了动物的叫声，现在，我们就来当动物宝宝一起到外面去做嬉戏。

请到的小动物要一边学叫声一做动作知道了吗?

活动反思：

老师没有泛泛地讲解声音有多少种变化，而是鼓舞幼儿自由地沟通一句话来体现他们探索的声音变化的过程，展幼儿的语言表述能力，符合幼儿的年龄特点和学习特点，纷纷体悟到了胜利的欢乐。

14、中班语言活动动物我们的伴侣教案反思

活动目标：

1.利用看看、讲讲，认读汉字“犀”、“鸵”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。

2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。

3.懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和庇护它们。

4.大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。

5.进展幼儿思维和口语表述能力。

活动预备：

1.课件、电脑、图片、字卡。

2.跳跳棋、接龙数套、动物图书若干本、五角星若干枚。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。

1.(课件中播放各种动物的声音)

师：听，这是什么声音?(幼儿聆听)你听到了什么声音?

(展示森林画面)：本来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有的谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)

2.师：本来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?

二、以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。

1.师：我们一起来看看到底会是什么呢?(展示书的画面)哇，本来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)

2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?本来它的名字叫鸵鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。

3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

4.师：小动物送给小伴侣的这本书上本来都是一些你们喜爱 的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。

展示全部的动物画面，认读全部汉字。

5.师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字)

6.嬉戏“下雨了”。

请小伴侣将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家躲雨。

师：你们都正确的把小动物送