《乘法分配律》教学设计

PAGE5附件：教学设计方案模版教学设计方案课程乘法分配律课程标准（按新课标要求：）本节要求学生理解乘法分配律，运用乘法分配律进行简便计算。教学内容分析人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第36页的内容。本节内容是教材从实际情境中引入，有意识让学生经历定律的发现过程。在此之前，学生已经学过乘法的交换律和结合律，以及应用这些定律进行简便运算。进一步学习乘法分配律，不仅有利于学生从整体上了解整数范围内的基本运算定律，更有利于他们灵活地解决计算问题，对提高学生的计算能力有着重要的作用。教学目标经历在具体问题情境中探索乘法分配律的过程，自主感悟、理解和归纳乘法分配律。发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识，进一步体会数学与生活的联系。在合作交流中，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心。学习目标渗透从特殊到一般的数学思想方法.学情分析四年级学生已经初步具有探索、发现和应用运算定律进行简算的经验，学习数学的热情比较高，在课堂上喜欢发表自己的不同见解。能通过自主学习，合作探究，主动获取新知。但概括、归纳等能力还相对较弱。重点、难点重点是：在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律。难点是：自主发现规律，抽象归纳，用符号、语言等方式与同伴进行交流。教与学的媒体选择PPT，实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1欢笑中引入2情境中探索3练习中巩固4回顾中总结教学活动详情教学活动1：欢笑中引入活动目标让学生对定律有一个直观的印象。解决问题拉近本课知识与学生之间的距离，为后面新知的出现架起了“扶梯”。技术资源PPT，实物投影常规资源课本活动概述在课的开始，我以数学笑话木林森引入。同学们，大家喜欢啦笑话吗？今天老师就给大家带来了一则笑话。看完这则笑话，同学们，你们知道木林森为什么写成木×（1+2+3）呢？教与学的策略既调动了学生参与热情，也赋予生活情趣，拉近本课知识与学生之间的距离，为后面新知的出现架起了“扶梯”。反馈评价个别回答教学活动2：情境中探索活动目标让学生发现和理解乘法分配律解决问题掌握乘法分配律，用准确的语言表述乘法的分配律技术资源PPT，实物投影常规资源课本活动概述本节课，我创设了两个情况：第一：长方形草地的周长“同学们，植树节快到了，学校打算在这块草地的周围种上树。你们能求出它的周长吗？”学生列式解答，得到了第一组等式：(64+32)×2=64×2+32×22、情景二：植树活动出示主题图，问：从图中你能获得哪些数学信息？要解决什么问题？引导学生用不同方法进行解答，我即时地进行板书：(4+2)×2525+2×25，这时学不难发现用不方法求出的总棵数是相等的，所以也可以用等于号把两个算式连接起来。这样从生活实践中产生数，由浅放深，不断的引导学自主参与解决问题的教学活动中，从而激发学生探究规律的强烈欲望。(4+2)×25=25+2×253、探索规律这个环节分三个层次进行第一层次：初步感知引导学生对照两组等式计算的过程和结果进行分析（结果相同，运算顺序不同）第二层次：类比展开像这样的情况只是一个巧合吗？你能仿照上面的例子，写出几组类似的算式并计算是否相等吗？我再根本学生反馈的情况适时进行引导和归纳。从数字到符号到字母，实现一步步的抽象。最后进入第三层次：提示规律整个过程，学生始终保持积极的探究状态，与同伴进行交流，亲历观察、归纳、猜测、验证、推理等探究发现的全过程。集中呈现大量具有某种相似结构的素材，是数学模型得以成功抽象、概括和提炼的关键。从一组组等式过渡到几个符号、几个文字或用字母表示的等式，生动展现了学生对于乘法分配律这一数学模型的建构过程，课堂也因一次次的探索而变得精彩和生机勃勃。教与学的策略小组合作。反馈评价个别回答，个别板演，部分抽查教学活动3练习中巩固活动目标让学生运用乘法分配律解决实际问题。解决问题灵活运用乘法分配律技术资源PPT，实物投影常规资源课本活动概述第一关：数字找家（在□里填上合适的数，在○里填上运算符号。）(32+18)X3=32X□+18X□85X11+15X11=(85+□)X□13X26+13X14=□○(□○□)73X(20+4)=□○□○□○□第二关、小法官：正确的画“√”，错误的画“×”56X(19+28)=56X19+28()32X(7+3)=32X7+32X3()64X64+36X64=(64+36)X64()17X5+17X5=17X(5+5)=5X(17+17)()第三关：我能用。用简便方法计算下面各题。（1）102X43（2）9X37+9X62+9第四关：我能行。负责挖坑、种树的比负责抬水、浇树的多多少人？教与学的策略学生独立解题，分析评讲，归纳解题方法反馈评价巡查，个别板演，部分展示教学活动4回顾中总结活动目标让学生学会归纳总结解决问题引导学生结合板书对本课的知识进行小结和归纳技术资源PPT，实物投影常规资源课本活动概述谈谈自己的收获和感受。教与学的策略个别总结，集体补充.反馈评价个别回答，集体回答.评价量规整节课，以欢笑中引入、情境中探索、练习中巩固