“大鞋与小鞋”的教案与反思3篇

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“大鞋与小鞋”的教案与反思1

教学意图：

歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的改变，能体验音乐活动所带来的乐趣。

教学目标：

1、听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

2、在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

教学预备：

大号的男皮鞋、娃娃的小鞋假设干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

教学过程：

1、感受大鞋与小鞋：

〔1〕幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照大鞋发出的声音。

〔2〕幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并仿照小鞋发出的声音。

2、初步感受歌曲内容：

〔1〕老师播放歌曲两遍

“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？”

〔2〕幼儿听赏，按小组谈论回答，了解歌曲的内容。

〔3〕老师介绍歌曲的名字，演唱歌曲假设干遍，幼儿跟唱。

3、感受、理解两种不同的音乐形象。

〔1〕听音乐，找出反映两种不同的音乐形象的乐句。

〔2〕学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

〔3〕集体完整学唱歌曲。

教学反思：

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅形状具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采纳了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的爱好，也巩固了学习的效果，体验了合作的欢乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培育了他们能大胆表达自己的感受的技能，也进展了他们的创新技能。

“大鞋与小鞋”的教案与反思2

活动目标：

1、幼儿能掌控踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的'舞蹈游戏。

2、能依据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

4、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。

活动预备：

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

活动过程：

(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

(二)与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

(1)学习踢踏步

小伙伴，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?老师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌控动作的节奏。

老师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌控动作，重点援助幼儿掌控两脚间重心的移动。

(2)学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?老师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿依据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

(1)引导幼儿边休息边观赏一遍歌曲，思索还可以用哪些动作进行表演。

(2)幼儿边演唱边表演，老师观测幼儿的表现。

(3)老师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

(1)引导幼儿进行舞蹈，老师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿留意舞蹈时的沟通，及动作的整齐到位。

4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

刚才我们一起跳了快乐的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

(1)老师交代游戏玩法

在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

(2)幼儿练习

请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，老师依据状况进行引导。

(3)幼儿进行游戏舞蹈

老师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

(三)活动延伸

鼓舞幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人观赏，引导幼儿依据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓舞幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

活动反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜爱也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清楚的、总结性的。第二环节再涌现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较简单的。曲子设计了一张图谱，图谱特别清晰，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌控得很好!

“大鞋与小鞋”的教案与反思3

设计意图：

在孩子们家里的鞋架上排列着各种各样的鞋子，孩子们特别喜爱去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜爱做的一件事，我抓住孩子的这一爱好点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的改变，能体验音乐活动所带来的乐趣。

活动目标：

1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

3、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

2、图谱。

活动过程：

一、听音乐进教室。

“心爱的小伙伴们，你脚上穿的鞋子舒畅吗？今日天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

二、引导幼儿观测，了解大鞋和小鞋的不同特征。

1、〔出示大鞋和小鞋的图片〕咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？〔又大又重和又小又轻〕3、〔出示节奏谱〕这儿有两张节奏谱，请小伙伴先自己拍一拍再一起拍一拍。〔大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。〕两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！〔做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快〕三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

1、老师清唱，幼儿观赏歌曲。

过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小伙伴认真听一听，我在歌里唱了些什么？

提问：①你听到了什么？〔依据幼儿的回答出示小图谱〕②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

2、幼儿再次观赏歌曲。

过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应当怎么摆放？

请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

五、多种形式演唱歌曲。

1、我们来合作演唱好吗？

①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？〔沉重缓慢〕小鞋要唱得怎么样？〔轻快跳跃〕②交换一下，请留意你们的声音哦！

2、表演歌曲。你喜爱这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！

教后反思：

本次教研活动顺当的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中经常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅形状具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。假如把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更简单了。

环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通